《大数的认识》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

《大数的认识》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《大数的认识》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学北师大版设计思路本节课以《大数的认识》为主题，旨在帮助学生掌握大数的概念和表示方法。设计思路遵循以下原则：首先，结合生活实例，激发学生学习兴趣；其次，通过小组合作探究，引导学生主动参与学习过程；最后，注重知识的应用，提高学生解决实际问题的能力。核心素养目标培养学生对数学的好奇心和探究欲，通过大数的认识，提升学生的抽象思维和逻辑推理能力。引导学生理解数的概念，发展数感，学会用数学语言表达大数，增强数学建模和应用意识，同时培养合作学习和信息技术的运用能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在学习本节课之前，已经具备了自然数的概念，以及100以内的数的读写和简单运算能力。此外，学生对于小数的认识也已经有了一定的基础，能够理解小数的位数和意义。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对大数的认识有一定的求知欲。学生的抽象思维能力逐渐增强，能够通过观察、比较和操作等活动理解数的概念。学习风格上，部分学生偏好通过实际操作和直观演示来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解大数的概念时可能存在困难，尤其是在区分计数单位和数位时。此外，学生在进行大数的读写和运算时，可能因为数的位数较多而容易出错。在小组合作学习时，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北师大版四年级上册数学教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备大数相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解大数的概念和表示方法。

3.实验器材：准备计数器、数位板等，用于学生进行大数的操作和探索。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；在教室适当位置布置实验操作台，方便学生进行大数读写和运算的实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕大数的认识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生活中有哪些地方会用到大数？”、“如何表示和读写大数？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大数的概念和表示方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解大数的认识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的大数实例，如人口数量、经济数据等，引出大数的认识，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解大数的概念、读写方法和运算规则，结合实例帮助学生理解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，如模拟进行大数的读写练习。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大数的概念和读写方法。

实践活动法：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握大数的读写技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解大数的概念，掌握大数的读写方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置大数的读写和简单运算练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与大数相关的拓展资源，如科普书籍、数学游戏网站等。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课《大数的认识》的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解和掌握大数的概念，包括大数的位数、数位顺序和计数单位。

-学生能够熟练读写大数，包括整数和小数的大数，并能正确区分数位和计数单位。

-学生能够进行大数的简单运算，如加法、减法，以及乘法和除法的基本操作。

2.抽象思维能力：

-学生通过学习大数的概念和表示方法，提高了对抽象概念的认知和理解能力。

-学生能够将大数与实际生活情境相结合，如人口统计、经济数据等，增强了抽象思维的应用能力。

3.数感培养：

-学生通过观察、比较和操作等活动，对大数有了更直观的感受，培养了良好的数感。

-学生能够根据数的大小和位数，快速判断数的大小关系，提高了数感判断能力。

4.数学应用能力：

-学生能够将大数应用于解决实际问题，如计算商品价格、统计人口数量等，提高了数学应用能力。

-学生能够运用大数知识进行简单的数据分析，如比较不同数据的大小、寻找规律等。

5.合作学习能力：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同解决问题。

-学生能够倾听他人的观点，尊重他人的意见，提高了团队合作意识和沟通能力。

6.自主学习能力：

-学生通过课前自主探索和课后拓展学习，培养了自主学习的能力。

-学生能够主动查找资料、解决问题，提高了自我学习和探究的能力。

7.学习兴趣和动力：

-学生通过学习大数，对数学产生了浓厚的兴趣，激发了学习的动力。

-学生在解决实际问题的过程中，体验到了数学的乐趣，增强了学习的自信心。

8.学习习惯和态度：

-学生在课堂学习中，养成了认真听讲、积极思考的学习习惯。

-学生对待学习态度认真，能够主动参与课堂活动，提高了学习效果。板书设计①本文重点知识点：

-大数的概念

-数位顺序

-计数单位

-大数的读写

-大数的简单运算

②重点词句：

①大数：表示比10000大的数。

②数位顺序：从右到左，依次为个位、十位、百位、千位、万位等。

③计数单位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿等。

④读数：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来。