江苏省连云港市岗埠中学八年级地理上册 3.3 水资源说课稿 新人教版

江苏省连云港市岗埠中学八年级地理上册3.3水资源说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“江苏省连云港市岗埠中学八年级地理上册3.3水资源”为主题，旨在让学生了解我国水资源的分布、利用和保护。通过结合课本内容，设计了一系列实践活动，如实地考察、小组讨论等，以增强学生的地理实践能力和环保意识。教学过程中注重理论与实践相结合，引导学生关注水资源问题，培养其可持续发展观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和地理实践力。通过学习水资源分布、利用和保护，学生能形成对水资源可持续发展的认识，提升分析地理问题、解决实际问题的能力。同时，通过实践活动，培养学生观察、调查、合作等地理实践能力，增强对水资源的保护意识。教学难点与重点1.教学重点

-地理知识：明确我国水资源的分布特点，包括时空分布差异和地区分布不均。

-地理技能：掌握水资源利用和保护的基本方法，如节约用水、防治水污染等。

-地理情感：培养学生对水资源的珍惜和保护意识，形成可持续发展的观念。

2.教学难点

-地理知识：理解水资源时空分布差异的原因，如降水、地形、气候等因素的影响。

-地理技能：分析水资源利用和保护的实际案例，如南水北调、水库建设等，并评估其利弊。

-地理情感：在面对水资源短缺和污染问题时，引导学生思考如何平衡经济发展与环境保护的关系。教学资源-软硬件资源：地理教科书、教学挂图、投影仪、计算机

-课程平台：地理教学软件、在线地理资源库

-信息化资源：水资源分布电子地图、水资源保护视频资料

-教学手段：课堂讨论、小组合作、实地考察、案例分析教学过程1.导入新课

-教师提问：同学们，你们知道我们生活中离不开哪种资源吗？学生回答：水。

-教师引导：是的，水是生命之源，今天我们就来学习水资源的相关知识。

2.水资源的分布特点

-教师展示我国水资源分布图，引导学生观察。

-学生讨论：从图中可以看出我国水资源的分布有什么特点？

-教师总结：我国水资源分布具有时空分布不均、地区分布不均的特点。

3.水资源利用与保护

-教师提问：如何合理利用和保护水资源？

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生汇报：如节约用水、防治水污染、推广节水技术等。

-教师点评并总结：合理利用和保护水资源是每个人的责任。

4.案例分析

-教师展示南水北调工程案例，引导学生分析其利弊。

-学生讨论：南水北调工程对我国水资源有什么影响？

-教师总结：南水北调工程在一定程度上缓解了北方水资源短缺问题，但也存在一些弊端，如生态破坏、移民问题等。

5.地方水资源保护实践

-教师介绍我国某地的水资源保护措施，如节水宣传、水资源管理法规等。

-学生讨论：如何在本地区开展水资源保护活动？

-教师总结：水资源保护需要全社会共同参与，从自身做起。

6.实地考察

-教师组织学生参观当地的水库、污水处理厂等，了解水资源利用和保护的实际情况。

-学生分组记录考察内容，教师指导。

-学生分享考察心得，教师点评。

7.小组合作探究

-教师布置任务：设计一项水资源保护方案，如节水宣传、水资源回收利用等。

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生展示方案，教师点评并总结。

8.总结与反思

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结水资源分布、利用和保护的重要性。

-学生反思：在学习水资源知识的过程中，自己有哪些收获和不足？

-教师总结：希望同学们能够关注水资源问题，为保护水资源贡献自己的力量。

9.布置作业

-教师布置课后作业：收集有关水资源保护的资料，撰写一篇调查报告。

-学生按要求完成作业，教师批改并给予指导。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述我国水资源的时空分布特点，了解水资源分布不均的原因。

-学生掌握了水资源利用和保护的基本方法，如节约用水、防治水污染等。

-学生能够分析水资源利用和保护的实际案例，如南水北调工程，并评估其利弊。

2.技能提升

-学生通过实地考察，提高了观察、记录和分析地理现象的能力。

-学生在小组合作探究中，提升了团队合作、沟通表达和问题解决的能力。

-学生通过收集资料、撰写调查报告，提高了信息检索、整理和总结的能力。

3.情感态度

-学生对水资源问题有了更加深刻的认识，增强了节约用水、保护水资源的意识。

-学生在参与水资源保护实践活动中，培养了社会责任感和环保意识。

-学生在面对水资源短缺和污染问题时，能够从自身做起，关注并参与到水资源保护行动中。

4.综合运用

-学生能够将所学水资源知识应用于实际生活，如在家中节约用水、减少水污染等。

-学生在遇到水资源相关问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

-学生在参与水资源保护活动中，能够结合所学知识，提出合理的建议和措施。

5.持续发展

-学生在学习过程中，形成了关注水资源问题的习惯，为今后继续学习水资源知识奠定了基础。

-学生在参与水资源保护活动中，培养了可持续发展的观念，为我国水资源可持续发展贡献自己的力量。

-学生在遇到水资源相关问题时，能够主动寻求解决方案，不断提升自己的综合素质。板书设计①水资源分布特点

-时空分布不均

-地区分布不均

-水资源总量丰富，人均占有量少

②水资源利用与保护

-节约用水

-防