2百分数（二）折扣（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

2百分数（二）折扣（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2百分数（二）折扣（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版设计思路本节课以“折扣”为主题，通过生活中的实例引入，引导学生理解折扣的意义和计算方法。结合课本内容，设计了一系列实践活动，让学生在探究中掌握折扣的计算和应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。核心素养目标培养学生运用数学模型解决实际问题的能力，提升数据分析意识和应用意识。通过折扣的计算，强化学生的数感和推理能力，发展学生逻辑思维和数学建模能力，使学生能够将数学知识应用于生活实践。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在学习本节课之前，已经掌握了分数和小数的计算方法，以及基本的百分比概念。他们能够进行简单的数学运算，如加减乘除，并能理解分数与小数之间的转换。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生活中的数学问题通常具有浓厚兴趣，尤其是与购物、消费相关的内容。他们的数学能力正处于发展阶段，具备一定的抽象思维和解决问题的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过图形和实例来理解抽象概念；而另一部分学生可能更习惯于逻辑推理，通过公式和规则来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解折扣概念时可能遇到的困难包括：将折扣与实际消费场景相结合，理解折扣后的价格计算方法；在处理复杂问题时，可能难以将折扣概念与百分比计算有效结合。此外，学生在面对实际问题时，可能缺乏足够的经验和背景知识，导致在应用折扣计算时感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学》六年级下册人教版教材。

2.辅助材料：准备与折扣相关的图片、图表、商品价格标签等，以及相关视频资料，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备计算器、白板或投影仪，以便于展示计算过程和结果。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供充足的学习材料，确保学生能够在小组合作中有效学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）情境导入：教师展示生活中常见的打折商品图片，如服装、家电等，提问学生：“你们知道这些商品是如何打折的吗？折扣又是怎么计算的？”

（2）揭示课题：引导学生总结出本节课的学习内容——折扣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）折扣的概念：教师通过实例讲解折扣的定义，如“打八折”意味着现价是原价的80%。

（2）折扣的计算：讲解折扣的计算方法，包括现价=原价×折扣率，折扣率=（现价÷原价）×100%。

（3）实际应用：通过实例让学生练习计算折扣后的价格，如“一件衣服原价200元，打六折，现价是多少？”

（4）小组讨论：将学生分成小组，讨论在购物过程中如何运用折扣计算，并分享各自的经验。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习：教师出示几道折扣计算题，让学生独立完成，并在黑板上展示答案。

（2）学生互评：学生之间互相检查答案，共同讨论错误原因，教师巡视指导。

（3）拓展练习：教师出示一些生活中的折扣问题，让学生运用所学知识解决。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：折扣的定义、计算方法及实际应用。

（2）强调重点：折扣计算时要注意单位的统一和计算过程的准确性。

（3）提出问题：生活中还有哪些与折扣相关的问题？

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业：让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

（2）提出要求：要求学生在完成作业过程中，注意折扣计算的实际应用，并尝试解决生活中的折扣问题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解折扣概念：通过本节课的学习，学生能够准确理解折扣的含义，知道折扣是指商品打折后的价格与原价的比例关系。

2.掌握折扣计算方法：学生能够熟练运用折扣的计算公式，包括现价=原价×折扣率，折扣率=（现价÷原价）×100%，能够进行简单的折扣计算。

3.应用能力提升：学生在解决实际问题时，能够运用折扣知识计算打折后的价格，如购物时比较不同商品的折扣价格，选择最优惠的购买方案。

4.数学思维能力增强：本节课的学习过程锻炼了学生的逻辑思维和推理能力，学生能够从具体情境中提炼出数学模型，并将其应用于实际问题。

5.生活经验积累：学生通过学习折扣，积累了一定的生活经验，能够更好地理解和应对日常生活中的消费问题。

6.团队合作能力提高：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

7.自主学习能力培养：学生在完成课后作业的过程中，能够独立思考，自主探索折扣知识，培养了自主学习能力。

8.数学情感态度的形成：通过学习折扣，学生对数学产生了更深的兴趣，认识到数学在生活中的广泛应用，形成了积极的学习态度。

9.问题解决能力提升：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行分析，寻找解决方案，提高了问题解决能力。

10.价值观的培养：本节课的学习让学生认识到消费时合理运用折扣的重要性，培养了节约、理性的消费观念。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试将生活中的实际情境引入教学，比如通过展示打折商品图片，让学生在实际情境中学习折扣知识，这样既能提高学生的学习兴趣，又能让他们更容易理解和掌握知识。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如视频、图片和图表，来辅助教学。这些资源能够生动地展示折扣的计算过程，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对折扣概念不够熟悉或者缺乏自信。这导致课堂互动不够活跃，影响了教学效果。

2.教学节奏把握不够精准：在讲解折扣计算方法时，我发现有的学生反应较慢，而有的学生又觉得过于简单。这说明我在教学节奏的把握上还有待提高，需要更好地适应不同学生的学习速度。

3.实践环节设计不够深入：虽然我设计了实践活动，但发现这些活动对学生实际运用折扣知识的能力提升有限。可能是因为活动设计不够贴近学生的实际生活，缺乏挑战性和趣味性。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生提问和回答问题。同时，可以通过小组合作的方式，让学生在讨论中互相学习，共同解决问题。

2.优化教学节奏：我会根据学生的学习情况，适当调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。对于学习速度较慢的学生，我会提供额外的辅导和练习；对于学习速度较快的，我会提供更具挑战性的问题。

3.深化实践环节设计：为了让学生更好地将折扣知识应用于实际生活，我计划设计更多贴近学生生活的实践活动，比如模拟购物场景，让学生在游戏中学习如何计算折扣和比较价格。同时，我也会尝试引入更多的趣味性元素，如竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与热情和积极性。板