新疆精河县七年级生物上册 3.2.3 开花和结果说课稿 （新版）新人教版

新疆精河县七年级生物上册3.2.3开花和结果说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：新疆精河县七年级生物上册3.2.3开花和结果

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升观察能力：通过观察植物的开花过程，培养学生细致观察和记录生物现象的能力。

2.增强科学探究意识：引导学生通过实验探究花的传粉和受精过程，培养科学探究的兴趣和意识。

3.培养生物学思维：通过分析开花和结果的关系，培养学生的生物学思维和逻辑推理能力。重点难点及解决办法重点：

1.植物开花和结果的过程：理解花蕊的结构和功能，以及传粉和受精的过程。

2.开花和结果的条件：掌握影响植物开花和结果的外部环境因素。

难点：

1.花蕊结构的认识：学生可能对花蕊的各部分结构及其功能理解不透彻。

2.传粉和受精的过程：学生可能难以理解花粉与柱头的结合以及受精的生物学意义。

解决办法：

1.利用实物模型或多媒体展示，帮助学生直观理解花蕊的结构和功能。

2.通过小组讨论和实验操作，让学生亲身体验传粉和受精的过程，加深理解。

3.结合实际案例，引导学生分析不同环境因素对开花和结果的影响，提高分析问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《新疆精河县七年级生物上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物图片、开花结果过程的视频和图表。

3.实验器材：准备放大镜、镊子、显微镜等实验器材，用于观察花蕊结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保实验安全有序进行。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同植物开花的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些植物是如何开花结果的吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“植物的开花结果过程对我们的生活有什么意义？”

3.学生回答：请学生自由发言，分享自己的看法。

4.教师总结：引导学生关注植物的开花结果过程，为接下来的新课学习做铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.花蕊的结构与功能（10分钟）

-展示花蕊结构的图片，讲解各部分名称和功能。

-引导学生观察实物模型或多媒体展示，加深理解。

-学生分组讨论，总结花蕊结构的特点和功能。

2.传粉与受精过程（10分钟）

-展示传粉和受精过程的视频，讲解花粉与柱头的结合以及受精的生物学意义。

-学生分组讨论，总结传粉和受精过程的特点和意义。

-教师引导学生分析不同环境因素对传粉和受精的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：学生分组进行实验，观察花蕊结构，并记录观察结果。

2.小组讨论：每组分享实验结果，讨论传粉和受精过程的特点。

3.教师点评：针对学生的实验结果和讨论，进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对新课内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：请学生自由回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师总结：针对学生的回答，进行总结和评价。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对新课内容，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：请学生自由回答问题，展示自己的思考过程。

3.教师点评：针对学生的回答，进行点评和指导，帮助学生拓展思维。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考植物的开花结果过程对生态系统的意义。

2.学生回答：请学生自由发言，分享自己的看法。

3.教师总结：强调植物的开花结果过程对生态平衡的重要性，培养学生的生态意识。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

3.学生提问：解答学生在课堂学习中遇到的问题。

教学过程设计结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生殖系统的发展历史：介绍不同植物类群生殖系统的演化过程，从藻类到种子植物的生殖结构变化。

-植物开花结果的生态学意义：探讨植物开花结果对生态系统的影响，包括传粉者生态、植物多样性和生态系统稳定性。

-植物育种技术：介绍现代植物育种技术，如基因工程、组织培养等，以及这些技术在改善植物开花结果特性中的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍：推荐《植物的生命周期》等科普书籍，帮助学生更深入地了解植物的生长发育过程。

-观察本地植物：鼓励学生在日常生活中观察周围植物的开花结果过程，记录不同植物的开花时间、颜色和形态。

-实践植物育种：组织学生进行简单的植物育种实验，如通过人工授粉观察不同品种植物的后代特征。

-参观植物园或农业科技园区：实地参观了解植物育种和栽培技术，增加学生的感性认识。

-开展小组研究项目：让学生分组研究特定植物的开花结果机制，撰写研究报告，提高学生的研究能力和团队协作能力。

-利用网络资源：指导学生如何使用网络资源查找植物学相关的视频、动画和互动软件，以增强学习的趣味性和互动性。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区绿化活动，将所学知识应用于实践，增强社会责任感。

-开展植物摄影比赛：组织学生拍摄植物开花结果的照片，通过艺术的形式表达对植物生长周期的理解和欣赏。教学反思今天这节课，我主要讲解了植物的开花和结果过程，这是一节理论与实践结合非常紧密的课。通过这节课的教学，我有以下几点反思：

首先，我发现学生对植物的开花结果过程有一定的兴趣，但同时也存在一些困惑。在导入环节，我通过展示植物开花的图片，激发了学生的兴趣，但有些学生对于植物生殖系统的结构和功能还是不太理解。在讲解过程中，我尽量用简单易懂的语言，并结合实物模型和多媒体资源，帮助学生直观地理解这些概念。但课后我反思，是否可以增加一些互动环节，让学生亲自参与进来，通过实验或观察，加深他们对知识的理解。

其次，我发现学生在理解传粉和受精过程时存在一定的难度。这个过程中涉及到的生物学原理比较复杂，学生可能难以完全掌握。在课堂上，我尝试通过分组讨论和实验操作来帮助学生理解，但我觉得还可以进一步优化。比如，可以设计一些更具挑战性的实验，让学生在解决问题的过程中，逐步掌握传粉和受精的原理。

再次，我在巩固练习环节发现，学生的参与度不够高。虽然我设计了小组讨论和实验操作，但有些学生还是显得比较被动。这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固，或者是对实验操作不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。

此外，我还发现课堂提问环节的效果不太理想。虽然我提出了几个问题，但学生的回答并不积极，有的甚至回答不上来。这可能是因为我对问题的设计不够巧妙，或者是因为学生对知识掌握得不够扎实。在今后的教学中，我需要更加关注课堂提问的艺术，设计出既能激发学生思考，又能检验他们知识掌握程度的问题。

在教学过程中，我还注意到一些学生的参与度不高，这可能是因为他们对生物学科的兴趣不够浓厚，或者是对学习缺乏动力。因此，我需要在