小学语文教学计划 (四)

小学语文教学计划

小学语文教学计划1

一、加强学习，专业提升C

1、学习交流，提高师德修养，本学期，我将通过网落、刊物

等多渠道搜集名师的事迹材料，认真学习体会他人优秀的教育经

验，在名师的引领下，进一步用爱心、耐心去呵护每一颗幼小的

心灵。

2、自主学习，开阔视野。积极参加学校组织的‘各项培训、

学习，并记录学习笔记。课余时间多阅读些教育教学刊物，摘录

些对自身工作、学习等有益处的篇章段落。积极参加学校组织的

教育教研活动。精心准备研讨课，认真听评他人讲课，及时写出

评课报告。

3、专业发展，提高自我。在网络上建立自己的博客，虚心向

张老师请教、虚心博客的使用方法，并写入自己在教育教学方面

的点滴收获与想法，与同行交流，借以促进提高。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成

败的关键。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有

教者就必然有学者。我将做好从以下几方面。

1、备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节,

备学生，又要备教法。课前专心研究书本，教材，想方设法令课

堂生动，学生易接受。备课充分，能调动学生的积极性，上课效

果就好。

2、上课注重课堂教学效果。针对学生特点，坚持学生为主体，

教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重

点，突破难点。教师要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的

一举一动都会直接影响课堂教学。小学语文教学计划2

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培

养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、

阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面

达到中年级的阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独

立识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的'速度。能用

毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初

步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文

章的基本说明方法。

7、学习浏览，根据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的见解。学习辩论、演讲的

一些基本方法。

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整齐。

11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料

的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。小学语文教

学计划3

一、学生情况分析

班级人数，50人。经过上学期的努力，学生在学习习惯、学

习品质等方面取得了一些进步。但是两级分化比较明显，多数学

生在老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个别学生仍需

提高。

二、教材分析：

在语文学习上，本册教科书构建，开放的、富有活力的教材

体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生

的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

在数学学习上，本册教材主要内容有解决问题，除法的初步认

识，图形变换，万以内数的认识，万一以内数的加减法，克和千克,

简单的统计，找规律等。

三、教材的重点和难点分析

语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字

和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语

表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

数学学习中，这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认

识以及用数学解决问题.教学难点：量的计量方面，给学生初步建

立质量观念,使学生初步认识克和千克；图形图形和变换.

四、本学期教学工作的主要目标

1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐

于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

4、认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，

不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，

正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，

在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。

5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立

识字的能力。

6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有

感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真

听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故

事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅

读中主动积累词语。

9、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号

和叹号。

五、教学措施：

在不同的学科领域，我们有要不同的教育方法与教学手段，

下面我将分别介绍语文学科和数学学科的教学措施：

在语文科学领域我们要做到：

1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习

更贴近学生的生活实际。

2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的‘书写，认真

看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

4、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察,

调动多种感官进行学习。

5、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。

想要快速提高学生的语文写作能力和表达能力不是一天两天

的事情，这是需要长时间不断的进步，将他们的基础打好了，就

是夯实基础，在坚实基础上加深学习，这是很好的情况，可以使

各方面的成绩得到提高。

在数学科学领域我们应该做到：

1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感.

2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对

统计作用的认识，逐步形成统计观念.

3、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解

决问题的能力.

4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进

学生空间观念的发展.

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力.

6、情感，态度，价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅

力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机.

在今后的教学中，我还会积极改正自己的教育方法，实现自

己教学能力的提高，再将自己的所有一切教授给学生，教师就是

要无私的奉献才会换回学生成绩的提高，我有能力和思想素质来

达到这一切！

德育工作计划：

我们都知道，要教好书首先要育好人。做为教师，做好德育

工作是自己的首要任务，德育工作的实效性就是要做到入耳、入

脑、入心，就是培养学生高尚人格和美好心灵。把德育与智育比

做水杯与水，人们总想让杯子里的水越来越多，但前提是杯子要

越来越大才行，所以提高学生的智育的前提就是要提高学生的德

育。

从二年级学生的特点来看思想教育应从礼做起，从学礼到明

礼再到行礼。一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止，将

来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中，塑造自身

高贵的品行与综合素质，为社会贡献智慧和才华，为他人的幸福

而努力工作，从而幸福一生。小学语文教学计划4

一、学生学习情况分析

本班大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的

学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。

1、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

2、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通

顺，行款正确，书写规范、整洁。

3、40分钟能完成不少于400字的习作。

（一）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

（二）综合性学习

1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨

论和分析。

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

二、教学重难点

1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达

方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作

感情真实，详略得当。

2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并

尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。

三、改进教学的措施

1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所

欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读（所以上课尽量

创造机会让他们利用字典。）、据词定义能力、书写习惯、错别字

多。

2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努

力；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；

概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤

其是中下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达

方法。

课外阅读：阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、

文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多，且能主动

积累的学生大约只占半数。

3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠

缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。

4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的

能力较之以前，有所提高。

5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几

个学生脱颖而出，综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。

四、教材内容分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟,

民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生

活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首

供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，

提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，

略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际•习

作”“回顾•拓展”四部分组成。课例包括4'5篇课文。部分课

文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”

三次，“阅读链接”五次。“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交

流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语

文”“课外书屋”穿插安排。

本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后

安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读

课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的

词语，有的是精读课文里的，有的'是略读课文里的，只要求识记，

不要求书写。

第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的

编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

五、教学目标

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个,

会认3000个。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字,

养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，

体会其表达效果。

4、在阅读中不断积累语言，增强语感。

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能

力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章

基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出

自己的判断。

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的

内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻,

小学教师个人工作计划珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

详略得当。

1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目

标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标

之间的衔接与过渡。

2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能

力。销售经理工作计划

3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解,

并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。

4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换

阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。

5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补

缺，使听说读写的能力得到进一步提高。

6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不

同程度的提高。小学语文教学计划5

一、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;

教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。

依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、

热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大

自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合—学习内

容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开

头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组

成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思

考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并

提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安

排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学

生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交

际，，，，习作，，，，我的发现，，，，日积月累，，；另有“宽带网，，“趣

味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8

个语文园地中各安排两次。本册要求认识200个字，会写200个

字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后

生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式

排列。为了便于复习检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，包

括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文

中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要

求认识的词语组成。

二、教学目标

L认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书

写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5,能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事—课文的大意。

6,养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7•在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见

闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、

比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词

句。

9.在综合—学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问

题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

三、本册训练重点

1、加快默读速度的训练。

2、着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本

内容的理解。

3、重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。

四、学情分析

本班有54名学生，其中及格人数52,优秀人数41,良好人

数7人，杨硕、刘辉不及格。大多数学生喜欢语文，爱读，爱写，

爱说。在基础知识方面仍要遵循字不离词，词不离句的原则，让

学生扎扎实实的学会、记牢。阅读理解是难点，学生提取信息的

能力，把握主旨的能力有待加强。必须读懂，读透，方能解决问

题。习作方面，学生对记叙文，编童话比较熟悉，但要想写好，仍

要在读写结合方面下功夫，让学生联系自己的生活实际，不断的

锤炼自己的语言，并尝试运用名言警句，把作文写得文通句顺。

五、教学措施：

1、让学生充分预习，读准字音，读通顺句子，利用工具书查

阅自己遇到的问题，解决不了的，课上解决。

2、每天坚持练字（15分钟），要写得端正、大方。

3、每天坚持读课外书籍至少半小时，丰富学生的课余生活，

提高学生的文学素养。

4、加强合作，互帮互助，形成一个奋发向上的学习场，力争

让每一个学生都有进步。

5、每周让学生抓住自己感受深的内容记下来，时时关注，事

事关注，做生活的有心人，以丰富自己的生活经验。

六、教学进度安排

周次

教学内容

周次

教学内容

1

1——3课

11

24——25课

2

4——5课

12

26——28课

3

6——8课

13

语文园地七一一30课

4

语文园地二一一10课

14

31------语文园地八

5

11——语文园地3

15

复习

6

13——15课

16

复习

7

16——17课

17

阶段检测

8

18——20课

18

9

语文园地五一一22课

19

10

五一长假

20

七、四年级学段

课标要求

（一）识字与写字

L对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉字2500个，其中20_个左右会写。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

（二）阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2,初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3,能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在

表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词

的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事作品的大意，初步感受作品中生动的形象和

优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解

冒号、引号的一般用法。

7.学习略读，粗知文章大意。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生

活中获得的语言材料。

9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗

文50篇（段）。

10.养成读书看报的'习惯，收藏并与同学交流图书资料。课

外阅读总量不少于40万字。

（三）习作

1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得

新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4.能用简短的书信便条进行书面交际。

5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新

鲜感的词句。

6.根据表达的需要，使用冒号、引号。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

8.课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际

1.能用普通话与人交谈。在交谈n能认真倾听，领会要点，

并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（五）综合—学习

1,能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨

论。

2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合

表达自己的观察所得。

3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习

语文，学会合作。

4•在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决

简单问题。小学语文教学计划6

一、指导思想

继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语

文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活

动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队

伍素质，全面提高语文教学质量。

二、主要工作

1、强化课改意识，深化教学改革。

本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革

进程。努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：

教师发展、学生发展。充分体会“新课标”四大特点：参与性、

互动性、互助性、体验性。首先，我们要“研”起来，要先“学”

后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发

展的最新动态，努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距

离”；联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为小学语文课

程改革深入发展积淀底蕴；向学生学习，研究学生的学习心理，努

力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实

施素质教育的水平。每一位语文教师都要把《语文课程标准》中

的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转变

教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应体现在教师

课堂教学的一言一行中。具体看是不是真正尊重学生，是不是真

正为了学生的发展，是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等。

2、努力改变教研形式

(1)改变教研形式。学校教研组是广大青年骨干教师成长成才

的摇篮。本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研

活动要在“实”上下功夫，在“新”字上做文章，要探索参与式、

体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，

鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效

性。我们计划加强教研的多向交流，加大教研的参与面，每次教

研活动一人主讲，然后集体讨论，内容可以学习新课标、解读新

理念及分析新教材特点及教学建议，每次每人都要发言。本学期

将继续征集教学设计、教育教学故事，典型案例及评析，积极发

现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果C

(2)提高广大语文教师的语文素养。

语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变

得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成

为学生的良师益友;语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。

教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西给予别人

一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、

培养和教育别人。”让书香与教师一路同行。要成为研究型教师，

首先要成为爱读书的教师。多读书，读好书，形成丰厚的文化积

淀，打造亮丽的'精神底色，对于语文老师来说，尤为重要。各学

校应鼓励教师到图书室借阅图书，多读一些教育理论专著、教育

杂志，让书香伴随教师一路同行。

3、掌握现代教育技术

加快信息技术学习进程，进一步增强教师应用信息技术的意

识和能力，不断提升教师的信息素养，提供信息交互平台，优化

语文教学资源。

4、构建开放的、充满活力的语文课堂教学新形态，打造语文

特色学校，逐步形成我校语文学科特色。课程的生命在于课堂，

“每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长！”

我们要使语文课堂焕发出生命的活力，成为师生放飞思想、感受

语文魅力的地方。开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引

导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文课标内涵,

杜绝形式主义倾向，多研究“常态课”“常规”课，让语文教学

走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使语文课堂

回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌。

5、坚持间周一次的教研活动，加强集体备课，通过案例分析、

教学反思等形式帮助教师确立正确的观念，帮助教师提高课堂教

学水平，各年级组确定研究课题，组内形成互动机制，实现优势

互补，相互促进，共同提高。

6、减轻学生学习负担，作业布置合理规范。

加强教师作业布置与批改的规章制度，提倡作业少而精、当

堂完成。批改及时、正确。要求：一、二年级尽量不留家庭作业，

作业课内完成；三四年级家庭作业30分钟内能完成，五年级家庭

作业不超过1小时。

注意事项：

(1)、每个年级组利用小组教研时间学习年段目标、要求以及

新课程标准，教导处期末就教研活动组织的内容进行检测。

(2)、每个老师要写好教学反思。

具体工作安排：

八月份：制定学科计划、完成课时备课、参加教材培训等。

九月份：新进教师过关课、组织开展“课堂教学月”活动并进

行抽查、评课。

十月份：青年教师课堂教学基本功比赛、优质课评选，开展语

文说课、听课、评课比赛活动；古诗文背诵比赛等。

十一月份:期中考试、综合能力评价活动、青年教师上研讨课、

观摩课，进一步研究探讨小学生阅读能力的评价研究实验，进行

评课比赛。

十二月份：中高年级电脑作文比赛，组织撰写实验课题论文

或总结。

19年元月：制定复习计划，举行期末考试复习动员工作，听

复习课、观摩课。小学语文教学计划7

成为一名教师是我一直追求的梦想，教师是一种崇高的职业,

因为它承载着教书育人的历史使命；教师是一种伟大的职业，因

为一名好的教师可以成就人的一生；教师是一种可敬的职业，因

为你会把你所学到的所有全都奉献给教育事业。

在我踏上新起点时，我认为新时期的教师应该是：具备崇高

的师德、广博的知识、健康的心理，强健的体魄。为了自己更好

的工作，并在学习工作中得到成长。为此，我对自己今后的成长

作了一个规划。

一、重视师德修养

1、关心和热爱每一个孩子，关注每一个孩子的点滴成长，尽

自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的

崇高思想。努力给孩子营造一个快乐的学习环境。

2、为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养,

为孩子做表率。身教胜过一切教育方式。

3、关心集体、关心他人，团结协作，进一步提高自己为人处

事的能力，和孩子建立平等互助互学的师生关系。

4、为自己树立正确的人生观、教育观、质量观和道德观。

二、具有广博的知识

教师被认为是智者的化身，作为教师必须是一个学者，拥有

渊博的知识。新一代的管理大师彼得•圣吉曾说，“书能把我们

托得多高，取决于我们触摸过多少文字；书能把我们带到多远，

取决于我们品味过多少书香。一个教师，知识的宽度将最终决定

他所达到的高度。尤其是作为语文老师，必定要多读书，且读好

书，不仅丰厚自己的文化底蕴，也为学生营造一个良好的学习氛

围。在这方面我给自己制定了一个读书计划：认真阅读《课程标

准》、《教学用书》系列丛书，每学期读一本教育专著并及时作好

笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。

三、坚持大练基本功

众所周知，“钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话”是语文教

师的基本功。为此，我会持之以恒地加强自己的基本功练习。但

语文老师也要能够与时俱进，努力学好现代教育技术，在教学活

动中充分发挥信息技术的优势为学生的学习和发展提供丰富多彩

的教学环境和有力的学习工具，促进学生更有效地学习语文。

四、提高专业素质

坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与

授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观

点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完

善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

五、反思，完善自我。

自我反思是指教师在教育教学实践中，批判地考察自我的行

为表现，从而不断提高专业化水平的过程。成功的教师倾向于进

行主动的创造性反思，美国心理学家波斯纳提出了一个公式：教

师成长二经验+反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对

经验进行深入思考，他可能永远只能停留在一个新手型教师的水

准上。

学会思考教育问题，积极地把先进的教育理念转化为教师的

行为，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实

践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不

足。在总结经验中完善自我。

六、身心素质提高方面

俗话说，好的,身体是革命的本钱。在积极工作的同时，我也

要努力锻炼，抵制社会不良风气的影响，全面地看待自己，看待

学生，用自己的人格塑造学生的人格，用自己的精神铸造学生的

精神。以健康的体魄和健全的心理适应现代生活，卓有成效地从

事教书育人的事业，做一名快乐的教师。

面对这份神圣的职业，我将用心谱写出一份让自己满意的答

卷。小学语文教学计划8

一、指导思想

为贯彻落实天河区小语教研室和我校本年度教学工作计划，

以中共中央国务院关于深化教育以改革全面推进素质教育的决定

为动力，进一步解放思想，实事求是，抓住机遇，开拓创新，深化

改革，认真落实科教兴国战略，加强教育现代化建设的步伐，全

面推进素质教育，深化优秀教学设计活动，把开展优秀教学设计

活动与学习大纲、教材结合，大力改进语文课堂教学，提高语文

课堂的教学质量，为进一步完善我校办学特色，把语文科组建设

成优秀科组面努力。

二、具体工作

1、加强现代理论的学习，更新教育观念，用理论指导实践。

(1)深入学习十五大精神，中共中央、国务院关于深化教育改革，

全面推进素质教育的决定掀起，认真堂习邓小平理论的新高潮，

进一步解放思想，增强创新意识，增创我们教育新优势。(2)进

一步学习优化课堂教学的原理和方法，明确优化教学的价值取向，

同时学习有关教学模式的理论。

2、狠抓教育科研现代教育模式的.建立，必须有现代教育理

论强有力的支持和主导，因此我们要继续狠抓教育科研，按学校

制定的”科研兴校”的计划落实执行，形成教育科研为现代化教育

服务的工作思路。抓好课题攻关工作，做好总结工作，抓好教育

科研活动的日常工作，做好开展教育科研课题的理论分析，数据

整理，成果验证和实验总结工作。

3、健全级组和科研小组的教研、科研活动。各级组和科研小

组安排好时间，定时开展教研和科研活动。

4、组织和发动科组成员积极参加优秀教学设计与实施的评比

活动，征集优秀的教学设计、论文和课堂教学实录参加区市的评

比，力争取得好成绩。

5、积极组织、指导学生参加各类学科竞赛活动。（1）积极抓

好一年一度的广州市六语能力竞赛，力争在去年的基础上，再创

佳绩。（2）组织一年级参加区汉语拼音能力竞赛。（3）组织二、

三、四年级参加区查字典比赛。

6、抓好新教师的培训工作，帮助他们尽快地成长起来。近年

来，我们学校分配来了一批大学本科仁，物为我们科组注入了新

鲜的血液。他们学历高、素质高，但缺乏教学经验。我们一方面

号召新教师主动向老教师学艺，一方面安排有经验、有专长的老

师帮助他们，采取“一帮一”的形式，使他们尽快地成长起来。

7、继续上好每学期一次的校内公开课，争取多出优课，出精

品课，一个阅读教学课，一个语文活动课。

8、加强环境教育工作，把环境教育当作一项重要内容来抓。

通过一系列环境教育活动，提高师生的环境意识，鼓励学生积极

参与改善环境，以促进可持续发展的系统教育工程。

三、具体安排

1、开学第一、二周，各科研小组确？科研子课题，制订科研

方案。

2、第3--6危，开展小语课型及规律的研究，准备好课型材

料送交街区交流。

3、第7周，选拔课例参加区网络教学观摩。

4、第八周，开展校园环境绿化、美化评比竞赛周。

5、第9周，广州市六语能力竞赛初赛，作好参赛准备。

6、第10周，组织学生参加区一年级汉语拼音能力初赛；二、

三、四年级查字典初赛。

7、第15周，推选课例参加市教学模式的展示；广州市六语

能力竞赛复赛。

8、第20周，区一年级汉语拼音能力决赛；二、三、四年级

查字典决赛。

9、第21周，广州市六语能力决赛。来源小学语文教学计划

9

受疫情影响，学校不能如期开学。延期开学期间，线上教育

教学工作正有条不紊的开展着。但是当前疫情得以控制，开学也

逐渐提上日程。为了使开学后的教育教学工作能够更加顺利有序

的开展，保证教学质量，结合实际制定了如下的开学衔接教学计

划：

一、认真开展调研检测

线上教学存在着不确定因素，学工居家学习效果必定存在差

异性。对线上教学开展的实际效果进行科学准确的研判，掌握第

一手资料，并在此基础上合理制定教学计划是复学前的首要工作。

二、科学制定衔接方案

针对调研及检测结果，本教研组开展了学科教学研讨，制定

切实可行的方案，不急于上新课，重新调整教学计划。

三、复学伊始，德育先行。

继续用好疫情防控这本“教科书”。开学第一课，应该结合

疫情防控工作给学生上一堂爱国主义、生命教育的大课，结合疫

情防控常识，让学生感受热爱祖国、善待生命、维护健康的意义。

要让学生知道战“疫”的胜利是国民配合、科学防控、众多逆行

者无私奉献的结果，让学生们怀着一颗感恩的心开启迟到的'新学

期。

四、整体分析，有的放矢。

通过复学评价检测，对全班学生的学习情况进行整体分析，

对于学生普遍存在的问题，要拿到课堂中，重点讲解，强调，对

于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组

合作等方式，帮助孩子找到解决办法；我们要认真备课，每次新

授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知

识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。

五、分层教学，因生而异。

对知识掌握上的共性问题，可以采取课内集中突破的方式解

决。线上与线下教学衔接的难点在于线上学习期间，学生因自主

学习能力和居家学习环境的不同而产仁的学习质量上的差异。实

行分层教学是实现更好衔接的必然选择。一方面可以让学生通过

回看线上教学视频、微课等教学资源，根据自身需求自主复习、

反复练习。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学

生的教学方法，做到因人而异、因材施教。对学习能力比较强的

学生采用小综合、大容量、定目标的教学方法；对学习能力中等

的学生采用重基础、勤练习、促提升的教学原则；而针对学习能

力相对较弱的学生应遵循低起步、耐心教、补台阶的原则。

六、小组合作，有效帮带。

复学后的工作一定是非常紧张而忙碌的，为了在精力有限的

情况下更快、更好地完成线上教学与课堂教学的衔接，建立学生

学习小组是一个可行而有效的手段。把学生动员起来，根据学生

层次和能力差异建立学习小组，实现互帮互助，共同提高。小学

语文教学计划10

一、教材分析：

本册教材由培养良好的学习习惯与识字、课文组成。识字与

课文部分全部注了音。

识字安排了两个单元，每单元4课，共8课。

课文安排了6个单元，每单元3〜5课，共24课。每单元

安排1个综合练习，共8个。

本册继续采用识写分流的办法安排生字。全册共安排生字4

56个，其中要求写的为279个，另外的177个生字只要求认识。

本册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分

为6个单元：1〜4课为秋光篇，课文内容大都与秋天的物候有

关；5〜8课为生活篇，意在反映儿童的生活乐趣；9〜12课

为人生篇，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，

13-16课为勤学篇目的是教育学』从小树立远大志向，刻苦

学习文化科学知识；18〜21课为环保篇，主要教育学生热爱

自然，保护环境，21〜23课为品德篇，意在对学生进行思想教

育，弘扬民族精神。

本册教材仍然坚持多编少搬的原则，所编选的课文，仍然体

现内容丰富、充满情趣的特点。

本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、

复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理

解课文内容，培养其形象思维能力。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背

诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养

良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。

二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。

三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运

用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的‘词语形态、句式的

变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实

现内化与迁移。

二、班级情况分析

二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发

言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学

基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中

要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

三教学目标：

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学

习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结

构把字写端正、匀称。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的

事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连

贯的话。

（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文c能背诵指定

的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，

知道课文的大意。

6、作文

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯

的话。

（3）学会祝贺、购物、待客等方面的言语交际的本领，能用

几句连贯的话把有关的内容写下来。

（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

四、教学措施

1、充分利用阅读课，注重读写结合。

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。

3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累

词语。

五、思想品德教育结合点六、教学安排：

周次内容

1培养良好的学习习惯

（三）识字13

2识字4练习1

3课文13课

4课文第4课练习2

5课文57课

6课文第8课练习3

7课文910课9练习4期中复习

10期中考试

11识字57

12识字8练习5

13课文1315课

14课文16练习6

15课文1719课

16课文20课练习718练习8

19复习考试小学语文教学计划11

一、加强学习，提高师德修养

一、加强理论学习。虽然平时比较注重学习，熟悉业务知识，

但都不够深入，不够扎实。今后要积极参加教育部门和学校组织

的有关学习活动，把时间更多用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益

求益。要虚心求教，探索教学理论，改进教学方法C

二、加强自身建设。向身边的名师学习，学习他们的爱岗敬

业的奉献精神的好经验、好做法，以促进自身的全面发展。

三、理论联系实际。通过多次的学习，我明白要将理论运用

到工作中，在自己加强学习的同时，把活动成果真正落到实处，

才能收到实效。

二、经常反思，提高自身素质能静下心来反思，对自己工作

中积累的经验进行总结，便于以后使用。

反思自己存在的问题，并能针对自身存在的问题，本着“有

则改之，无则加勉”的原则，严格要求自己，严厉约束自己，时

刻警示自己。在充分认识到自己的缺点的基础上，努力改变工作

中遇事处理不果断、不细致等问题，工作中、生活中有不如意之

处，多从自己身上找原因注重于家长的友好沟通，人常说父母是

孩子的第一任教师，教育好孩子，离不开父母的教育。一个人所

受的教育是多方面的，有学校教育、家庭教育和社会教育。教师

要想教育好学生，就离不开与家庭联系，共同教育学生，只有主

动与家庭联系，才能了解每一位学生的特点，因材施教。和家长

共同来教育好学生，在廉洁从教方面，我一直认真教师就要有无

私奉献精神，不私设课外辅导班，不收取补课费，不做从中获取

回扣等有损师德形象的事情。

三、热爱学生，提高教学水平C

一、工作中，有时会因为心情、虫活等方面的压力，会出现

急躁、冲学生发火等现象，使部分学士对老师产生畏惧心理。热

爱学生，是教师之本，爱学生不仅体现在爱优秀的学生，更体现

在关爱“欠发展的学生”,平等地对待每一个学生。今后一定努

力做到对学生动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生

的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

对班级上生活有困难的学生给于一定的帮助，对思想上有不正确

想法的孩子及时给与恰当的引导。

二、坚持写博客，坚持每两周写1篇以上，争取在市级刊物

发表一篇。

三、多听名师的课，从中反思自己的'教学行为，及时撰写经

验总结和教育教学论文。

四、认真备课上课，能从学生发展的角度去看待问题，构建

自主合作、探究高效的理想课堂；形成自己富有个性的教学风格。

“心有多大，舞台就有多大。”对学生的爱、对教育事业的爱仅

仅停留在口头上是不够的，只有把它落实在行动中，他才能焕发

出勃勃的生机，我要向名师学习，让自己的能力尽快得到提升。

小学语文教学计划12

一、指导思想

本学期，我校语文教学教研工作将在区教研室的引领下，遵

循《小学语文新课程标准》，贯彻学校“人人是达人”的办学理念,

坚持“求真向善，达已达人“导向，以促进师生良好的教育生长

为核心，全面实施“达人课程”体系建设，全力建设基础性、拓

展性和探究性等多样化、个性化适合师生发展的课程体系，通过

课程建设统领师生发展，将学校建设成为“学生身心发展和谐，

教师队伍优良，特质文化明显，办学质量优质，社会声誉良好”

的省市级示范学校，来成就每一位师生的幸福教育人生。

二、工作重点

1、区教研活动积极参加区级教研活动，学校的活动尽量以区

教研室的活动为主导，尽量整合。本学期的区教研活动主要是一

年级的新教材培训和展示推广优秀教研成果和先进教改经验。片

区活动以区教研计划来设计，作为中心校，会在引起专家学习时

邀请兄弟学校的老师参与学习。本学期将有三次联片共同学习、

集体备课的活动安排。

2、主题阅读今年，我校样本课程以主题阅读为主，主要打磨

两种课型：整体识字和以文带文课。分年级进行集体备课，各年

级选出负责人，通过新进教师展示课、名师工作室、集体备课等

多种方式进行课例研讨。搜集以往和本学期的优秀课例，做好资

料整理工作，形成持续、有效的发展。以游—为主持人的关于主题

阅读的国家级和省级的课题已开题，全体语文老师将紧紧围绕课

题开展教研，做好过程性资料。“以文带文”课将分体裁来研究，

相同爱好的语文老师根据自己的特长组成小团体，进行某个体裁

的研究。

3、经典诵读经典诵读采用多种方法推行，一是部分老师的艺

训课，二是课间操“国学三分钟”，三是由种子教师对部分老师

进行培训，四是通过餐前诵读来传播国学。延用上个学期经典诵

读检测，营造书香校园，提高学生文化底蕴。关于如何将“阅读

考级”中学生必背的古诗与“主题阅读”中经典诵读的篇目进行

整合，会进一步在集体备课上进行研究，并形成较为成熟的结果。

早读一周四次，一次20分钟，保证时间的同时，要抓质量，精指

导，重展示，要求每次早读的后面5分钟，都给学生单个上台展

示，由督导室进行检查，公示。

4、阅读考级继续实行“阅读考级”，建设书香班级，检查班

级书柜，要求学生必读两本书，必买这两本书，师生在课堂上共

读这本书。要求低年级老师通过集体备课上好两堂新书推荐课、

中年级老师上好两堂中期分享课、高年级老师上好两堂后期总结

课。课题《以阅读考级为载体提高学生阅读能力的研究》，本年度

结题。

5、名师工作室和新进教师展示课新进教师举行一年一度的课

堂展示，名师工作室的导师们要对学员进行耐心精致的培训和引

导，以此达成双赢、共长的目的。本学期的新进语文老师有：她

们都教学一年级，而且都是班主任，因新一年级重学习习惯的培

养，所以新进教师的展示课可以稍晚一点。本学期的名师工作室

的导师有：

6、天天练字“听说读写”是学生最基本的‘语文能力。为了

规范汉字书写，加强教师书写指导，学生每天练字10分钟。由于

练字已成为学校的传统和习惯，所以无再立项，由语文老师自行

检测，本学期展示一次，主要方式是各班挑选出优秀作品能过宣

传栏展示，评比“汉字书写小达人”。

7、小记者和《雨燕》继续请张荣老师为社长做好校级刊物《雨

燕》，打造好《株洲晚报》《株洲日报》的平台，全体语文老师做好

20—年的小记者发动工作，引导学生走向社会，观察社会，发表

文章，获得进步

8、教师读写本学期要求每一位语文老师读好一本专业书，边

读边标注。积极参加论文评选，30岁以下的老师每人写一篇高质

量的教学案例。

三、工作措施

1、项目负责制项目负责制是语文教研组的重要管理制度，一

共分为两个项目，分别是：主题阅读项目、经典诵读项目。各项

目组的组长每个月进行一次阶段性工作汇报，群策群力，及时调

整好实施过程。各项目组选出组长，定好组员，明确职责，各项

目的职责如下：项目组职责组长组员主题阅读集体备课，做课例

研究重点研究“以文带文”课型搜集整理课例资料和教案经典诵

读检查书香教室（书柜）必背诗文检查课间操“国学三分钟”对

部分老师进行培训

2、做好集体备课本学期的重点工作是主题阅读，本学期的主

要教研内容是“整体识字”“以文带文”课型的研究。要多利用

集体备课，骨干教师多展示“以文带文”的课型，并进行及时的

分析探讨，尽量做到说课、上课、评课三结合。本学期的备课组

长是

四、工作安排

月份周次集体备课内容及语文组的工作形式二月1语文组工

作计划解读上交语文学科计划集中2《三字经》吟诵学习根据《主

题阅读》来确定本学期必背的诗文集中3分年级教材解读“书香

班级”结果公示及分享集中三月4《三字经》吟诵学习分年级教材

解读集中5主题阅读课型研究集中6《三字经》吟诵学习分年级

教材解读集中7主题阅读课型研究集中四月8清明放假一周9分

年级教材解读集中10期中考试复习经验分享集中11期中考试试

卷分析会集中五月12书写展示集中13《三字经》吟诵学习分年

级教材解读集中14主题阅读课型研究集中15分年级教材解读集

中16经典诵读必背诗文检测集中六月17主题阅读课型研究集中

18必背诗文检测结果分享集中19期末复习经验分享集中20期末

复习经验分享集中注：以上计划还未加入区教研室的计划，等到

区里召开了会议后再加进去。小学语文教学计划13

新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，

承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一

层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣

高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教

学计划：

一、学生情况分析：

六（1）班共有学生50人。大部分学生学习态度端正，思想

上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，

但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿

当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左

右，而陈海丽与俞泽锋等几位学生是语文学习上有困难的学生需

要教师花大力气去辅导和监督。

二、教材简要分析：

教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感

悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学

生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10

首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，

为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这

个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活

动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，

略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每

组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部

分组成。课例包括4—5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,

略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读

链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口

语交际•习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多

个角度供教师和学生选择。“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交

流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味

语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，

“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了

一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完

成九年义务教育前三个学段识字量，故从六年级上册开始不再安

排识字任务。

本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后,

以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积

累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读

读写写”中的词语是精读课文里的，臼会写的字组成，要求能读

会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略

读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，

按课序列出本册要求书写的80个字。

本册教材的注音方式与高年段前三册保持一致。精读课文和

略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一

个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。

生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便

于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要读变调或读

轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

三、教学目标要求：

（一）全面、准确地落实语文教学目标

课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念,

并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情

感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总

目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、态

度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻

始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目

标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，

后面的学习是前面学习的深化和发展。

六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段

性目标。

为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择

文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能

从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到

启迪和教育。本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一

些优秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火

柴的小女孩》《凡卡》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在

教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，《手指》《北

京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之

后》《我最好的老师》。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材

料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、

建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。

另外，重视“语文的熏陶感染作月”，设置了关于热爱生活

（“人生感悟”专题）、民族团结（“民风民俗”专题）、爱国主

义（“深深的怀念”专题）、了解多元文化（“外国名篇名著”专

题）、热爱科学（“科学精神”专题）等方面的专题。还设置了以

“告别母校”为中心的综合性学习专题“难忘小学生活”。另外，

上承五年级下册旨在了解我国优秀文化的专题“中国名著之旅”，

本册教材编排了“外国名篇名著”单元，这组教材在让学生接触

一些经典的外国作品的同时，还可以使学生积累一定的阅读方法

和自学方法，培养学生有意识地阅读、欣赏优秀作品的意识和能

力。

第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加

以妥善安排。本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既

对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使

学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写

方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详

写和略写；文章的叙述顺序；学习浏览。当然，作为小学阶段的

最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的

各种学习方法融会贯通，综合运用。

（二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接

六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。作为小学

阶段的最后一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有一

定的继承，体现整套教材的一致性和连贯性，同时又有发展变化，

以期向初中教材平稳过渡，使学生在小学毕业后能够适应中学教

材，缩短升入中学后的不适应期。

首先是在专题设置方面的继承与发展。如第一组“人生感悟”

单元。之前，在五年级上册教材中，有过主题为“生活启示”的

单元；之后，人教版《语文》七年级上册教材的第一、二两组，都

是“感悟人生”的单元。主题相近，但难易不同，衔接有些难度。

为此，我们在六年级下册设置了“人生感悟”单元，希望能够通

过本组的学习，加强学生对自身、对”活、对世界的观察力和感

受力，初步学会表达自己的一些感悟。学生通过学习这一单元，

有了一定的基础，到初中再学习相关单元时，就不会感觉有太大

的落差。

“阅读链接”的呈现方式和用途与以往相比，有所继承和发

展。有的