分数乘小数（说课稿）2024-2025学年六年级上册数学人教版

分数乘小数（说课稿）2024-2025学年六年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“分数乘小数”为主题，结合六年级上册人教版数学教材，通过实际问题导入，引导学生探究分数与小数的乘法运算规律。设计思路包括：创设情境，激发兴趣；小组合作，探究规律；巩固练习，提高能力。注重培养学生的运算技能和问题解决能力，使学生能够灵活运用分数乘小数解决实际问题。核心素养目标培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象的核心素养。通过分数乘小数的探究，使学生能够理解数与形的联系，发展数学思维，提高运用数学知识解决实际问题的能力。同时，培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，增强数学应用的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解分数乘小数的意义，掌握分数乘小数的计算方法；

②能够正确进行分数乘小数的计算，并能进行简单的实际问题解决。

2.教学难点，

①将分数乘小数转化为分数乘分数，理解小数作为分母或分子的意义；

②在计算过程中，准确处理小数点位置，避免计算错误；

③将分数乘小数的计算方法应用到解决实际问题中，培养学生的实际问题解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版六年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与分数乘小数相关的图片、图表和小数点位置变化的动画视频，以帮助学生直观理解小数乘法的计算过程。

3.教学工具：准备计算器和白板，以便进行演示和即时计算。

4.教室布置：设置小组合作学习区域，布置黑板或白板，用于展示计算过程和讨论结果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过多媒体展示生活中的购物情境，如购买商品打折时的价格计算。

2.提问：同学们在购物时，如果遇到打折的情况，你会怎样计算最终价格？

3.引导学生思考并讨论，激发学生对小数乘法的兴趣。

4.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示分数乘小数的定义，引导学生理解分数乘小数的意义。

2.以实例展示分数乘小数的计算方法，如1/4乘以0.5。

3.分步骤讲解分数乘小数的计算步骤：

a.将小数转换为分数（如果需要）；

b.分数乘法运算；

c.根据结果调整小数点位置。

4.学生跟随教师演示，练习计算。

5.教师展示不同类型的例题，包括简单的分数乘小数和复杂的分数乘小数。

6.学生独立完成例题，教师巡视指导。

7.教师引导学生总结分数乘小数的计算规律。

8.用时：20分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题，如计算以下分数乘小数的表达式，并说明计算过程：

a.3/5乘以0.2；

b.0.6乘以4/3；

c.1/10乘以0.5。

2.学生独立完成练习，教师巡视并收集学生答案。

3.教师展示正确答案，并解释计算过程。

4.学生讨论并自我纠正错误。

5.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出具有挑战性的问题，如：

a.如何计算0.3乘以1/8；

b.在实际生活中，如何应用分数乘小数解决实际问题？

2.学生分组讨论，教师巡视并参与讨论。

3.每组派代表回答问题，教师给予反馈。

4.用时：5分钟

五、核心素养拓展（5分钟）

1.教师展示与分数乘小数相关的生活实例，如烹饪、建筑、工程等领域的应用。

2.引导学生思考分数乘小数在实际问题中的重要性。

3.学生讨论如何将所学知识应用于日常生活，并提出自己的应用实例。

4.教师总结学生的讨论，强调数学知识的实用性。

5.用时：5分钟

六、课堂总结（5分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调分数乘小数的计算方法和应用。

2.学生总结自己在课堂上的学习收获。

3.教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

4.用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-分数与小数的概念和性质：介绍分数与小数的基本概念，包括分数的分子、分母、小数的位数和位值等。

-分数乘法的性质：讲解分数乘法的性质，如交换律、结合律等，以及这些性质在分数乘小数计算中的应用。

-小数乘法的应用：提供一些小数乘法在实际生活中的应用案例，如测量、计算面积、体积等。

-分数与小数的转换：介绍分数与小数之间的转换方法，包括小数转换为分数，以及分数转换为小数。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的数学书籍或资料，深入了解分数与小数的概念和性质。

-利用网络资源，观看教学视频，如分数与小数的概念讲解、分数乘小数的计算方法等。

-完成课后作业中的拓展题，如应用分数乘小数解决实际问题、探究分数乘小数的性质等。

-参与数学竞赛或挑战，如解决数学问题、设计数学游戏等，提高数学思维和解决问题的能力。

-通过小组合作，共同完成拓展项目，如制作分数与小数相关的教具或演示实验。

-鼓励学生参与数学兴趣小组或俱乐部，与其他同学交流学习心得，分享学习资源。

-鼓励学生进行数学探究，提出自己的问题，并尝试通过实验或计算来寻找答案。

-鼓励学生将数学知识应用于其他学科，如科学、艺术等，以增强跨学科思维能力。

-鼓励学生参加数学讲座或研讨会，拓宽数学视野，了解数学在现代社会中的应用。

-鼓励学生撰写数学小论文或报告，总结自己的学习成果，提高写作和表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助：利用多媒体技术展示分数乘小数的概念和计算过程，使抽象的知识更直观易懂。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：部分学生在课堂上表现较为被动，需要进一步加强课堂管理和学生参与度的提升。

2.教学评价：对学生的评价方式较为单一，缺乏个性化的评价和反馈，需要改进评价方法，关注每个学生的学习进展。

3.学生差异：班级内学生的数学基础和接受能力存在差异，需要针对不同层次的学生提供更具针对性的教学支持。

反思改进措施（三）

1.提高课堂参与度：设计更多互动环节，如小组竞赛、课堂提问等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.个性化教学：针对学生的差异，设计分层教学方案，为不同层次的学生提供相应的学习材料和辅导，确保每个学生都能有所收获。

3.丰富教学评价：采用多元化的评价方式，包括口头评价、书面评价、作品评价等，及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

4.加强家校