Unit 2 Helpful schoolmates Reading,Speaking and Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第二册

Unit2HelpfulschoolmatesReading,SpeakingandWriting说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第二册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中英语必修第二册Unit2Helpfulschoolmates的Reading,SpeakingandWriting部分，包括阅读理解、口语表达和写作训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元围绕“有益的同学”这一主题展开，与学生在现实生活中遇到的同学关系和互助行为相关联。学生已掌握基础的英语阅读和写作技巧，本节课将在此基础上，通过阅读、口语和写作活动，提高学生对校园生活场景的理解和表达能力。二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过阅读、口语和写作活动，提升学生理解和表达与校园生活相关话题的能力。

2.强化学生的文化意识，使学生认识到不同文化背景下同学间互助的重要性，增强跨文化交流的敏感性。

3.增进学生的思维品质，通过分析文本和参与讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习策略的培养，使学生能够有效地获取、处理和运用信息。三、重点难点及解决办法

1.重点：本节课的重点在于帮助学生理解和掌握校园生活中同学互助的具体例子和表达方式。难点在于如何将这些例子和表达方式应用到自己的写作中。

解决办法与突破策略：首先，通过课堂讨论和角色扮演活动，让学生深入理解文本中的例子，并通过小组合作，让学生尝试将这些例子改编成自己的故事。其次，教师提供写作框架和关键词汇，引导学生逐步构建自己的写作内容。此外，通过范文分析，展示如何将具体例子和表达方式自然地融入写作中。

2.重点：提升学生的口语表达能力，特别是在描述同学互助场景时的连贯性和准确性。

解决办法与突破策略：通过模拟真实对话场景，让学生在语境中练习口语表达。同时，利用多媒体资源展示相关场景，提供直观的语言输入。教师还需提供及时的反馈和纠正，帮助学生改进口语表达中的错误。此外，设置口语表达比赛，激发学生的参与积极性，提高口语表达的流畅性和准确性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有高中英语必修第二册教材，以便于跟随课堂进度进行阅读和写作练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘校园生活场景的图片，以及与同学互助相关的视频片段，以增强学生的直观感受和兴趣。

3.教学工具：使用PPT展示文本内容，辅助讲解阅读理解题，同时准备写作模板和词汇卡片，帮助学生拓展词汇和句型。

4.教室布置：创建一个分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行互动，并在教室内设置一个实验操作台，用于口语练习和角色扮演活动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示校园生活相关的图片，如图书馆、教室、操场等，引导学生回忆自己在校园中的有趣经历。

-提问：“Canyoutellmesomethingaboutyourschoollife?”（你能告诉我一些关于你的校园生活吗？）

-学生分享自己的校园故事，教师总结并引出本节课的主题：“Helpfulschoolmates”。

-展示课题板书，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读理解：

1.教师带领学生阅读课文，注意语音、语调的准确性，引导学生理解文本内容。

2.针对文本中的生词和短语，进行讲解和举例，帮助学生掌握。

3.分组讨论：教师提出问题，如“Whydoyouthinktheschoolmatesarehelpfultoeachother?”（为什么你认为同学们之间互相帮助？），让学生在小组内进行讨论，并分享观点。

-口语表达：

1.教师展示与校园生活相关的情景对话，引导学生模仿练习。

2.学生分组进行角色扮演，练习在校园生活中如何表达感谢、寻求帮助等。

3.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

-写作训练：

1.教师提供写作模板，引导学生根据模板进行写作练习。

2.学生在规定时间内完成写作，教师巡视指导，解答学生疑问。

3.教师选取优秀作品进行展示，分析其优点，并指出改进方向。

3.巩固练习（10分钟）

-阅读理解：教师选取课文中的段落，让学生进行翻译和复述，巩固对文本的理解。

-口语表达：教师设置一个与校园生活相关的情景，让学生进行口语对话，提高口语表达能力。

-写作训练：教师提供一个新的写作主题，让学生在规定时间内完成写作，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调阅读、口语和写作方面的技能。

-提醒学生在课后复习所学内容，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-阅读理解：阅读课文相关内容，并完成课后练习题。

-口语表达：在家与家人进行口语对话，练习在校园生活中如何表达感谢、寻求帮助等。

-写作训练：以“我的校园生活”为主题，写一篇短文，介绍自己在校园中的有趣经历。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园生活故事集》：这是一本收集了多个校园生活故事的书籍，涵盖了友情、互助、成长等主题，可以让学生在阅读中感受到不同校园生活的多样性。

-《校园文化手册》：一本介绍不同国家校园文化的手册，包括校园传统、节日庆典、学生组织等，有助于学生了解和尊重不同文化背景下的校园生活。

-《校园生活英语口语》：一本专门针对校园生活场景的英语口语书籍，提供了丰富的日常用语和情景对话，帮助学生提高英语口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试撰写一篇关于自己校园生活的短文，分享自己的校园经历和感悟，可以包括学习、生活、社交等方面的内容。

-组织学生进行小组讨论，探讨校园生活中如何建立良好的人际关系，以及如何在遇到困难时互相帮助。

-引导学生关注校园内的公益活动，如环保、志愿服务等，鼓励他们参与其中，体验团队合作和奉献精神。

-学生可以收集并整理校园内的英语角、英语俱乐部等英语学习资源，定期参加活动，提高自己的英语实际运用能力。

-通过互联网搜索或图书馆查阅，了解不同国家的校园生活习俗，比较中西方校园文化的异同，撰写一篇比较分析报告。

-鼓励学生参与校园英语演讲比赛或写作比赛，通过实践锻炼自己的英语表达能力。

-组织学生进行校园摄影比赛，通过摄影记录校园生活，提高审美能力和创造力。七、板书设计

①重点知识点：

-校园生活场景描述

-同学间互助的具体例子

-互助行为的表达方式

②关键词：

-schoollife

-helpful

-classmates

-assistance

-expressgratitude

③重点句子：

-"Inourschool,wealwayshelpeachotherwhensomeoneisintrouble."

-"Sheisalwayswillingtolendahandtoothers."

-"Expressinggratitudeisimportantinmaintaininggoodrelationships."

④写作框架：

-Introduction:Introducethetopicofhelpfulschoolmates.

-Body:Describespecificexamplesofhelpfulbehavior.

-Conclusion:Summarizetheimportanceofhelpingeachotherinschool.八、教学反思与总结

今天的课，我觉得整体来说还是蛮有收获的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在导入新课的时候，我尝试用了校园生活的图片来激发学生的兴趣，这个方法我觉得挺有效的。学生们看到这些熟悉的场景，很快就进入了课堂状态。但是，我也发现有些学生对于图片的反应不是特别强烈，这可能是因为他们对校园生活的体验不太丰富。所以，我意识到在今后的教学中，可以适当增加一些与学生的生活实际更贴近的素材，比如他们的学校照片或者他们的日常生活片段，这样可能更能引起他们的共鸣。

在巩固练习环节，我设计了一些与课堂内容相关的练习题，让学生通过做题来巩固所学知识。我发现，通过这样的练习，学生的知识掌握得更加牢固。但是，我也注意到有些学生在做题时显得有些迷茫，不知道如何下手。这可能是因为他们对题目要求理解不够透彻。因此，我决定在今后的教学中，更加注重对学生解题思路的引导，帮助他们更好地理解题目要求。

课堂小结时，我尽量用简洁明了的语言总结了本节课的重点内容，并提醒学生课后要复习。我觉得这个环节做得还不错，学生们对重点内容有了清晰的认识。

至于作业布置，我选择了与课堂内容相关的练习，希望学生们能够通过作业进一步巩固所学知识。同时，我也注意到了作业量的控制，避免给学生带来过大的负担。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在阅读理解上表现得很好，这得益于我们对文本内容的深入分析和讨论。在口语表达方面，虽然还有待提高，但通过角色扮演和小组讨论，学生们已经能够初步运用所学知识进行简单的交流。在写作方面，学生们能够按照模板进行写作，虽然有些地方还需要改进，但这是进步的开始。

当然，在教学过程中也暴露