匆匆教案人教版

匆匆数案人数版

文章紧紧围绕着〃匆匆〃二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作

者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又

为前途不明感到彷徨的复杂心情。下面我给你分享，欢迎阅读。

《匆匆》一课教学设计

【课题名称】人教版小学语文六年级下册《匆匆》

【学习目标］

1、学会本课六个生字，王确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、

赤裸裸等。

2、正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜欢的句子，背诵自己喜欢的

部分。

3、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。

【学习重点工

1、正确、有感情地朗读课文。

2、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。

【学习难点工

领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的复

杂心情。

【学习课时12课时。

【教学准备工制作多媒体课件一套。

【教学过程】:

第一课时

学习目标：

1、学会本课六个生字,正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤

裸裸等。

2、正确地朗读课文。

3、了解朱自清生平和创作特色。

4、尝试着理解作者的思想感情，画出自己喜欢或认为含义深刻的句子,

表达自己的感受或提出问题。

教学过程：

一、导入新课：

1、谈话激趣：同学们，我们刚刚学过了《长歌行》，谁愿意来朗诵一下?

学了这首诗，你最大的感受是什么呢？

2、对比导入：是啊，时间匆匆如流水，一去不复返呀!今天，我们一起

来看看朱自清先生是怎样表达他的感叹的，愿意吗？

3、了解作者：请你说说，朱自清先生是怎样一个人？［播放课件2）

4、揭题审题：揭题一一匆匆。〃匆匆〃是什么意思?那么，在朱自清先生

的文章里，〃匆匆〃指的又是什么呢？

二、自读自悟：

1、自读课文，完成自读要求（播放课件3）：

①把课文读正确。

②学会六个生字。

③思考问题：文中〃匆匆〃指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题,

他有没有回答?

④画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问

题。

2、小组交流一下③、④的思考。

三、协作评价：

1、指名朗读课文，读不通、读不顺的重点练习，学生互助。

2、齐读词语（播放课件4）：饭碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、确乎、涔

涔、潸潸、遮挽、罢了、蒸融、何曾。

3、书写词语（同上），互查互批。

4、讨论问题：文中〃匆匆〃指的什么?作者在文中提出了一个什么问题，

他有没有回答。

5、交流感受：〃我喜欢一一，因为一一。〃〃我的问题是一一。〃（能解决

的当堂解决，不能解决的留待下一课时读书研究。）

四、指引探究：

课后练习：

①朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情?你说一说，尝试着用朗

读表达你的理解。

②摘录自己喜欢的句子。搜集有关时间〃匆匆〃和珍惜时间的词语、句子

和诗文。

第二课时

学习目标：

1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2、品读二、三自然段，了解作者是怎样描述日子去来的匆匆的，并联

系实际生活仿写，展开联想印证。

3、精读第四自然段，感悟作者面对时间流逝的复杂心情，懂得珍惜时

间。

教学过程：

一、导入新课：

1、回顾：上一节课，我们一起学习了朱自清先生的《匆匆》。文中的〃

匆匆〃指的是什么?你还能用什么词句表达这个匆匆的意思？

2、导入：朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆的呢?这一节课我们一

起来探究。

二、整体感知：

请大家边听边思考，抓住重点句子、词语划划、点点。（播放课件5）

三、品读二、三自然段：

1、学生交流。你对哪几句描述最有感触，你想到了什么?你想怎么读？

2、品读〃八千多日子……也没有影子。〃（播放课件6）：

说：〃我觉得一一〃

读：（读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平）

算：我也度过了多少日子。

想：我用这段时间留下了什么，做了什么。

读：（齐读，有感情地读，喜欢的试着背诵。）

3、品读〃早上我起来的时候.....但新来的日子的影儿又开始在叹息里

闪过了。〃（播放课件7）：

说：〃我觉得一一〃

读。（读出日子的匆匆和永不停息，紧促低平）

写：联系自己的生活，再写几句日子是怎么匆匆而过的。

读。（听范读想象，有感情地读，喜欢的试着背诵）（播放课件8）

四、精读第四自然段：

1、过渡：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；失落寸金容易找，失落光

阴无处寻!面对逃去如飞的日子，作者产生了怎样的思想感情呢？

2、读〃只有徘徊罢了，只有匆匆罢了......〃一句。

说：体会到了什么？

读。（读出作者的思考、无奈和彷徨，平缓凝重）

3、读〃......但不能平的.......〃一句。

说：体会到了什么？

读。（读出作者的追寻、信心，沉稳坚定）

4、教师阐述作者思想感情。学生朗读第4自然段。

5、扩展，读梁实秋《时间就是生命》，加深领悟。（播放课件8）

6、由此，你懂得了什么，能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感

想？

五、欣赏阅读：

1、介绍：《匆匆》一文充分反映了朱自清先生的散文风格，他总是对于

社会人生和自然景色，善于进行精确、慎密的观察，然后细腻和深入地描

写。以后，我们还会接触到他的《背影》、《荷塘月色》等。

2、欣赏：老师把他的《春》给大家欣赏。

六、作业：

1、出示馈赠礼物一一《〃时间〃集锦》。

2、提出要求：借每生阅读一天，可摘录自己喜欢的，亦可批注，由课

代表回收保存。等老师下次回访时，告诉老师，过去的日子你是怎么珍惜

的。

七、学习超市

(1)认真去读《朱自清散文选》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文

章；

(2)读一读林清玄的《和时间赛跑》(人教版六年制小学《语文》第七册)。

继续搜集有关时间的名言、警句、故事等，写出自己的体会，组织一次演

讲；

(3)同学们也可以自己搜集资料•，写出《我所了解的朱自清》；

(4)办一期珍惜时间的手抄报。

(选择其中的一项或者两项)

附：板书设计

洗手时.....

吃饭时.・•

默默时.....只有徘徊

匆匆(无奈、追寻)

遮挽时.....只有匆匆

躺在床上时.....

《匆匆》检测题

一.看拼音写词语

nuoyizhengrongyousipaihuai

（）00（）

二.学了课文，我想用一句话（或格言或警句）表达我的感受。

三.燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有

再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返

呢?--是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：

现在又到了哪里呢？

1、这片段选自课文《》作者是，你还知道他的散文作品是《》。

2、这个片段中运用的修辞方法有、、。（3分）

3、文中的〃他们〃指的是o（1分）

4、这段话主要写了。（2分）

参考答案：

1、匆匆朱自清《荷塘月色》《背影》《春》等

2、排比拟人设问

3、时间

4、日子一去不复返

四.燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有

再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返

呢?一一是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:

现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里

算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的

日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起

来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地

挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是一一洗手的时候，口子从水盆里过去;

吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉

察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我

躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼

和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿

又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘

徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?②

过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什

么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也

将赤裸裸的回去罢?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

1.文章开头写了哪些自然现象?请加以概括。

2.从第二段看，〃我不禁头涔涔而泪潸潸〃的原因是什么？

3.写出下列句子的修辞手法，并说明其作用。

①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。

②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄