小学语文教师教学计划范文

小学语文教师教学计划范文

小学语文教师教学计划范文11

一、教学方面

（一）学生基本情况分析

本班共有学生28名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉

字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能

写汉字100字一150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩

固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写

字姿势正确，有个别学生的提笔姿势还需要提醒改正。学生的阅

读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将继续

进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已

经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了

初步的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴

趣的培养。

（二）教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个

单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，

蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内

涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，

构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜

语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语

文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主

要是识字的方法；词句运用一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；

书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累

各类词语与文学作品，增强学生的口语交际一与专题联系，在双

向互动中培养口语交际能力；展示台一给学生提供展示学习所得

的舞台。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全

册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字

和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也

安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的

'字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。（三）教学总目标

（听说读写能力的安排）

1、识字与写字

（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）认识常用汉字400个，其中200个会写。

（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用

硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

⑷养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。

(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典，学习独立识字。

2、阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)借助读物中的图画阅读°

(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中

积累词语。

(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自

然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于

与人交流。

(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情

感体验，感受语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、

问号、感叹号所表达的不同语气。

(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇

(段)，课外阅读总量不少于1万字。

3、写话

生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强

同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都

让学生写几个字，切实保证写字质量。

(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬

游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。

2、阅读教学

(1)重视朗读的指导。

(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画

面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

(3)重视学生人人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给

学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

3、口语交际教学

(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

(2)重视日常教学中的口语交际活动。

(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展

丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的

意识。

（六）教学进度安排表

周次时间课本教学内容拓展内容

第一周2.13——2.171、春夏秋冬2、姓氏歌第一周

第二周2.20——2.243、小青蛙4、猜字谜

语文园地一第二周

第三周2.28——3.31、吃水不忘挖井人2、我多想去看

看3、一个接一个第三周

第四周3.6——3.104、四个太阳语文园地二第四周

第五周3.13——3.175、小公鸡和小鸭子6、树和喜鹊

复习

第六周3.20——3.247、怎么都快乐

语文园地三第五周

第七周3.27——3.318、静夜思9、夜色10、端午粽第

六周

第八周4.5——4.711、彩虹语文园地四第七周

第九周4.10——4.145、动物儿歌6、古对今

7、操场上第八周

第十周4.17——4.218、人之初语文园地五复习

第十一周4.24——4.2812、古诗两首13荷叶圆圆第

九周

第十二周5.2——5.514、要下雨了语文园地六第十周

第十三周5.8——5.1215、文具的家16、一分钟

17、动物王国开大会第十一周

第十四周5.15——5.1918、小猴子下山语文园地七第

十二周

第十五周5.22——5.2619、棉花姑娘20、咕咚古诗复

习

第十六周5.31——6.221小壁虎借尾巴语文园地八词

语复习

第十七周6.5——6.9单元复习与检测经典复习

第十八周6.12一一6.16单元复习与检测复习

第十九周6.19——6.23分类复习与检测复习

第二十周6.26——6.30综合复习与检测复习

小学语文教师教学计划范文12

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本

学期，我继续担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学

工作，感触颇深。针对上学期本班学士所表现出来的特征，本人

在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验,

现作出总结：

一、“备好课”是搞好语文教学的前提。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就

必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，

有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我

还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，

想方设法令课堂生动，学生易接受。

本班的同学比较安静，上课气氛不够积极，经过一年的共同

学习与努力情况有所好转。但中等生、差生占较大多数，尖子生

相对较少0因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有

注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分

析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，

对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时

要备学生“。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，

又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和

积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，

否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都

花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意

就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，

能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的

能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因

此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，

就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让

学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的

授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当

学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并

且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有

的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，

采取有利方法解决当中困难。

二、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的

学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的

好处的。因此，我在教学不同的‘知识点时，都结合学生学习的情

况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读一面一思一写一问”的五步预

习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的

方法。学生掌握这个预习方法，有利二提高他的自学能力和阅读

水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方

法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、

概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并

进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，

对于热点的奥运取得圆满成功和四川汶川大地震等事件，让学生

时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学

中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的

表达能力亦然不断提高C

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，

多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资

料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来

进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，

但已初步闪现了学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书

写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是

教学过程中要强调的内容。

三、“及时反馈”是搞好语文教学的有力补充。

课本上的知识要真正变为学生自己的东西，还需要巩固，那

么作业、复习等环节就必不可少，老师就要及时地得到反馈信息，

以弥补课堂教学中的一些不足。获取及时的反馈信息的途径是及

时批改学生的作业、适时的家访工作和适当的课外训练。

一要及时批改学生作业。语文作业是语文课堂教学的延续，

从作业中老师能够发现很多的问题。我认真地批改作业，有时一

套作业要批改一两个小时，以其从中总结一些课堂教学中的维漏。

在批改学生作文时，我坚持采用详批，并总是给予肯定的评语，

鼓励学生经常练笔。

二要适时做好家访工作。语文教学的又一个特点是需要家长

的督促和协助，比如学生在家里的预习和复习、一些应背诵名篇

名段等。家访的力度大，也在一定程度上有利于搞好语文的教学。

我经常采用电话家访的方式与家长取得联系，适时了解学生在家

庭的学习情况，和请求家长给予帮助，取得了很好的效果。

三要适当组织课外训练。语文是语言，除了课堂效果之外，

还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我组织学生多

读，采取多种方式读，发现问题及时纠正。课后发现我组织学生

进行适当的讲读训练，以培养他们的语言表达能力，并从中了解

学生的一些不足。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等

方式，以提高他们的语言能力。

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高

全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带

一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优

生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们

都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞

争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及

时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累

之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语

文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动

进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多

东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇

积累有了明显的增多。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。

学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

教无止境。虽然在本学期的教学工作中，我取得了较好的成

绩：全班学生的总体学习成绩有很大提高，师生以及同学之间更

加的信任。在今后的教学过程中，我仍然并且更加努力地去工作，

去教学，争取更大的成绩。

小学语文教师教学计划范文13

这学期我教授四年级语文，做为一个语文老师我必须给自己

的工作做个详细的计划，让工作能够更好的进行。

一、备课，做好上课准备

每天我们都要进行授课，对学生进行指导，作为语文老师我

也有教材，我们的一切教授要点都是围绕着教材来进行的，因此

在上课前我作为老师必须要做好以下几点：

1、提前把课本的内容全面了解熟悉。

2、提炼课本中的重点知识词汇

3、把这些内容做成PPT课件，或者是把他们梳理然后在课堂

中提问题。

4、把一些课后答案预先做好解答，好回答学生的提问

做好这些是为了能够把一节课短暂的时间充分利用起来，不

浪费课堂的每分每秒，如果老师在课堂中去温习课程只会浪费时

间，并且作为老师如果都不清楚课本知识，就使得学生们学的稀

里糊涂的，没头没脑的教育只会让那个简单的事情变得复杂，所

以在上课之前必须要把一堂课要讲的重点预先做好安排，做好准

备，才能够清楚的传授学生知识，才能够让学生学好这些知识点，

从而使得一堂课获得圆满成功。

二、趣味教学

枯燥的教学方式是每个学生都非常讨厌的，很逗时候如果没

有进行准备，很多老师都是照本宣科。对着课本念，那有什么作

用呢？如果老师都是这样的根本就不需要老师教育了直接回家自

己看课本去，不就行了吗？所以作为老师我们的主要任务是让学生

对学习感兴趣怎么是学生对学习感兴趣才是关键，把课本里的知

识通过一些技巧让学生学习才能够达到学习的目的。

我的趣味教学方法主要是有以下几点：

1、通过课堂互动让学生融入到课堂中，如果老师一个人唱独

角戏，下面的学生很容易走神的，在课堂中提问，让学生有哪些

不认真的学生专注，把他们的注意力拉回来这样就使他们认真学

习了。

2、通过一些有序的故事带动课堂的氛围，学生对一些故事都

是非常感兴趣的，用故事与课本结合是非常好的办法，既可以让

学生增加见识，开阔视野，也能够学好课本知识这是非常好的

3、每隔一段时间安排学生们自己来上台讲课，让他们把知识

温习吃透将给学生们听，从他们的视角去出发，也可以看到很多

的问题。

通过这样的趣味教学，带动学生学习的积极性，让学生知道

学习的乐趣，让学生愿意学习，喜欢学习。

三、合理安排作业

学生每天上完课布置作业是一件非常重要的事情，因为作业

既可以锻炼学生们的熟练度，还能够加强记忆，有利于巩固学习

成功。

我安排的重担是一词语为主，因为小学生们现在还在学习词

语的时候所以每天都不能够少了词语和字的练习，一种是每天的

抄写，一种是每天的默写，前天晚上安排抄写任务，第二天上课

课堂上默写，检查学生的词语掌握情况。

让后在结合作文，作文会用到大量的词汇，学作文锻炼学生

的写作能力也加强了他们的学习情况。

通过以上的工作计划安排把每天的工作具体化，把工作变得

清楚明白，是自己知道自己改作甚么让自己工作有效率。

小学语文教师教学计划范文14

一、学生情况分析：

本班共有学生39名，由于教学条件、教学水平的限制以及学

生个体的差异，并不是所有的学生都能达到课标的要求。真正能

达到要求的学生约占20%,能够达到大部分要求的约占55%,其余

的同学则属于对学习不感兴趣，自觉性较差的，他们离课标的要

求有相当的差距。故本学期除了要完成本书的要求外，还要想办

法提高这部分学生的学习兴趣，阅读兴趣，培养他们的学习自觉

性和探究性习惯。可谓是任重而道远呀!

二、全册教学目标：

1、识字、学词和练句

(1)使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学

生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作

业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏

补缺。

(2)密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的

实际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生

写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。

写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自

读的笔记、日记)，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没

有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。

2、阅读

(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

(3)学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展

综合性活动。

(4)培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。

(2)养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见

闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补

写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。

(4)以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字

和病句，提出评语的语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生

动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人

交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

4、口语实际

(1)与人交流能尊重、理解对方。

(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

(3)表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

(1)制订可以实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。

②有时间安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行

修改。

(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否

漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作

意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

三、全册教学重点难点：

1、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道

德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度,

是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该

注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之

中。

2、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语

言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实

的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发

展。

四、教学主要措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语

文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生

自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重

学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更

新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，

积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中

学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、

过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学

习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道

德情操和健康的'审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度,

是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该

注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之

中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语

言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实

的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发

展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学

生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的

教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教

学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

小学语文教师教学计划范文15

一、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例

和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，

略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略

读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资

料袋“。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我

们的课余生活”“生活中的传统文化”。

二、本册教材的特点

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。

前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想,

在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又

有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕

本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下

三个方面。

1、强化导语的导学功能。

从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。

导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的

学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语

文园