七年级生物下册 11.2《人体废物的排出》说课稿 （新版）苏教版

七年级生物下册11.2《人体废物的排出》说课稿（新版）苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册11.2《人体废物的排出》说课稿（新版）苏教版设计思路本节课以“七年级生物下册11.2《人体废物的排出》”为主题，通过结合教材内容，设计了一系列与实际生活紧密相关的教学活动。以学生为主体，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入理解人体废物的排出过程，培养学生的科学探究能力和环保意识。核心素养目标培养学生观察、分析、推理等科学探究能力，通过学习人体废物的排出过程，提升学生对生命活动的理解。增强学生的环保意识，认识到人体健康与生态环境的密切关系，培养其社会责任感和可持续发展观念。同时，通过合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。重点难点及解决办法重点：1.人体废物排出的途径和过程；2.不同废物在排出过程中的特点。

难点：1.理解排泄系统各器官的功能及其相互关系；2.掌握废物处理过程中的生理机制。

解决办法：1.通过实物模型、动画演示等方式，直观展示排泄系统各器官的结构和功能；2.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察废物排出的过程；3.引导学生通过小组讨论，分析废物处理过程中的生理机制，培养学生的逻辑思维能力。突破策略：结合生活实例，让学生认识到排泄对人体健康的重要性，激发学习兴趣；采用分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的学习任务。教学方法与策略1.采用讲授法结合多媒体演示，清晰讲解人体废物排出的原理和过程。

2.通过小组讨论，引导学生分析废物处理的不同途径，提高学生的批判性思维能力。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟人体器官的工作，加深对排泄系统功能的理解。

4.利用实验操作，让学生亲身体验废物排出的过程，培养实践操作能力和科学探究精神。

5.结合网络资源，拓展学生视野，让学生了解废物处理的社会意义和环保措施。教学过程设计**时间安排：**45分钟

**一、导入环节（5分钟）**

1.**创设情境：**以生活中常见的健康问题为例，如皮肤问题、消化不良等，引导学生思考这些症状可能与体内废物积累有关。

2.**提出问题：**提问：“同学们，你们知道人体是如何排出废物的吗？”激发学生对新课内容的好奇心和探究欲望。

3.**引入新课：**结合问题，引入“人体废物的排出”这一主题。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**讲解排泄系统的组成：**通过PPT展示排泄系统的结构图，讲解肾脏、肝脏、皮肤和肠道等器官的功能和作用。

2.**废物排出的途径：**依次讲解尿液、汗液和粪便的排出过程，结合动画演示，让学生直观理解。

3.**重点难点解析：**针对排泄系统各器官的功能及其相互关系进行重点讲解，并通过实验现象分析难点问题。

**三、师生互动环节（10分钟）**

1.**课堂提问：**提问：“肾脏在废物排出过程中有什么作用？”引导学生思考并回答。

2.**小组讨论：**将学生分成小组，讨论“如何保持排泄系统的健康？”

3.**实验演示：**演示尿液的形成过程，让学生观察实验现象，加深对尿液形成机制的理解。

**四、巩固练习（10分钟）**

1.**完成课堂练习题：**出具与新课内容相关的练习题，让学生在规定时间内完成。

2.**学生互评：**学生之间互相检查答案，共同讨论解题思路。

**五、课堂小结（5分钟）**

1.**总结本节课所学内容：**简要回顾排泄系统的组成、废物排出的途径等知识点。

2.**提出课后思考题：**鼓励学生在课后思考“如何通过改善生活习惯来促进人体废物的排出？”

3.**布置作业：**布置相关作业，巩固学生对新课内容的掌握。

**教学过程细节：**

-导入环节：通过生活实例提问，激发学生兴趣，用时5分钟。

-讲授新课：采用PPT演示，讲解排泄系统组成和废物排出途径，用时15分钟。

-师生互动环节：课堂提问和小组讨论，用时10分钟。

-巩固练习：完成练习题和互评，用时10分钟。

-课堂小结：总结内容和布置作业，用时5分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握：**学生能够准确描述人体排泄系统的组成，包括肾脏、肝脏、皮肤和肠道等器官的功能和作用，以及废物排出的途径和过程。

2.**能力提升：**通过实验操作和小组讨论，学生的观察、分析、推理等科学探究能力得到显著提升。他们能够运用所学知识解释生活中的健康问题，如皮肤问题、消化不良等。

3.**思维发展：**学生在课堂提问和讨论中，学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，批判性思维能力得到锻炼。

4.**环保意识：**学生认识到人体健康与生态环境的密切关系，增强了环保意识，能够从个人生活习惯出发，提出促进废物排出的建议。

5.**实践能力：**通过实验操作，学生掌握了基本的实验技能，如观察、记录、分析实验数据等，为今后的科学学习和研究奠定了基础。

6.**情感态度：**学生对生物学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索生命现象，形成了积极的学习态度。

7.**合作能力：**在小组讨论和合作学习中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力和沟通表达能力。

8.**终身学习：**学生通过学习人体废物的排出，认识到学习生物学的重要性，养成了终身学习的习惯。板书设计①人体排泄系统组成

-肾脏：过滤血液，形成尿液

-肝脏：分