人教精通版英语6上六年级上册英语教案

六年级英语上册备课教案进度如下：Unit1Lesson1Lesson44课时Unit1-2Lesson5Lesson84课时Unit2Lesson9Lesson124课时Unit3Lesson13Lesson164课时Unit3-4Lesson17Lesson204课时Unit4Lesson21Lesson244课时Unit5Lesson25Lesson284课时Unit5-6Lesson29Lesson324课时Unit6Lesson33Lesson364课时Unit1YoushouldobeytherulesLesson1教学目标:能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规则，并能在实际生活中自觉运用。教学重点：熟读本课中出现的单词和句子。课前准备：1．准备本课教学挂图和录音磁带；三年级下册歌曲Nicetoseeyouagain的磁带。2．准备一些小纸片供学生投票选举时用。3．准备若干张彩色A4复印纸，供学生填写班级规则。4．准备假日里教师外出时拍摄的照片或录像。教学步骤授课时间：周三：授课时间：周三1．热身/复习（Warming-up/Revision）1）播放歌曲Nicetoseeyouagain的录音，全班同学随着录音，边唱边做动作相互问候。同时，活跃课堂气氛，使假期后重返课堂的学生尽快回到英语学习的氛围中来。2）教师出示一些假期旅游时拍摄的照片或录像向大家做简单介绍，回答学生提出的问题，在介绍和回答问题的过程中，可以使用一些学生学过的英语，使学生在较短时间内能在宽松愉悦的气氛中迅速回到英语学习中来。2．新课导入（Presentation）1）教师向学生问好，并引导学生与老师和同学分别问好。[参考教学语言：Nicetoseeyouagain．Howisyourholiday?]2）教师与学生一起讨论新学期的学习计划和课时安排，强调课堂纪律和学习要求，进一步提出一些新的要求并制定有关规则。3）展示教学挂图，或者教师在黑板上画简笔画，根据学生情况使用汉语或英语介绍。接着播放录音[参考教学语言：Let'smeetouroldfriends．Whoisthisboy?（PointingtoGaoWeiinthepicture．）Yes,thisisGaoWeiandthesearehisclassmates．Whataretheydoing?]，让学生看挂图理解本课主要内容。[参考教学语言：Let'smeetouroldfriends．Whoisthisboy?（PointingtoGaoWeiinthepicture．）Yes,thisisGaoWeiandthesearehisclassmates．Whataretheydoing?]4）利用挂图中气泡里的内容，或者教师在黑板上画简笔画，表达出Listentotheteachercarefully．Handinyourhomeworkontime．Don'tbelateforclass．Don'tmakenoiseinclass等内容，让学生首先获得感性认识。5）再次播放录音让学生边看图边听。听后回答上面的问题。[参考教学语言：Yes，theyaremakingsomenewclassrules．Doyouknowwhatrulestheyaremaking?]6）教师分别指着表示不同规则的图，介绍它们的英语说法。[Listentotheteachercarefully．Handinyourhomeworkontime．Don'tbelateforclass．Don'tmakenoiseinclass．]一边指图一边说英语，反复几遍，让学生理解意思。7）放录音让学生边听边指图跟读。8）教师指图让学生说出每个规则的英文。[参考教学语言：T:Whatruleisthis?S:Listentotheteachercarefully]2.拓展活动（Additionalactivities）让学生讨论在学校还应遵守哪些规则，并通过查字典等方式了解这些规则的英文表达。最后制订出英语日常行为规范表，逐项对照自己进行自我反思和自我评价。下面的例子中，Marks一栏是让学生进行自我评价的，表格空白处需要让学生讨论后加入内容。 Rules Marks1 Listentotheteachercarefully． ☆☆☆2 HandinyourhomeworkontimeOntime与intime的区别。． Ontime与intime的区别。3 Cometoschoolearly． 课后小结：六年级的知识有了一定的难度，只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语\o"师德师风学习心得体会"学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。所以要使用多种方法调动学生的学习积极性。Lesson2教学目标:会使用do,don't,should,shouldn't,must,mustn't提醒、劝告别人遵守各种规则。教学重点：能够正确地听、说、认读以下单词和短语：question,actively,don't,noise,shouldn't,mess,makeamess,room,keep,clean,set,too,late,respect,and,them,takegoodcareof,young,children,keepoff,grass,mustn't,cross,now,spit,ground,litter课前准备授课时间：周四：授课时间：周四1．准备本课的学生卡片、教师卡片和录音磁带。2．排演有关行为规范的小品短剧，有条件的话可以进行录像。3．准备上节课学生在课堂上以小组形式完成的课堂守则。授课时间：周四教学步骤:1．热身/复习（Warming-up/Revision）让学生以小组为单位，汇报他们在学校应当遵守的一些规则，然后将小组作品呈现在黑板上，由全班学生进行评议，评选优秀作品。2．新课导入（Presentation）1）教师在总结学生作品的同时，让学生寻找身边的榜样，充分挖掘每一个学生的闪光点。S1:（Student'sname）isagoodstudent．Helistenstotheteachercarefully．HehandsinhishomeworkontimeS2:（Student'sname）isagoodstudent．Hecomestoschoolearlyandlistenstotheteachercarefully2）教师可以穿插在学生中间介绍其中的某一位学生：T:（Student'sname）isagoodstudent．Helistenstotheteachercarefully．T:（Student'sname）isagoodstudent．Sheasksquestionsactively．T:（Student'sname）isagoodstudent．Heisquietinthelibrary．T:（Student'sname）isagoodstudent．Sheisalwaysreadytohelpothers．上述句子穿插在学生的介绍中进行，将动词短语板书在黑板上，进行单词和短语的认读教学。3）使用教师卡片呈现本课的三会四会词语，让学生问图中的人物正在做什么，教师回答。S1:Whatishe/shedoing?T:He/Sheisaskingquestionsactively．S2:Whatishe/shedoing?T:He/Sheistalking．He/Sheisnotquietinclass．S3:Whatishe/shedoing?T:He/Sheismakingnoise．S4:Whatishe/shedoing?T:He/Sheiseatinginclass．以上的问答要反复进行多次，教师可以用体态语言帮助学生理解词语内容。4）学生明白词语的意思以后，教师拿着不同的卡片提问学生图片中的做法是否正确。例如：T：Ishe/sherightorwrong（举着卡片“积极回答问题”（举着卡片“积极回答问题”）S1:He/Sheisright!T：Ishe/sherightorwrong（举着卡片“上课吃东西”（举着卡片“上课吃东西”）S2:He/Sheiswrong!5）学生能够正确判断图片内容之后，要求学生拿着学生卡片，师生共同进行下面的句子练习，要反复进行多次。S1:He/Sheiseatinginclass．Heiswrong!T:Don'teatinclass!T:Pleasedon'teatinclass!S2:He/Sheisaskingquestionactively．Heisright!T:Askquestionactively．T:Pleaseaskquestionactively．6）教师板书本课四会单词和句子，让学生在练习本上模仿练习，先口说再抄写。3．趣味操练（Practice）1）Pairwork：两个学生一组，分别拿着同样的学生卡片，指图进行对话练习。A（以卡片“上课积极回答问题”为例）（以卡片“上课积极回答问题”为例）B:He/Sheisaskingquestionsactively．A:Isherightorwrong?B:Heisright．A:（Pleaseask）Askquestionsactively．B:OK（同时，模仿一个上课积极回答问题的动作。）！（同时，模仿一个上课积极回答问题的动作。）2）让学生分组完成课本第4页的会话练习。会话语言可以参考上面的练习，鼓励学生积极回顾以前学过的相关词句，用在对话中。练习中的图意说明：左上图是“图书馆里大声喧哗”，右上图是“到处乱写乱画”，左下是“上课吃东西”，右下是“在教室里吵吵闹闹，影响别人学习”。3）哑剧表演：学生分组，一人做出一些不当的行为，由其他组员进行猜测并予以规劝。4）播放Let'sreadandchant部分的录音。学生跟着模仿，最后，请他们按照韵律拍打节奏齐声说chant。5．拓展活动（Additionalactivities）1）做一做：让学生在班级、学校和其他一些公共场合遇到不良行为时，能够用所学英语予以纠正、制止。2）让学生以小组为单位制定学生课堂守则和一些宣传画，并张贴在教室的适当位置。3）学生竞聘班级监管员，要求竞聘者对他人不当的行为举止能够用英语禁止、规劝。4）争做“文明少先队员”：让学生根据自己的实际表现，在相应的笑脸和哭脸下面打对号。然后，在表格空白处再加上自己觉得重要的Goodmanner和Badmanner，进行自我监督和改进。 Goodmanners J Badmanners L1 Listentotheteachercarefully． Makenoise． 2 Handinyourhomeworkontime． 3 Keepyourclassroomclean． Spitonthefloor． 4 Cometoschoolearly． 5 Askquestionsactively． Eatinclass． 6 Talkquietly． 7 Bereadytohelpothers． Draworwriteonthewall． 课后小结：哑剧表演：学生分组，一人做出一些不当的行为，由其他组员进行猜测并予以规劝。这个活动引起了学生较大的的兴趣。Lesson3教学目标：能够正确地听、说、读、写以下单词和短语：carefully,ask,make,eat,should,go,early,home,gohome,look,lookout,must,wait,good教学重点：学习如何用should和shouldn't表达“应该做”的和“不应该做”的事情。教学难点：学习如何用should和shouldn't表达“应该做”的和“不应该做”的事情。课前准备授课时间周五：授课时间周五1．准备本课的教学挂图，录音磁带。教学挂图可以复制后把小图分别裁开使用。2．拍摄一个家庭生活小片段或由学生课余编排一个小品。3．准备若干张彩纸或白纸。教学步骤:1．热身/复习（Warming-up/Revision）1）猜词游戏：两个学生为一组，一个面对黑板，另一个背对黑板。教师拿着上节课的教师卡片，先让大家看，再让背对黑板的学生看。背对黑板的学生做动作，面对黑板的学生根据搭档做的动作猜句子，猜对三个以上即可评为“好搭档”，换另一组继续作游戏。2）“火眼金睛教师把四张小挂图一同贴放在黑板上，其中的三幅图上画的内容属于Goodmanners，另一幅图上画的内容属于Badmanners；比一比哪一个学生能够在最短的时间内，指出表示坏习惯的图片，并用Don't把该图内容表述出来。”：2．新课导入（Presentation）教师把四张小挂图一同贴放在黑板上，其中的三幅图上画的内容属于Goodmanners，另一幅图上画的内容属于Badmanners；比一比哪一个学生能够在最短的时间内，指出表示坏习惯的图片，并用Don't把该图内容表述出来。1）将先前用过的表示Goodmanners的图片中的人物替换成Peter，逐一贴放在黑板上，让学生评价Peter在学校的表现。教师先作一个示范，然后让学生接着说：T：Peterlistenstotheteachercarefullyinclass．Heisagoodstudentatschool．S1:Peterasksquestionsactivelyinclass．Heisagoodstudentatschool．S2:Peterisquietinthelibrary．Heisagoodstudentatschool．S3:Peterisreadytohelpothers．Heisagoodstudentatschool．2）在学生评价Peter的同时，教师进行总结，并将话题引向本课的教学内容：Peterisagoodstudentatschool．Butsometimesheisnotagoodboyathome．教师随即将体现Peter在家不良表现的挂图一一贴放在黑板上，然后向学生提出问题：Look!Doyouthinkheisagoodboyathome?3）教师将对应的词组写在挂图的旁边，领读词组并提出问题：Doyoumakeamessinyourroom?Whohelpstosetthedinnertable?Doyouoftenreadinbed?Doyougotobedverylate?DoyouwatchTVthewholeevening?4）教师根据学生的回答进行小结：Peterisn'tagoodboyathome．Hereallywantstobeagoodboybuthedoesn'tknowwhattodo?Nowlet'shelphim,Ok?Tellhimwhatheshoulddoathome!同时，将should板书在黑板上，进行领读拼读。5）教师布置任务，请全班学生帮助Peter制定家庭守则。教师将彩色复印纸（内容见下图）发到每个小组，由小组成员相互讨论，然后分别写出各自的建议。HOMERULESYoushould:1．2．3．Youshouldn't:1．2．3．6）各组相互交流各自制定的家庭守则，然后评选出最佳条目，由教师写在黑板上，领读词组和句型。7）打开学生用书，比较一下学生的建议和Peter妈妈的建议。8）播放录音，让学生一边听一边指图。9）再放录音，让学生跟读模仿。课后小结：本节课学生表现得比以往要好，大部分同学交际能力都有所提高。Lesson4教学目标：够结合本课的核心句式，结合真实情景替换其中部分信息，用should和shouldn't谈论“应该”做什么，“不应该”做什么。教学重点：听、说、读、写的词语是：should,go,early,home,gohome听、说、读、写的句子是：Youshouldgotobedearly．课前准备：1．准备学生卡片、教师卡片和录音磁带。2．准备彩色复印纸若干张。3．在《品德与生活》教材或其他的漫画册中搜集一些小图片，准备学生游戏时使用。4学生排练好的生活小品《瞧这父子俩》。教学步骤授课时间周二：授课时间周二1．热身/复习（Warming-up/Revision）1）将教学卡片反贴在黑板上，让学生分组进行猜卡片比赛。全员参与，每组学生只许猜一张图卡。巩固复习先前学过的语言知识。建议个别图卡可以重复使用，增强游戏的趣味性。2）猜谜游戏。由一名学生猜人名，班上的其余学生为其提供信息，供他进行有针对性的猜测，一般以每次10条信息为宜例如：一名学生A蒙上眼睛，教师选一名学生B作为描写对象，全班学生进行描述，蒙眼睛的学生猜猜被描述的是谁。S1:He'sagoodstudent．Helikestocleantheclassroomandkeepsitclean．S2:Hecomestoschoolearlyandhandsinhishomeworkontime．...例如：一名学生A蒙上眼睛，教师选一名学生B作为描写对象，全班学生进行描述，蒙眼睛的学生猜猜被描述的是谁。S1:He'sagoodstudent．Helikestocleantheclassroomandkeepsitclean．S2:Hecomestoschoolearlyandhandsinhishomeworkontime．...A:IsheB?B:Yes,youareright．It'sme．2．新课导入（Presentation）1）把教学卡片图打乱顺序贴放在黑板上，让学生思考问题：Whichoneisright？Whichoneiswrong？Whatshouldyoudo?然后，让学生分组讨论后到黑板上将图片分类，把“正确的”做法和“错误的”做法分开，并加以说明。S1:Youshouldkeepyourdeskclean．S2:Youshouldhelptosetthedinnertable．S3:Youshouldgotobedearly．S4:Youshouldn'tmakeamessinyourroom．S5:Youshouldn'tgohometoolate．2）教师把Youshouldgotobedearly和单词early,go,home,shouldn't,mess,makeamess,room,keep,clean,set分别写在黑板上，领读单词和句子。3）让学生仿写单词，然后进行写单词比赛。3．趣味操练（Practice）1）以小组为单位，将学生卡片分为四张一组，正面朝下放在桌子上，要求组内同学比赛掀卡片抢先说出卡片内容，谁先说出正确的句子，谁即为获胜方。2）组织学生完成课本第7页的活动：要求学生分组讨论制定家庭守则，包括应该做的事情和不许做的事情两方面的内容，选出一个人做记录。内容商定后，誊写在一张硬纸上，小组合作对其做一些修饰，最后把制定好的家庭守则展示给大家看，并使用WeshouldWeshouldn't作介绍。3）进行家庭生活小品演出。鼓励学生将本课新学的句子用到小品表演中去。师生共同评选出最佳编剧、最佳导演和最佳演员。4．拓展活动（Additionalactivities）1）制作英文版的《小学生守则》：利用各种资源，寻求帮助，把小学生守则翻译成简单的英语。教师也可以根据需要，提前为学生提供尽可能多的动词或动词短语例如：Youshouldn'teatinthebedroom/playtoomanycomputergames/drawonthewall/wastepaper/wastewater/wastefood/wastetime/drinktoomuchcoke/eattoomuchicecreamYoushouldloveyourparents/respectyourteacher/helpyourclassmates/studyhard/doexerciseeveryday/getupearly/gotobedearly/brushyourteeth/learntocook/putonyourslipperswhenyougetintotheroom/washsomeclothesbyyourself/helpyourmotherdosomething/trytobehappyeveryday例如：Youshouldn'teatinthebedroom/playtoomanycomputergames/drawonthewall/wastepaper/wastewater/wastefood/wastetime/drinktoomuchcoke/eattoomuchicecreamYoushouldloveyourparents/respectyourteacher/helpyourclassmates/studyhard/doexerciseeveryday/getupearly/gotobedearly/brushyourteeth/learntocook/putonyourslipperswhenyougetintotheroom/washsomeclothesbyyourself/helpyourmotherdosomething/trytobehappyeveryday课后小结：利用各种资源，让学生能够容易接受本课的内容，用编话剧的形式很好，以后常用Lesson5教学目标：能够使用do,don't,should,shouldn't,must,mustn't提醒、劝告别人遵守各种规则。教学重点：使用must告诫别人“必须做某事”，使用mustn't警告别人“一定不要做某事”。教学难点：使用must告诫别人“必须做某事”，使用mustn't警告别人“一定不要做某事”。课前准备授课时间：周三：授课时间：周三1．准备本课的教学挂图及录音磁带和投影片。可将教学挂图进行剪贴处理，先呈现大街的景象，再呈现人物。2．如果条件允许，可以由学生或教师先抓拍一些与本课内容有关的照片。3．结合本课教学需要，准备歌曲Trafficlight的录音。教学过程：1．热身/复习（Warming-up/Revision）1）以小组接龙的形式进行英文版《小学生守则》的复述比赛。评选优胜小组和最佳个人。2）学唱歌曲Trafficlight，并通过歌曲将学生引入本课的语言教学。2．新课导入（Presentation）1）教师拿出事先准备好的照片，或者使用本课的教学挂图、投影片，呈现情景。让学生观察图片中的各种行为是否符合社会行为规范。教师提出问题让学生思考：Whatishe/shedoing?Ishe/sherightorwrong?Ifyouseehim/her,whatwillyoudo?2）学生分组讨论图片情景，对其中人物的行为进行辨别。3）让每组选出一两个学生发言，其他学生提供帮助。4）当学生回答Ifyouseehim/her,whatwillyoudo?这个问题时，说YoushouldYoushouldn't...的时候，教师首先肯定学生的回答，重复一遍，接着用must和mustn't再说一遍。反复几次，让学生理解：must和should的意思接近，mustn't和shouldn't的意思接近。5）然后教师用should和shouldn't说出本课的几个核心句子，让学生用must和mustn't再说一遍。6）播放本课录音，让学生指着图片听录音。7）再放录音让学生跟着录音边指图边读。8）在必要的时候，教师可以对部分词语的意思简单解释一下。3．趣味操练（Practice）1）教师指图片中的人物，让学生用He/ShemustHe/Shemustn't抢答。2）教师模拟本课中的某些行为，让学生用YoumustYoumustn't抢答。3）进行守法小市民的选举活动和优秀社区的评选活动将全班学生分组，每组代表一个社区，组内成员即社区的居民，大家一起讨论如何营造一个优秀的社区。S1:Wemustobeytherules．S2:Wemustwaitforthegreenlightwhenwecrosstheroad．S3:Wemustkeepoffthegrass．将全班学生分组，每组代表一个社区，组内成员即社区的居民，大家一起讨论如何营造一个优秀的社区。S1:Wemustobeytherules．S2:Wemustwaitforthegreenlightwhenwecrosstheroad．S3:Wemustkeepoffthegrass．S4:Wemustn'tspitontheground．S5:Wemustn'tpicktheflowers．...在讨论的基础上，各小组分别汇报，然后互相评价。4.拓展活动（Additionalactivities）1）回家后观察家人的日常行为，哪些是应该鼓励的，哪些是需要注意的。选择适当的时机，用上今天所学的词句提醒他们注意自己的行为。2）利用课余时间制作宣传画和英文宣传标语，并在全年级范围内搞一次宣传展览活动，让学生在学习英语的同时受到教育。课后小结：利用实物来穿插在课堂之中，学生容易接受，有助于教学效果。Lesson6教学目标：能够使用do,don't,should,shouldn't,must,mustn't提醒、劝告别人遵守各种规则。教学重点：使用must告诫别人“必须做某事”，使用mustn't警告别人“一定不要做某事”。教学难点：使用must告诫别人“必须做某事”，使用mustn't警告别人“一定不要做某事”。课前准备：1．准备本课的教学挂图及录音磁带和投影片。可将教学挂图进行剪贴处理，先呈现大街的景象，再呈现人物。2．如果条件允许，可以由学生或教师先抓拍一些与本课内容有关的照片。3．结合本课教学需要，准备歌曲Trafficlight的录音。教学过程授课时间；周四：授课时间；周四1．热身/复习（Warming-up/Revision）1）以小组接龙的形式进行英文版《小学生守则》的复述比赛。评选优胜小组和最佳个人。2）学唱歌曲Trafficlight，并通过歌曲将学生引入本课的语言教学。2．新课导入（Presentation）1）教师拿出事先准备好的照片，或者使用本课的教学挂图、投影片，呈现情景。让学生观察图片中的各种行为是否符合社会行为规范。教师提出问题让学生思考：Whatishe/shedoing?Ishe/sherightorwrong?Ifyouseehim/her,whatwillyoudo?2）学生分组讨论图片情景，对其中人物的行为进行辨别。3）让每组选出一两个学生发言，其他学生提供帮助。4）当学生回答Ifyouseehim/her,whatwillyoudo?这个问题时，说YoushouldYoushouldn't...的时候，教师首先肯定学生的回答，重复一遍，接着用must和mustn't再说一遍。反复几次，让学生理解：must和should的意思接近，mustn't和shouldn't的意思接近。5）然后教师用should和shouldn't说出本课的几个核心句子，让学生用must和mustn't再说一遍。6）播放本课录音，让学生指着图片听录音。7）再放录音让学生跟着录音边指图边读在必要的时候，教师可以对部分词语的意思简单解释一下。。在必要的时候，教师可以对部分词语的意思简单解释一下。3．趣味操练（Practice）1）教师指图片中的人物，让学生用He/ShemustHe/Shemustn't抢答。2）教师模拟本课中的某些行为，让学生用YoumustYoumustn't抢答。3）进行守法小市民的选举活动和优秀社区的评选活动。将全班学生分组，每组代表一个社区，组内成员即社区的居民，大家一起讨论如何营造一个优秀的社区。S1:Wemustobeytherules．S2:Wemustwaitforthegreenlightwhenwecrosstheroad．S3:Wemustkeepoffthegrass．S4:Wemustn'tspitontheground．S5:Wemustn'tpicktheflowers．...在讨论的基础上，各小组分别汇报，然后互相评价。4.拓展活动（Additionalactivities）1）回家后观察家人的日常行为，哪些是应该鼓励的，哪些是需要注意的。选择适当的时机，用上今天所学的词句提醒他们注意自己的行为。2）利用课余时间制作宣传画和英文宣传标语，并在全年级范围内搞一次宣传展览活动，让学生在学习英语的同时受到教育。课后小结：在课堂之中利用实物教学学生容易接受，有助于教学效果。学生兴趣高。Unit2Lesson7教学目标:能够简单介绍自己的日常生活和学习情况，熟悉英文e-mail的格式，并在实际生活中应用。教学重点：表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子：Igetupatseveneverymorning．Igotoschoolattwentypasteight．Ihaveclassesfrom9:00to11:30．Schoolendsatthree授课时间:周五．授课时间:周五课前准备：1．准备本课的教学挂图、录音磁带和投影片。2．准备自制的教学挂图，上面有英国、澳大利亚、新西兰三国的景物图片和国旗图案。3．准备电脑课件。（也可用自制的挂图或者用简笔画代替）教学步骤：1．热身/复习（Warming-up/Revision）1）播放五年级上册中的歌曲Iwanttobeyourfriend．让学生自然地跟唱，在欢快的音乐声中，回忆Iwanttobeyourfriend．等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。2）猜谜游戏：教师向学生介绍说自己结识了三个外国新笔友，并请学生根据电脑课件中或自制教学挂图中呈现的各国代表性景物和国旗（三个国家的顺序依次为：Britain,Australia,NewZealand．）猜一猜，他们分别来自哪个国家。2教师可参考使用以下语言：Ihavethreenewpenpals．Theyoftenwritee-mailtomeandIoftenwritee-mailtothem,too．Let'slookatthepicturesintheire-mails．Canyouguesswheretheycomefrom?．新课导入（Presentation）教师可参考使用以下语言：Ihavethreenewpenpals．Theyoftenwritee-mailtomeandIoftenwritee-mailtothem,too．Let'slookatthepicturesintheire-mails．Canyouguesswheretheycomefrom?1）教师总结游戏结果，可以提问2～3名学生：WheredoesBencomefrom?或WhereisMaryfrom?等，学生答出：BencomesfromBritain．或MaryisfromAustralia．等。2）教师演示电脑课件。随着鼠标的点击，屏幕上出现一封电子邮件，引导学生说出：Ane-mail，然后，教师告诉学生看别人的东西需要事先征得同意。3）教师点击鼠标，屏幕上出现一封电子邮件的界面，图中有Subject，有Lucy的e-mail地址，教师请学生认真观察英语电子邮件的写作格式。T:Whereisitfrom?Ss:ItisfromLucy．T:Yes,it'sfrommynewfriendLucy．Buthowdoyouknowthat?Oh,youcanseethee-mailaddress．Doyouhaveane-mailaddress?请几名学生说一说他们的电子邮箱地址。4）观看电脑课件中的内容或出示本课教学挂图，播放两遍录音，让学生听一听Lucy是如何介绍她的日常生活的。通过师生问答的形式，帮助学生理解邮件内容。必要时可以使用汉语解释说明参考问题：Whatisthee-mailabout?Wheredoesshehavelunch?WheredoesLucycomefrom?Whendoesschoolend?WhendoesLucygetup?Whatdoesshedoafterdinner?Whendoclassesbegin?Doesshegotobedlate?参考问题：Whatisthee-mailabout?Wheredoesshehavelunch?WheredoesLucycomefrom?Whendoesschoolend?WhendoesLucygetup?Whatdoesshedoafterdinner?Whendoclassesbegin?Doesshegotobedlate?5）让学生看图跟读录音。也可以把学生分成两组，一组跟读，另一组看图监听。6）各小组推选1～2名学生朗读并表演对话，开展小组间的朗读比赛。7）教师带领全体学生做填空游戏。让学生合上书，教师大声读出邮件中的部分内容，留出一些具体信息（参见下文画线部分），让学生凭记忆说出。Hi,LiYan,MynameisLucy．I'mfromNewZealand．I'mtwelve．Letmetellyousomethingaboutmydailylife．Igetupatseveneverymorning．Igotoschoolattwentypasteight．Schoolbeginsatnine．Ihaveclassesfrom9:00to11:30．Ibringalunchboxtoschool．Schoolendsatthree．Igethomeatabouthalfpastthree．ThenIdomyhomework．Ihavedinnerataboutseven．Afterdinner,IwatchTV．Igotobedat9:00．3．趣味操练（Practice）1）向学生介绍申请电子邮箱的方法，小组内交流各自已有的和即将申请的电子邮箱地址。2）小组内交流自己的日常生活安排，各组推选一名学生代表，说一说如何给Lucy回一封电子邮件。3）请学生设计并填写自己的Timetable。4.拓展活动（Additionalactivities）1）在家长的帮助下，学生上网申请自己的电子邮箱。2）学生在家长的帮助下，用英语制订自己的作息时间表。3）教师将自己的电子邮箱地址告知学生，请他们将自己制作的Timetable发给教师。课后小结：学生交际性能力有所提高。Lesson8教学目标：熟悉并初步掌握日常生活中经常性和习惯性的动作与行为的表达方式。教学重点：在情景中正确听、说、认读下列单词和短语：always,often,sometimes,seldom,never,begin,meet,other,scientist,meal,cinema,gotothecinema,goout,stayuplate,gethome教学难点同上教学内容与分析1．Justpractise本部分内容设计的目的是：强化操练本单元的重点句子结构；拓展表示日常生活中经常性、习惯性动作的动词短语和表示时间的短语。结合实物与图片为学生提供与日常生活密切相关的运用语言的机会，提高学生在真实的场景中运用语言进行交际的能力。要求能够听、说、认读以下与日常生活中经常性、习惯性动作表达有关的词语和句子。havebreakfast,havelunch,havedinner,getup,gotoschool,haveclasses,gohome,watchTV,gotobed,7:00AM,12:00,6:00PM．Igotobedat9:00intheevening．2．Justwrite学习和练习正确书写四会单词与短语：gotoschool,morning,at,inthemorning（AM）四会句子：Igotoschoolat7:00inthemorning．3．Let'smakenotes本部分活动要求学生两人一组互相交流自己的日常生活安排，并用学过的语言进行记录，不会写的单词可以用图画表达。一方面提高用英语获取信息、整理信息的能力；另一方面体现“用中学”的学习原则。4．Let'sreadandchant本部分内容以chant形式学习字母组合cl在单词中的发音/kl/，通过集中感知和反复操练，让学生形成正确的语感和准确的发音习惯，同时拓展和巩固相关语言知识授课时间：周二。授课时间：周二课前准备1．准备本课的学生卡片、教师卡片和录音磁带。2．学生课前准备已制定好的个人日常生活时间表（英文的）。3．准备一些空白卡片纸。教学步骤1．热身/复习（Warming-up/Revision）1）播放四年级下册第11课中的chant．（Earlytobed．Earlytorise．Makeushealthy!Makeuswise!WatchTV?No,no,no．It'sten,ten,ten．）在欢快的节奏中，师生自然地跟唱。引起学生对有关日常行为习惯表达方式的回忆。2）学生分小组交流自己制定的Timetable，讨论一下谁的作息时间最合理。2．新课导入（Presentation）1）请各组选派一名学生发言，用英语说出本组的作息时间。鼓励学生运用第7课学过的语言：Igetupatseveninthemorning．Igotoschoolateight．等。2）教师在黑板上画简笔画，内容是学生一天的学习生活安排。也可以用收集的照片或图片。在各个时间段的活动下面用表盘标上时间。3）让学生分组讨论图画内容，注意运用本课的核心句式，例如Hegetsupat7:00．4）教师提出问题：Whattimedoyougotoschool?学生纷纷回答：Igotoschoolat7:00inthemorning．5）播放Justpractise部分的录音，学生跟读。6）教师示范板书本课要求四会的单词和句子，让学生模仿练习先口说，再抄写。3．趣味操练（Practice）1）教师指导学生完成“日常生活集锦册”。学生轮流在小组内讲述自己的日常生活情况，其他学生倾听并进行记录，使用所学的英语词语进行记录，不会写的单词可用画图代替，比如，如果学生不会写havebreakfast就可以直接画一个吃早饭的草图，填在表格里。最后把记录的内容装订成册。2）教师在黑板上画简笔画,内容是一漂亮的小女孩正坐在草地上看书，她的身边还有一只小闹钟，闹钟正在响教师介绍：Whoisthisprettygirl?Doyouwanttoknowher?Oh,sheismystudent．HernameisClara．（让学生反复重复Clara的名字，然后教师接着介绍）Claraisagoodstudent．Sheisclever．Areyouclever?Yes．Let'srepeat．（师生共同重复clever）Claraisnowsittingonthegrass．Look,thegrassissoclean．（师生共同重复clean）Andwhat'sthis?It'saclock．Canaclockspeak?Yes,aclockcansayclick．（师生共同重复Aclockcansayclick．）。教师介绍：Whoisthisprettygirl?Doyouwanttoknowher?Oh,sheismystudent．HernameisClara．（让学生反复重复Clara的名字，然后教师接着介绍）Claraisagoodstudent．Sheisclever．Areyouclever?Yes．Let'srepeat．（师生共同重复clever）Claraisnowsittingonthegrass．Look,thegrassissoclean．（师生共同重复clean）Andwhat'sthis?It'saclock．Canaclockspeak?Yes,aclockcansayclick．（师生共同重复Aclockcansayclick．）3）播放Let'sreadandchant部分的录音。学生跟着模仿，最后，请他们按照韵律拍打节奏齐声说chant。课后小结：用简笔画接受新知，学生利用接受，然后让学生自带集锦册更切近学生的生活，更容易接受。Lesson9教学目标:能够正确听、说、读、写下列单词和词组：at,morning,inthemorning,afternoon,intheafternoon,evening,intheevening,usually,gotoschool,getup,AM,PM,office教学重点：运用所学单词和词组简单介绍日常生活情况。课前准备：1．准备本课的学生卡片、教师卡片，录音磁带。2．准备用于采访记录的卡片。3．布置学生准备家人或朋友的生活照片。教学步骤授课时间：周三：授课时间：周三1．热身/复习（Warming-up/Revision）1）播放四年级下册第10课中的歌曲（It'stimetogotoschool），在欢快的音乐声中，让学生自然地跟唱。培养强化学生良好的学习、生活习惯，并为本课教学内容的学习做好铺垫。2）调查活动：让学生就日常生活话题采访自己的一位好朋友，并进行记录，将动作与时间用英语或图片形式填入以下表格。OurDailyLifeMe MyfriendGetupHavebreakfastGotoschool GetupHavebreakfastGotoschool 2．新课导入（Presentation）1）学生将采访结果在小组内进行展示交流，每组推选出一名学生在全班进行汇报。2）教师对学生的学习活动进行评价后，提出新问题：Whoworksthehardestinyourfamily?启发学生运用英语比较自己与父母的起床时间和晚上到家的时间：Igetupat7:00inthemorning．Myfathergetsupat6:00inthemorning．等，得出结论，使学生掌握介绍自己或他人的日常生活情况的英语表达方式。3）接着，教师教育学生说：Yourparentsworkveryhard．Youmustdoyourbest,too．Youshouldhavesomegoodhobbies,sotheydon'thavetoworryaboutyou．教师一边展示有关以下内容的图片：gotothecinema,playthepiano,goshopping,stayupverylate，一边提问：Canwedothesethingsintheevening引导学生答出：No,Idon'tgotothecinemaintheevening．Hedoesn'tplaythepiano．?引导学生答出：No,Idon'tgotothecinemaintheevening．Hedoesn'tplaythepiano．4）教师重复以上动作的英语，让学生模仿、跟读。5）播放录音，请学生看图、听录音、认读词汇与句子。6）板书本课四会的内容，引导学生口说后练习正确书写。3．趣味练习（Practice）1）请学生在小组内展示家人或好朋友的照片，运用本课所学的语言交流他们的生活、学习情况。2）教师用简笔画在黑板上创设一位老奶奶在种草的情景，并介绍说：Thisismygranny．Shegrowsgrasseveryday．播放本课chant，让学生模仿，有节奏地跟读，最后给chant加上动作，边表演边说chant，也可以进行小组比赛，看谁说得熟练准确，表演得真实有趣。4.拓展活动（Additionalactivities）1）用幻灯播放各种动作行为的画面，请学生用英语抢答，说一说在生活中是否应该这样做。2）游戏：让12名学生围成一个圆圈，每一名学生代表钟表上的一个数字，教师每一次点两个学生姓名，前者代表时针，后者代表分针。其他学生用本课所学语言知识说出在每日此时所做的事。比比谁的反应速度快，语言正确、流畅。3）给笔友写一封e-mail，向他介绍自己家人的日常生活情况。课后小结：本节课学生很高兴，也很兴奋的去参与，教学效果较好。Lesson10教学目标:能够正确听、说、读、写下列单词和词组：at,morning,inthemorning,afternoon,intheafternoon,evening,intheevening,usually,gotoschool,getup,AM,PM,office教学重点：运用所学单词和词组简单介绍日常生活情况。课前准备：1．准备本课的学生卡片、教师卡片，录音磁带。2．准备用于采访记录的卡片。3．布置学生准备家人或朋友的生活照片授课时间：周四。授课时间：周四教学步骤：1．热身/复习（Warming-up/Revision）1）播放四年级下册第10课中的歌曲（It'stimetogotoschool），在欢快的音乐声中，让学生自然地跟唱。培养强化学生良好的学习、生活习惯，并为本课教学内容的学习做好铺垫。2）调查活动：让学生就日常生活话题采访自己的一位好朋友，并进行记录，将动作与时间用英语或图片形式填入以下表格。OurDailyLifeMe MyfriendGetupHavebreakfastGotoschool GetupHavebreakfastGotoschool 2．新课导入（Presentation）1）学生将采访结果在小组内进行展示交流，每组推选出一名学生在全班进行汇报。2）教师对学生的学习活动进行评价后，提出新问题：Whoworksthehardestinyourfamily?启发学生运用英语比较自己与父母的起床时间和晚上到家的时间：Igetupat7:00inthemorning．Myfathergetsupat6:00inthemorning．等，得出结论，使学生掌握介绍自己或他人的日常生活情况的英语表达方式。3）接着，教师教育学生说：Yourparentsworkveryhard．Youmustdoyourbest,too．Youshouldhavesomegoodhobbies,sotheydon'thavetoworryaboutyou．教师一边展示有关以下内容的图片：gotothecinema,playthepiano,goshopping,stayupverylate，一边提问：Canwedothesethingsintheevening?引导学生答出：No,Idon'tgotothecinemaintheevening．Hedoesn'tplaythepiano．4）教师重复以上动作的英语，让学生模仿、跟读。5）播放录音，请学生看图、听录音、认读词汇与句子。6）板书本课四会的内容，引导学生口说后练习正确书写。3．趣味练习（Practice）1）请学生在小组内展示家人或好朋友的照片，运用本课所学的语言交流他们的生活、学习情况。2）教师用简笔画在黑板上创设一位老奶奶在种草的情景，并介绍说：Thisismygranny．Shegrowsgrasseveryday．播放本课chant，让学生模仿，有节奏地跟读，最后给chant加上动作，边表演边说chant，也可以进行小组比赛，看谁说得熟练准确，表演得真实有趣。4.拓展活动（Additionalactivities）1）用幻灯播放各种动作行为的画面，请学生用英语抢答，说一说在生活中是否应该这样做。2）游戏：让12名学生围成一个圆圈，每一名学生代表钟表上的一个数字，教师每一次点两个学生姓名，前者代表时针，后者代表分针。其他学生用本课所学语言知识说出在每日此时所做的事。比比谁的反应速度快，语言正确、流畅。3）给笔友写一封e-mail，向他介绍自己家人的日常生活情况。课后小结本节课用游戏的形式练习数字，学生很高兴，也很兴奋的去参与，教学效果较好。：本节课用游戏的形式练习数字，学生很高兴，也很兴奋的去参与，教学效果较好。Lesson11教学目标：能够学习询问和介绍有关他人的日常生活情况的表达方式，提高收集和获取信息的能力。教学重点：重点聚焦在以下句子：Heusuallyworksintheoffice．Heoftenworksfrom6:00to12:00inthemorning．Thenhehasaquicklunch．Whatdoesheusuallydointheafternoon?Heusuallygoesonwithhiswork．Sometimeshemeetsotherscientists．课前准备：1．准备本课的教学挂图，幻灯片和录音磁带。2．搜集、整理某个著名科学家的生活照片，自制本课重点动词短语的卡片。3．准备五年级下册第24课chant的录音磁带。4．学生课前搜集有关自己喜欢的名人的资料授课时间：周二。授课时间：周二教学步骤：1．热身/复习（Warming-up/Revision）1）播放五年级下册第24课中的chant（Wearegoingonafieldtrip．），在欢快的节奏中，师生自然地跟唱。2）组织学生进行题为ThepersonIlikebest．的自由讨论。学生展示课前搜集的有关自己喜欢的名人的资料（例如：MarieCurie，Newton，Einstein，华罗庚，杨振宁等），并用英语向大家进行介绍，其他学生可以提出问题。。（例如：MarieCurie，Newton，Einstein，华罗庚，杨振宁等），并用英语向大家进行介绍，其他学生可以提出问题。2．新课导入（Presentation）1）教师出示一张中国科学家的照片：Doyouknowthisoldman?根据学生的反应，教师总结学生的回答说：HisnameisHeisafamousscientistinChina．Heworksveryhard．He'sgoodatDoyouwanttoknowabouthim?引起学生想了解科学家情况的好奇心。2）教师出示课前搜集的科学家的日常生活场景的照片（begintowork,havemealsinhisoffice,goonwithhiswork,meetotherscientists），或使用自制的教学图片及本课的词语卡片，对学生提出任务要求：GaoWei,PeterandLiYantalkedwithMrLi'ssecretary,Lindayesterday．ShegavethemsomephotosofMrLi'sdailylife．Canyouhelpthemtoputthenotesbelowtherightphotos?3）教师引导学生观察照片与词语卡片，并将合适的卡片放在对应的照片下。教师示范读音,学生跟读。4）教师向学生提出问题：Doeshegoshopping?Doesheeatout?根据学生的回答，教师总结说：Heseldomgoesshopping．Henevereatsout．Healwayseatsinhisoffice,eveninhislab．解释never,seldom,always的含义。教师示范读音,学生跟读。5）请学生用英语说一说对这位科学家的印象：HowdoyoulikeMr...？学生会说出多种答案，最后教师总结说：Howhardheworks!学生模仿、跟读。6）播放本课录音，指导学生跟读，然后分小组练习表演对话。3．趣味练习（Practice）1）教师请学生分组进行角色扮演比赛，用本课所学语言知识模拟采访经过。教师、学生共同给以评价。2）请学生分组谈论MrLi的日常生活情况，并将合适的动词词组填入表格：always usually often sometimes seldom never.拓展活动（Additionalactivities）1）用英语询问几个小伙伴日常学习生活中各种活动的频率，并用表格形式进行记录。2）造句游戏。一名学生出示动作图片，另一名学生看图片，分别用六个表示频率的词说句子。.拓展活动（Additionalactivities）1）用英语询问几个小伙伴日常学习生活中各种活动的频率，并用表格形式进行记录。2）造句游戏。一名学生出示动作图片，另一名学生看图片，分别用六个表示频率的词说句子。 课后小结：本节课设置了一个场景，让学生参加购物的活动，更贴近实际，容易接受新知。Lesson12教学目标：能够听、说、认读以下单词、短语和句子，熟练运用这些词句介绍他人的日常生活情况：动词短语：begintowork,meetotherscientist,havemealsintheoffice表示动作频率的副词：always,usually,often,sometimes,seldom,never句子：Heusuallyworksinhisoffice．Healwayshasmealsintheoffice．课前准备：1．准备本课的学生卡片、教师卡片和录音磁带。2．准备歌曲Themorewegettogether．的录音磁带。3．准备自制卡片和奖励学生的物品。4．准备几张名人照片授课时间：周三。授课时间：周三教学步骤：1．热身/复习（Warming-up/Revision）1）师生同唱英文歌曲Themorewegettogether，活跃课堂气氛。2）开展题目为Whatdotheyusuallydo?的自由讨论，出示名人照片，请学生根据对他们的了解，用本单元所学的句子结构自由发言。例如：BillGatesoftenhasmeetings．Heusuallymeetsscientists2．新课导入（Presentation）1）教师出示画有MrLi生活场景的图片，请学生在小组内用英语进行讨论，并为图片写英语注解，如begintowork，然后，教师示范朗读动词短语，学生跟读。2）利用形象的图表教学频率副词，然后找若干名学生谈一谈MrLi进行以上活动的频率。也可以进行问答练习。问答结束后，让学生把表示频率的副词与相应的表示活动的图片连线。3）教师拿着图片，让学生进行快速反应练习。例如，教师问：WhatdoesMrLialwaysdo?让学生快速找出李先生在办公室吃饭的图片，指着图说：Healwayshasmealsintheoffice．4）放Justpractise部分的录音，学生看图听录音，模仿跟读。5）教师板书本课四会的内容，帮助学生口说后练习正确书写。3．趣味练习（Practice）1）各小组确定采访的名人人选，就采访时需要问的问题展开讨论，并将问题记录下来。2）各组展示采访时需要问的问题，并用英语说一说。3）由其他组学生模拟扮演名人，接受采访，采访组进行记录。4）展示本部分教学卡片，介绍活动过程，请学生用英语说一说如何完成采访任务。5）播放本课chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，学习辅音字母组合th在单词中的读音/D因为汉语中没有/D/这个音，所以教师应该多示范含有这个音素的单词，让学生观察老师的口形和舌位。然后，让学生多听录音模仿，直到每个学生都能正确发出此音为止。再放录音，学生模仿，有节奏地跟读，最后开展说chant比赛。/。因为汉语中没有/D/这个音，所以教师应该多示范含有这个音素的单词，让学生观察老师的口形和舌位。然后，让学生多听录音模仿，直到每个学生都能正确发出此音为止。再放录音，学生模仿，有节奏地跟读，最后开展说chant比赛。4.拓展活动（Additionalactivities）1）进行编chant游戏。将学生分组，每组抽取几张词组教学卡片，例如：thefarmer，gotothecinema，请学生加入表示频率的副词，说出一个chant,例如：Thefarmernevergoestothecinema,never,never,never如果内容正确、发音准确清晰，该组获得一个笑脸。比一比哪一组得笑脸最多。2）挑战记忆力。上面的游戏结束后，请学生回忆chant内容，用本课句子结构进行问答练习，例如：Whatdoesthefarmerneverdo?课后小结：本节课采用挑战记忆力的游戏，很大的挑战了学生的能力，学生很乐于参与其中，当然也有一小部分学生对于这个游戏做得不是很好，怕自己做得不够好，所以有些退缩，但是多给予鼓励，他们还是接受的。Unit3Lesson13教学目标：能够用英语向别人简单介绍自己的兴趣和爱好。教学内容与分析:Justreadandspeak情景会话：Peter,Bob和YangMing在谈论各自有些什么样的爱好。行动目标：学习如何用英语询问和表达兴趣、爱好。重点聚焦：Doyoulikecollectingstamps?Areyouinterestedinlisteningtomusic?Doyouenjoyplayingbasketball?Doyouliketoycars?Yes．Myhobbyiscollectingtoycars．What'syourhobby?I'minterestedincollectingstamps．Ihaveaninterestinghobby,too．滚动项目：Everyonehashobbies．ThereisatoyshopnearPeter'shome．There'sanewtypeoftoycarintheshop．I'mgoingtobuyone．Thisismybookofcandypaper．It'ssuper!Somanytypesofcandypaper!Socolourfulandsonice!读图向导：左边是Peter，中间是Bob，右边是YangMing；右下是YangMing的糖纸册。课前准备:1．准备本课的教学挂图、录音磁带和投影片。2．布置学生准备玩具车、糖纸、邮票和其他体现兴趣、爱好的实物或图片。3．让学生分组合作，用Ilike...编一段chant授课时间:周四。授课时间:周四教学步骤:1．热身/复习（Warming-up/Revision）让小组合作展示自编的chant，鼓励学生结合chant内容，利用课前准备的实物给chant配上动作。教师和学生共同评价。2．新课导入（Presentation）1）展示本课的教学挂图，让学生观察。2）教师指着挂图，让学生了解会话情景及会话的主要内容Who'stheboyontheleft?Who'stheboyontheright?Who'stheboyinthemiddle?Whataretheydoing?Who'stheboyontheleft?Who'stheboyontheright?Who'stheboyin