Unit 1 My Neighbourhood Story Time（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

Unit1MyNeighbourhoodStoryTime（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1MyNeighbourhoodStoryTime

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过讲述自己社区的故事，提高口语交流能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同社区的文化特点，提升跨文化交流能力。

3.提高学生的思维品质，通过故事分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。三、学情分析四年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的语言能力和认知水平都在稳步提升。在这个年级，学生的知识储备逐渐丰富，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于个体差异，学生的英语学习水平存在一定差异。

在知识方面，学生已经学习了基本的英语字母、单词和简单的句型，对英语字母的发音规则和基本的语法结构有一定的了解。但在实际运用中，部分学生可能存在发音不准确、词汇量不足、语法运用不当等问题。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力。他们在日常交流中可能羞于开口，缺乏自信。此外，学生在阅读理解能力上也有所欠缺，对较长的英语文章难以把握主旨大意。

在素质方面，四年级学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但部分学生仍需教师的引导和鼓励。他们对于新事物充满好奇心，愿意尝试新方法，但同时也容易受到外界因素的干扰。

行为习惯方面，学生的课堂参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。这些因素可能会影响课程学习的效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教新起点版四年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与社区相关的图片、地图以及与故事情节相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，以便播放课文音频，帮助学生练习听力。

4.教室布置：创建一个温馨的课堂环境，设置分组讨论区，并在黑板上绘制与社区相关的地图或示意图，方便学生直观学习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Doyouknowyourneighborhood?”来引导学生思考，激发他们对社区话题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的关于家庭、学校等场景的词汇和句型，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“MyNeighbourhood”，讲解与社区相关的词汇，如park,library,supermarket,postoffice等。

-举例说明：通过展示图片，如公园、图书馆等，结合实际情境，引导学生理解并运用新词汇。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们分享自己社区的图片或故事，增强学生的口语表达能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，用新学的词汇和句型描述自己社区的场景，如“Ilivenearapark.Therearemanytreesandflowers.”

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予鼓励和纠正发音、语法等方面的错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在课后继续探索自己社区的特点，并尝试用英语进行描述。

5.作业布置（约5分钟）

-课后作业：让学生以“MyNeighbourhood”为主题，写一篇短文，描述自己社区的景色、设施或活动。

-要求学生注意语法正确、词汇丰富，并鼓励他们用图画或照片来辅助表达。

教学过程的具体步骤如下：

（1）导入

-提问：“Doyouknowyourneighborhood?”

-引导学生思考并回答，激发他们对社区话题的兴趣。

（2）新课呈现

-讲解新知：介绍“MyNeighbourhood”主题，讲解与社区相关的词汇。

-举例说明：通过展示图片，结合实际情境，引导学生理解并运用新词汇。

（3）互动探究

-组织学生分组讨论，分享自己社区的图片或故事，增强学生的口语表达能力。

（4）巩固练习

-学生活动：让学生以小组为单位，用新学的词汇和句型描述自己社区的场景。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予鼓励和纠正错误。

（5）课堂总结

-总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

（6）作业布置

-课后作业：让学生以“MyNeighbourhood”为主题，写一篇短文，描述自己社区的景色、设施或活动。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语学习兴趣和自信心。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-社区地图：提供不同类型的社区地图，包括住宅区、商业区、工业区等，让学生了解不同社区的特点和布局。

-社区故事集：收集并整理不同社区的民间故事、传说或历史故事，增加学生的文化知识。

-社区活动图片：收集展示社区活动的图片，如节日庆典、社区运动会、环保活动等，帮助学生了解社区的活力和多样性。

-环境保护视频：提供关于环境保护的视频，让学生了解社区环境的重要性，以及如何参与社区环境保护。

2.拓展建议：

-阅读社区指南：鼓励学生阅读所在社区的官方指南，了解社区的地理、历史、文化和资源。

-参观社区设施：组织学生参观社区的图书馆、公园、博物馆等公共设施，增强他们对社区的认识。

-访谈社区居民：鼓励学生采访社区居民，了解他们的生活和工作，收集社区故事，培养学生的交际能力。

-创作社区地图：让学生根据所学知识，绘制自己社区的地图，标注重要的地点和设施，锻炼他们的绘图能力和空间思维能力。

-创作社区故事：引导学生创作以自己社区为背景的小故事，可以是童话、寓言或现实故事，培养学生的创造性思维和写作技巧。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区的志愿者活动或社区活动，如环保清洁、社区义卖等，让他们亲身体验社区生活。

-研究社区历史：让学生调查社区的历史，了解社区的发展变化，增强他们的历史意识和民族自豪感。

-设计社区宣传册：让学生设计一份社区宣传册，介绍社区的特色和活动，提高他们的设计能力和市场意识。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了“Unit1MyNeighbourhood”，通过讲述自己社区的故事，学生们展现出了很高的参与度和兴趣。我想，这节课的成功之处在于我采用了多种教学方法和策略，同时也暴露出了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。我通过提问“Doyouknowyourneighborhood?”来激发学生的兴趣，他们纷纷开始分享自己社区的趣事，这种互动让课堂气氛一下子活跃起来。回顾旧知也是必要的，通过复习家庭、学校等场景的词汇，学生们能够更好地衔接新知识。

在新课呈现环节，我尝试用图片和视频来辅助教学，这样不仅让学生们有了直观的视觉体验，也让他们更容易理解新词汇和句型。举例说明也是关键，我通过一些实际场景的例子，比如公园、图书馆，让学生们能够将新学到的内容与实际生活联系起来。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论并分享自己社区的图片或故事，这不仅是锻炼他们的口语表达能力，也是让他们学会从不同角度看待问题。不过，我发现有些学生比较内向，不太敢发言，这可能是因为他们对英语不够自信。所以，我需要在今后的教学中更多地鼓励他们，创造一个更加开放和包容的学习环境。

巩固练习环节，我安排了小组活动，让学生们用新学的词汇和句型描述自己社区的景色。这个环节中，我注意到学生们在表达时存在一些语法错误，这提示我需要加强对语法知识的讲解和练习。

课堂总结时，我简要回顾了本节课的重点内容，并鼓励学生们课后继续探索自己社区的特点。这个环节，我觉得还可以做得更细致，比如给出一些具体的指导，比如如何观察社区的变化，如何记录自己的发现。

至于作业布置，我让学生们以“MyNeighbourhood”为主题写一篇短文，这个作业既能够巩固他们在课堂上学到的知识，又能够激发他们的创造力。但是，我也发现有些学生的作业质量并不高，这可能是由于他们对写作技巧掌握不足。因此，我打算在下节课之前，专门安排一节写作指导课，帮助他们提升写作能力。

为了改进今