《Unit 2 My school things》（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit2Myschoolthings》（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《Unit2Myschoolthings》包括单词（schoolbag,ruler,pen,pencilbox等）和句型（Whatarethese?Theyare.../Theseare...）的学习，以及相关的阅读理解练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与三年级上册英语课本第一单元学习的日常生活用品和颜色单词相联系，通过复习已有知识，帮助学生建立新的词汇和句型。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习新单词和句型，学生能够运用英语进行简单的日常对话，提高语言交际能力。同时，通过阅读理解练习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。此外，课程内容涉及学校生活，有助于学生建立积极的学习态度和跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握新单词（schoolbag,ruler,pen,pencilbox等）的发音和拼写，能够正确运用到实际语境中。

②掌握句型"Whatarethese?Theyare..."和"Theseare..."的用法，能够用英语询问和描述物品。

2.教学难点，

①学生在发音上可能对某些单词的音素把握不准确，需要教师进行针对性的指导和纠正。

②学生在运用句型时可能存在语法错误，如时态、主谓一致等问题，需要教师通过练习和纠正来帮助学生掌握。

③学生在阅读理解部分可能对图片和文字的关联性理解不够，需要教师引导他们如何从图片中获取信息，并与文字内容相匹配。

④学生在课堂互动中可能存在害羞或不敢开口的情况，需要教师创造轻松的学习氛围，鼓励学生积极参与。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、游戏和角色扮演，以提高学生的参与度和兴趣。

2.通过图片和实物展示，帮助学生直观地理解和记忆新单词。

3.设计“猜物品”游戏，让学生用新学的句型进行问答，增强口语练习。

4.利用多媒体教学，如PPT展示课文内容，辅助讲解和复习。

5.设置小组讨论环节，让学生分享对学校用品的看法，培养合作学习和文化意识。教学过程一、导入

1.老师站在教室门口，微笑着对学生们说：“Goodmorning,class!Howareyoualltoday?”

2.学生们纷纷回答：“Goodmorning,Teacher!I'mfine,thankyou!”

3.老师继续说：“Today,wearegoingtolearnabout'Myschoolthings'.Canyoutellmewhatschoolthingsyouusuallyuse?”

4.学生们开始举手回答：“Iuseaschoolbag,aruler,apen,andapencilbox.”

二、新单词学习

1.老师拿出一张图片，上面展示了一些学校用品，如schoolbag、ruler、pen、pencilbox等。

2.老师指着图片，引导学生说出每个物品的名称：“What'sthis?It'saschoolbag.Andthisisaruler.Andthisisapen.Thisisapencilbox.”

3.学生们跟着老师一起重复单词，并尝试模仿发音。

4.老师板书单词，并解释每个单词的意思：“Todaywelearnsomenewwordsaboutschoolthings.Aschoolbagisabagusedtocarrybooksandstationery.Arulerisatoolusedtomeasurelength.Apenisawritinginstrument.Apencilboxisasmallcontainerforholdingpens,pencils,andotherstationery.”

5.老师带领学生进行单词拼写练习，让学生跟读并自己尝试书写。

三、句型学习

1.老师在黑板上写出句型“Whatarethese?Theyare...”和“Theseare...”，并解释句型的用法：“Thissentenceisusedtoaskaboutitems.Forexample,'Whatarethese?'means'Whatarethesethings?'and'Theyare...'means'Theseare...'.Canyouusethissentencetoaskabouttheschoolthingswelearnedjustnow?”

2.学生们开始尝试运用句型进行问答，如：“Whatarethese?Theyareschoolbags.”

3.老师引导学生进行角色扮演，一个学生扮演提问者，另一个学生扮演回答者，用句型进行对话。

四、阅读理解

1.老师分发课文阅读材料，让学生自主阅读。

2.老师提问：“Whataretheschoolthingsmentionedinthepassage?Canyoufindtheminthepicture?”

3.学生们仔细阅读课文，并找出对应的物品，如：“Hereisaschoolbag.Hereisaruler.Hereisapen.Andhereisapencilbox.”

4.老师引导学生分析课文，提问：“Whydoweneedtheseschoolthings?Whatisthemainpurposeofusingthem?”

5.学生们讨论并回答：“Weneedschoolthingstohelpusstudy.Theymakeourlearningeasierandmoreenjoyable.”

五、互动环节

1.老师组织学生进行“猜物品”游戏，每个学生拿出自己的一件学校用品，其他学生猜测是什么。

2.学生们积极参与游戏，用新学的句型进行描述：“Thisismyschoolbag.It'sbigandcolorful.”

3.老师引导学生观察和描述同学的学校用品，如：“Thisschoolbagissmall.It'sbrown.”

4.学生们通过观察和描述，加深了对新单词和句型的理解。

六、总结与作业

1.老师总结本节课所学内容：“Today,welearnedsomenewwordsaboutschoolthingsandpracticedusingtheminsentences.Wealsoreadapassageaboutschoolthingsanddiscussedtheirimportance.”

2.老师布置作业：“Pleasewriteashortparagraphdescribingyourfavoriteschoolthingandwhyyoulikeit.Remembertousethenewwordsandsentenceswelearnedtoday.”

3.老师鼓励学生课后复习，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-学校用品的英文表达：除了本节课学习的基础单词外，还可以引入更多与学校用品相关的词汇，如eraser（橡皮）、calculator（计算器）、notebook（笔记本）、textbook（教科书）等。

-学校生活场景：收集或制作与学校生活相关的图片，如教室、图书馆、操场等，帮助学生将词汇与实际场景联系起来。

-日常对话示例：提供一些关于询问和描述学校用品的日常对话示例，让学生模仿练习。

2.拓展建议：

-家长配合：鼓励家长在家中与孩子进行关于学校用品的英文对话，如询问孩子在学校使用哪些物品，以及如何使用它们。

-角色扮演游戏：在家中或学校组织角色扮演游戏，让孩子扮演不同的角色，如售货员和学生，进行英文对话，练习描述和询问学校用品。

-手工制作：引导学生利用家中现有的材料，制作简单的学校用品模型，如制作一个小书包，用彩色纸贴上学校用品的标签，增强学习趣味性。

-词汇卡片：制作或购买词汇卡片，每张卡片上写一个学校用品的英文单词，背面写上中文翻译和图片，便于学生随时复习。

-故事阅读：推荐一些与学校生活相关的英文故事书，让学生在阅读中学习更多关于学校用品的词汇和表达。

-网络资源：虽然不提供具体网址，但可以建议学生和家长利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行相关的词汇和句型练习。

-社会实践活动：组织学生参观学校图书馆、实验室等地方，实地观察和了解各种学校用品的用途，将课堂学习与实际生活相结合。板书设计①知识点：

①学校用品英文单词：schoolbag、ruler、pen、pencilbox、eraser、calculator、notebook、textbook

②描述学校用品的句型：Whatarethese?Theyare.../Theseare...

③询问和回答的常用表达：Whatisthis?/Whatarethese?

②词汇：

①schoolbag

②ruler

③pen

④pencilbox

⑤eraser

⑥calculator

⑦notebook

⑧textbook

③句型：

①Whatarethese?Theyare...

②Theseare...

③Whatisthis?/Whatarethese?

④询问和回答：

①Whatarethesebooks?Theyaretextbooks.

②Whatisthis?It'saruler.

③Whatarethesepens?Theyarebluepens.教学反思与总结今天的英语课，我们学习了《Unit2Myschoolthings》，孩子们的表现让我既感到欣慰，也有一些思考。

首先，我觉得今天的教学方法总体上是有效的。我采用了互动式教学，通过图片、实物和游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了新单词和句型。比如，我让学生们用新学的句型进行“猜物品”游戏，这样的活动不仅提高了他们的参与度，也让他们在游戏中自然地复习和应用了所学知识。

然而，我也发现了一些不足。例如，在讲解新单词时，我发现有些学生对于单词的发音掌握得不够准确。这可能是因为他们平时练习的机会不多，或者是对某些音素的区分不够敏感。因此，我意识到在今后的教学中，需要更多地关注学生的发音练习，可以设计一些专门的发音练习环节，或者利用一些发音软件辅助教学。

在句型学习方面，我发现学生们在使用句型时，有时会出现语法错误，比如时态和主谓一致的问题。这说明他们在语法知识上的掌握还不够牢固。所以，我打算在接下来的课程中，加强语法知识的讲解和练习，比如通过例句分析和语法填空等练习，帮助学生巩固语法知识。

情感态度方面，孩子们对学习新知识充满了好奇心和积极性，这让我感到很欣慰。但是，也有一些学生比较害羞，不敢在课堂上发言。为了鼓励这些学生，我会在课堂上更多地给予他们关注和鼓励，创造一个包