六年级上册数学导学案全册详解

究小组讨论交流,说说自己的想法:教师点评教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能教后反思在复习整数乘法的基础上学习分数乘法，难度不是很大，但是表示的意义学生难以理解，借助多媒体课件的演示，直观表分数乘法（二）备备容我会结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是标1.完成教材练习一的4、5题。在教学中，我对教材进行了有效的处理，选择了充满生活原味、趣味性强、形式多样的练习，从谈话激趣引入，口算突显计算方法，涂一涂明算理，到各种变式计算，综合应用，让学生在算一算、说一说、想一想中理解分数乘法的意分数乘法（三）容备容备我会掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正标通过交流得出：分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。约分时，分子的两个因数和分母的两个因数进行约分教后反思整数和分母直接约分的方法和整数乘分子的方法，哪种更简容标容标备小组合作通过交流，启发学生明白：三种方法中，小数化成分数的方法具有普遍性，适合于所有小数化成分数的计算；当分数不能化成有限小数时，一般数化成小数的方法进行计算；当小数和分母不能进行约分时，一般不约分的方法进行计算。三种计算方法中，小数和分母约分的方法计算起来最简便，因一般采用先约分再乘的方法。教后反思六年级的新课，学生凭自己已有知识就能探索出方法。老师的作容备容备我会通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的标小组合作在分数乘法中，也能使用乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律，整数乘法中的运算定律在分数乘法中同样适用。教后反思刚开始觉得学生掌握的不错，每一课用的时间较短，没有进行过多到难，步步落实，没有备学生，高估了学生的能力。虽然方法较好，但学生掌容容备第1~3题。我会联系生活实际，创设探究情境，使学生初步标标第13~14页解答两步计算的分数乘法应用题与解答一步计算的分数乘法应用题的相同点都是求一个数的几分之几是多少的应用题，不同点是分数连乘应用题要连续求一个数的几分之几是多少。解题关键是要找准每一步的单位“1”。备备1.出示学校的录相或图片教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆备备自学书上第28页的例题,思考下面的问题:（2）“互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互（3）互为倒数的两个数有什么特点？（两个数的分子、分母正好颠倒了位2、怎样求倒数.小组讨论求倒数的方法。小组交流汇报为1的两个数互为倒数。求倒数的方法就是将备备1、借助已有的经验理解分数除法的意义并掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除以整数。2、通过富有启发性的问题情景和探索性的学习活动，培养自己主动参与、独立思考、合作交流，形成计算技能。3、在教学中渗透转化的思想，充分感受转化的美妙与魅力。1.观察比较上面3道算式，说一说它们分别是已知什么，求什么？2.回忆一下整数除法的意义是什么？联系整数除法的意义说说分数除法的意义是什3.完成例1下面的做一做，填在课本上，并说一说是怎样填的。探索分数除以整数的计算方法。三、分数除法备备1、通过画线段图分析并归纳一个数除以分数的计算法则。2、能运用法则，正确迅速地计算分数除法。3、培养抽象思维能力。4、通过探索知识，从而获得知识，体验成功的乐趣，树立学习的自信心。较()除数是分数的除法计算方法的探究：完成教材练习七的4、5题。三、分数除法备备1、运用学过的知识，解答两步计算的较简单的分数应用题。2、培养和训练自己的思考和分析解答问题的能力。3、培养抽象思维能力。4、通过探索知识，从而获得知识，体验成功的乐趣，树立学习的自信心。完成教材练习七的6、7、8题。容标三、分数除法题备1．进一步熟悉应用题的数量关系，能够掌握用算术或方程法解答两步计算的分数小数应用题。小组讨论交流,说说自己的想法:41.说一说占体重的这句话是什么意思？并根据题意判断把哪个量看作单位“1”？52.请用线段图表示题中的条件和问题。请结合自己画的线段图分析解答。1.完成教材练习八的4、5题。2.文字题23.王新买了一本书和一枝钢笔。书的价格是4元，正好是钢笔价格的三、分数除法备备1．掌握分析分数应用题的方法，会分析关系句，找准单位“1”。2．弄清题中的数量关系，掌握解题思路，正确列式解答。3．培养分析、解决问题的能力，以及知识迁移的能力。4．培养良好的审题习惯。关键是找准单位“1”⑴一读（读懂题意）。⑵二找（找准单位“1”）。⑶三写（写数量关系）。⑷四做（列正确的算式并解答）。完成教材练习八的6---10题。三、分数除法备备1．掌握分析分数应用题的方法。2．掌握解题思路，正确列式解答。3．培养分析、解决问题的能力，以及知识迁移的能力。4．培养良好的审题习惯。1,这道应用题，题里的单位“1”是未知的数量，可以列方程来解，这样顺着题？（三、分数除法备备完成教材练习九的第6，7，8，9题备备第四单元比第2节比的基本性质1、理解和掌握比的基本性质，并能应用比的基本性质化简比，初步掌握化2、在自主探究的过程中，沟通新旧知识的联系。培养观察、比较、推理、概括、合作、交流等数学能力。3、渗透“事物是相互联系、发展变化的”辩证唯物主义观点。第四单元比1、在自主探索中理解按比例分配的意义。2、掌握按比例分配问题的结构特点以及解题方法，能正确解答按比例分配3、培养优化意识和平合作精神。第五单元：圆备1．使学生认识圆，掌握圆的各部分名称.2．通过动手操作、实验观察探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系.3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力.4．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力.自学教材57--58页第五单元：圆备备1．理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式，并能正确的进行简单的计算.2．培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力.学习目标3．领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念以及透过现象看本质的辨证思维方法.4．结合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育.自学教材62--64页一、判断.2．计算圆的周长必须知道圆的直径.()二、选择.1．较大的圆的圆周率（）较小的圆的圆周率.1、通过操作、观察，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能解决一些简2、培养学生观察、分析、推理和概括的能力，发展学生的空间观念，并渗透极限、转化的数学思想。3、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手实践和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣和成功。4、在圆面积计算公式的推导过程中，运用转化的思考方法，通过让学生观察“曲”与“直”的转化，向学生渗透极限的思想，使学生受到辩证唯物主自学教材67--69页1、认识弧、圆心角以及他们间的对应关系2、认识扇形，并能准确判断圆心角和扇形。3、经历认识扇形体验实验操作，逻辑推理的学习方法。理解扇形概念知道扇形有一条对称轴以及圆心角的大小决定扇形面积。通过观察，你发现了什么？()意义和写法。备学习目标理解百分数的意义、能正确地读写百分数。①、百分数的读法：②、百分数的写法：小数互化备备百分数化成小数；在计算、比较，分析、探索百分数小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。小组讨论（三分钟）练习十八6、7题百分之几”的应用题备我能在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（小组讨论（三分钟）做一做数多百分之几的数是多少”的应用题备备我能掌握稍复杂的求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法；小组讨论（三分钟）做一做