江苏省宜兴市徐舍中学八年级地理下册 第9章 第1节 自然特征与农业说课稿 （新版）新人教版

江苏省宜兴市徐舍中学八年级地理下册第9章第1节自然特征与农业说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省宜兴市徐舍中学八年级地理下册第9章第1节自然特征与农业说课稿（新版）新人教版教材分析江苏省宜兴市徐舍中学八年级地理下册第9章第1节“自然特征与农业”是本单元的核心内容，通过分析我国不同地区的自然特征，探讨其与农业的关系，帮助学生理解地理环境对农业生产的影响。本节课紧密联系教材，注重培养学生的地理思维能力和实际应用能力。核心素养目标培养学生对地理环境的观察和描述能力，提高分析自然特征与农业生产关系的能力，增强学生解决实际问题的地理思维。通过案例学习，提升学生的人文素养和社会责任感，培养对农业可持续发展理念的认识。重点难点及解决办法重点：理解自然特征对农业生产的影响，掌握不同地区的农业生产特点。

难点：分析自然条件与农业生产之间的相互作用，培养学生综合运用地理知识解决实际问题的能力。

解决办法：

1.通过地图、图片等直观材料，帮助学生直观理解自然特征与农业的关系。

2.设计案例教学，引导学生分析具体地区的自然条件和农业发展情况。

3.采用小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与，提高分析问题的能力。

4.结合实际，引导学生思考如何根据自然条件调整农业生产策略，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国不同地区的自然景观、农业生产活动图片等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便展示教学内容和学生的讨论结果。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的话题——自然特征与农业。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下我国广袤的土地，从北到南，从东到西，不同的地域，不同的自然环境，养育了丰富多彩的农业文化。现在，让我们睁开眼睛，一起开启今天的探索之旅。

【新课讲授】

一、认识自然特征

1.请同学们打开课本，阅读第9章第1节的导言部分，思考自然特征对农业生产有哪些影响？

2.教师引导学生总结：自然特征包括地形、气候、土壤、水文等，这些因素共同决定了农业生产的环境条件。

3.教师展示我国不同地区的自然景观图片，让学生直观感受自然特征在地理空间上的差异。

二、分析农业发展

1.请同学们阅读课本中关于不同地区农业发展的内容，思考以下问题：

-我国哪些地区的农业发展较为发达？为什么？

-不同地区的农业生产有哪些特点？

2.教师引导学生总结：我国东部地区农业发达，主要得益于丰富的水资源和适宜的气候条件；西部地区农业发展相对滞后，但具有独特的特色农业。

3.教师展示不同地区的农业生产活动图片，让学生了解不同地区的农业生产特点。

三、探究自然特征与农业的关系

1.请同学们结合课本内容和图片，思考自然特征与农业之间的关系。

2.教师引导学生总结：自然特征是农业生产的基础，农业生产要适应自然特征，发挥区域优势。

3.教师展示一些因自然条件变化而调整农业生产策略的案例，让学生体会自然特征对农业生产的重要性。

四、案例分析

1.教师提出问题：如果我国某地区遭遇自然灾害，如干旱、洪涝等，该地区应该如何调整农业生产策略？

2.学生分组讨论，教师巡视指导，每组选派代表发言。

3.教师总结学生的观点，强调农业生产要适应自然条件，提高抗灾能力。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调自然特征对农业生产的影响。

2.教师总结：自然特征与农业的关系密切，我们要关注自然环境的变化，提高农业生产的可持续发展能力。

【巩固练习】

1.请同学们完成课本中的相关练习题，巩固所学知识。

2.教师选取一些典型题目进行讲解，帮助学生理解和掌握。

【作业布置】

1.请同学们课后阅读课本第9章第2节内容，了解不同地区的农业发展特点。

2.教师布置以下思考题，引导学生思考：

-你所在地区的自然特征有哪些？

-你所在地区的农业生产有哪些特点？

-如何根据自然特征调整农业生产策略？

【课堂反思】

本节课通过图片、案例等多种教学手段，帮助学生理解自然特征与农业的关系。在今后的教学中，我将更加注重引导学生参与课堂活动，提高学生的地理思维能力和实际应用能力。同时，我会结合学生的实际生活，拓展教学内容，激发学生的学习兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述自然特征对农业生产的影响，如气候、土壤、水文等对作物生长和农业布局的作用。

-学生能够识别并分析我国不同地区的自然景观，理解其与当地农业发展的关系。

2.**能力提升**：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力，能够根据自然条件的变化，提出调整农业生产策略的建议。

-学生在小组讨论中，学会了合作交流，提高了团队协作能力。

3.**思维发展**：

-学生在探究自然特征与农业关系的过程中，培养了地理思维，学会了从地理角度看待问题。

-学生能够运用地理知识，分析现实生活中的农业问题，提高了批判性思维能力。

4.**情感态度价值观**：

-学生对农业有了更深的认识，理解了农业发展与自然环境的密切关系，增强了保护环境的意识。

-学生通过学习，对家乡的农业生产有了更深的了解和热爱，激发了学生的乡土情怀。

5.**实际应用能力**：

-学生能够将所学的地理知识应用到实际生活中，如在家乡的农业生产中提出合理化建议。

-学生在日常生活中，更加关注自然环境的变化，能够提出保护环境的实际行动。

6.**持续学习兴趣**：

-学生对地理学科产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索更多与地理相关的知识。

-学生在课后能够主动查阅资料，了解不同地区的农业发展情况，拓宽了知识面。教学反思与总结教学过程中，我深刻感受到了教学相长的乐趣。以下是我对本次教学的反思与总结：

首先，我注意到在导入环节，通过引导学生想象不同地区的自然景观，激发了他们的兴趣。我发现这种方法能够让学生迅速进入学习状态，对接下来的教学内容产生了期待。在今后的教学中，我将继续运用这种情境导入，以激发学生的好奇心和求知欲。

其次，在教学过程中，我采用了案例教学的方式，让学生通过分析案例来理解自然特征与农业的关系。这种教学方法收到了良好的效果，学生们在讨论中积极参与，提出了许多有见地的观点。然而，我也发现部分学生在讨论中缺乏深度，对问题的思考不够全面。在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入思考，培养他们的批判性思维能力。

在教学策略方面，我采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论中相互学习、共同进步。这种策略在一定程度上提高了学生的学习效率，但也存在一些问题。例如，部分学生在小组讨论中过于依赖他人，缺乏自主思考。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的个别指导，鼓励他们独立思考。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律的管理对教学效果有着重要影响。在本次教学中，我采取了更加灵活的管理方式，既保证了课堂的有序进行，又激发了学生的学习热情。然而，我也发现部分学生在课堂上容易分心，影响学习效果。在今后的教学中，我将加强对学生的课堂纪律教育，培养他们的自律意识。

然而，教学中也存在一些不足。例如，部分学生对自然特征的理解还不够深入，对农业生产的认识较为片面。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对自然特征和农业生产知识的讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

针对教学中存