18古诗三首《江南春》（说课稿）2024-2025学年-统编版语文六年级上册

18古诗三首《江南春》（说课稿）2024-2025学年-统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《江南春》三首古诗为教学内容，旨在通过引导学生品味古诗的语言美、意境美，提高学生的文学素养和审美能力。同时，通过分析古诗中的江南春景，让学生感受古代诗人对美好生活的向往，培养他们的爱国情怀。教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。二、核心素养目标1.培养学生欣赏和理解古典诗词的能力，提高文学素养。

2.引导学生感受诗人对自然景色的描绘，提升审美情趣。

3.通过古诗中的历史背景，增强学生的文化自信和民族自豪感。

4.培养学生善于运用语言表达情感的能力，提升语言表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些古典诗词，对诗歌的基本格式、韵律有一定的了解。他们具备一定的文学鉴赏能力，能够识别一些常见的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典诗词的学习兴趣较高，愿意通过阅读和吟诵来感受古人的情感。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，能够从诗句中捕捉到丰富的画面。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受诗歌的韵律美，有的学生则更倾向于分析诗句背后的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解古诗的意境和情感表达上存在困难，尤其是对于一些生僻字词和古代文化背景的理解。此外，学生在分析诗歌时，可能难以把握诗人的情感变化和写作手法。在教学过程中，需要引导学生注意词语的准确理解，并通过图片、视频等多媒体手段帮助学生更好地理解古诗的背景和意境。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版语文六年级上册教材电子版、在线教育资源平台。

3.信息化资源：江南春相关背景资料、古诗朗诵音频、与江南春相关的图片或视频资料。

4.教学手段：古诗朗读、小组讨论、课堂展示、角色扮演等教学活动。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习一首美丽的古诗——《江南春》。在上课之前，我想请同学们先闭上眼睛，深呼吸，让我们一起想象一下江南春天的景象。

（学生）好的，老师。

（老师）现在，请同学们睁开眼睛，想象一下你心目中的江南春是什么样的？是绿树成荫，小桥流水，还是红花绿叶，莺歌燕舞？

（学生）我想到的是绿树成荫，小桥流水，还有桃花盛开。

二、初读课文，整体感知

（老师）非常好，同学们的想象力很丰富。现在，请大家翻开课本，让我们一起朗读这首古诗《江南春》。在朗读的过程中，要注意诗歌的韵律和节奏。

（学生）好的，老师。

（老师）请同学们跟读，注意“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这两句诗，要读出江南春天的生机勃勃。

三、精读课文，品味意境

（老师）同学们，这首诗描绘了怎样的江南春景？请同学们用一句话概括。

（学生）这首诗描绘了江南春天鸟语花香、山清水秀的美景。

（老师）非常好，接下来，我们一起来品味这首诗的意境。首先，我们来分析一下这首诗的结构。

（老师）这首诗共四句，每两句为一联。第一联“千里莺啼绿映红”，第二联“水村山郭酒旗风”，第三联“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，第四联“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”。

（老师）现在，请同学们分别分析每一联的意境。

（学生）第一联描绘了江南春天鸟语花香、绿树成荫的景象；第二联描绘了水村山郭、酒旗飘扬的景象；第三联描绘了南朝古寺、楼台烟雨的景象；第四联描绘了天下明月夜，扬州美景如画的景象。

（老师）很好，同学们分析得非常到位。现在，我们来重点品味第一联和第二联。

（老师）第一联“千里莺啼绿映红”，这里的“千里”是什么意思？它表达了怎样的意境？

（学生）“千里”是指广阔的天地，这里表达了江南春天的广阔无边。

（老师）非常好，接下来，我们来品味第二联“水村山郭酒旗风”。这里的“水村山郭”是什么意思？它又表达了怎样的意境？

（学生）“水村山郭”是指依山傍水的村庄和城郭，这里表达了江南春天自然风光与人文景观的和谐。

四、拓展延伸，提升素养

（老师）同学们，这首诗不仅描绘了美丽的江南春景，还蕴含了诗人对美好生活的向往。请同学们谈谈，这首诗给你带来了怎样的启示？

（学生）这首诗让我感受到了诗人对大自然的热爱，也让我明白了要珍惜美好的生活。

（老师）很好，这首诗教会我们要热爱大自然，珍惜美好生活。接下来，请同学们发挥自己的想象力，用几句话描绘一下你心目中的春天。

（学生）春天的阳光温暖明媚，花朵争奇斗艳，小动物们在草地上嬉戏。

（老师）非常好，同学们的想象力很丰富。最后，让我们一起朗读这首诗，感受江南春天的美好。

（学生）好的，老师。

五、总结反思

（老师）同学们，今天我们学习了《江南春》这首古诗，感受到了江南春天的美丽景色和诗人对美好生活的向往。希望大家能够把这种热爱大自然、珍惜美好生活的情感带入到日常生活中。

（学生）好的，老师。

（老师）下课！同学们再见！

（学生）老师再见！六、知识点梳理1.诗歌背景与作者介绍

-《江南春》是唐代诗人杜牧的作品。

-了解杜牧的生平和创作背景，有助于更好地理解诗歌的意境和情感。

2.诗歌结构分析

-诗歌共四联，每联两句，结构整齐，对仗工整。

-分析诗歌的起承转合，理解每一联在整首诗中的作用。

3.诗歌意象解读

-“千里莺啼绿映红”：描绘了江南春天鸟语花香、绿树成荫的景象。

-“水村山郭酒旗风”：展现了江南水乡的自然风光和人文景观。

-“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”：反映了南朝时期的寺庙建筑和烟雨朦胧的意境。

-“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”：以明月为背景，描绘了扬州的夜景。

4.诗歌情感分析

-通过诗歌中的意象和语言，体会诗人对江南春天美景的赞美之情。

-理解诗人对美好生活的向往，以及对历史沧桑的感慨。

5.修辞手法运用

-分析诗歌中使用的修辞手法，如对仗、拟人、夸张等，体会诗歌的艺术魅力。

-学习如何运用修辞手法来表达自己的情感和思想。

6.诗歌朗诵与欣赏

-学习诗歌的朗读技巧，如语调、节奏、停顿等，提高朗诵水平。

-培养对诗歌的欣赏能力，感受诗歌的美感。

7.诗歌与历史文化

-了解江南地区的自然风光、人文景观和历史变迁。

-通过诗歌了解古代诗人的生活环境和创作背景。

8.诗歌与生活实际

-结合现实生活，体会诗歌中的美好情感和人生哲理。

-学习如何将诗歌中的美好品质融入到自己的生活中。

9.诗歌创作与拓展

-学习如何创作简单的诗歌，提高自己的文学素养。

-通过拓展阅读，了解更多关于江南春天的诗歌作品。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了杜牧的《江南春》，通过这首诗，同学们对江南春天的美景有了更深的了解，也对古人的情感有了更深的体会。下面，我想对这节课的教学进行一下反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了诗歌的朗读和背诵。我发现，通过朗读，同学们更容易进入诗歌的意境，感受到诗人的情感。在背诵环节，我鼓励同学们用自己的方式去记忆，有的同学用画图记忆，有的同学用编故事记忆，这样的方式让背诵变得更有趣，也提高了记忆效果。

但是，我也发现了一些问题。比如，在分析诗歌的意象时，有些同学对一些生僻字词的理解不够，导致对诗歌意境的把握不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对生僻字词的讲解，帮助同学们更好地理解诗歌。

在教学策略上，我采用了小组讨论的方式，让同学们在讨论中碰撞出思维的火花。这种方法很受同学们的欢迎，他们在讨论中不仅学到了知识，还锻炼了表达能力。不过，我也发现，在讨论过程中，部分同学比较内向，不太愿意发言。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励这些同学，创造更多的发言机会，让他们也能参与到讨论中来。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的活跃气氛，让同学们在轻松的环境中学习。但是，也有时候会出现一些纪律问题，比如个别同学在课堂上分心。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，让每个同学都能集中注意力，参与到课堂活动中来。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对生僻字词的讲解，帮助同学们更好地理解诗歌意境。

2.在小组讨论中，鼓励更多同学参与，提高课堂互动性。

3.加强课堂纪律管理，确保每个同学都能集中注意力。

4.在今后的教学中，更多地关注学生的个性化需求，因材施教。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的效果，帮助同学们更好地学习语文，感受诗歌的魅力。八、板书设计①本文重点知识点：

-《江南春》作者：杜牧

-诗歌背景：唐代，江南春景

-诗歌结构：四联，每联两句，对仗工整

②关键词：