2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 2.4 致云雀说课稿 部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.4致云雀说课稿部编版必修上册一、设计思路

本课《致云雀》为高中语文必修上册第二单元诗歌鉴赏课。设计以引导学生理解诗人情感为出发点，通过品味诗句、分析意象、感悟诗人精神境界，培养学生审美鉴赏能力和文化素养。教学活动将结合教材，引导学生深入挖掘作品内涵，实现知识、能力、情感价值观的全面发展。二、核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析《致云雀》中的意象和语言，提升对诗歌艺术的理解和欣赏。

2.增强学生的文化理解，引导学生体会诗歌中的情感和哲理，深化对西方诗歌文化的认识。

3.培养学生的语言建构与运用能力，通过仿写诗歌等方式，提高语言表达和创造性思维能力。

4.促进学生的思维发展与提升，通过批判性阅读和讨论，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解诗歌意象：通过分析《致云雀》中的意象，如“云雀”的形象，帮助学生把握诗歌的象征意义。

-感悟诗人情感：引导学生深入体会诗人对自由、美好生活的向往，以及对云雀美好品质的赞美。

-领悟诗歌主题：使学生理解诗歌所表达的生命价值、自由精神等核心主题。

2.教学难点：

-深化意象理解：由于《致云雀》中的意象较为抽象，学生可能难以准确把握其象征意义，教师需通过举例和比较，帮助学生理解意象的深层含义。

-诗歌情感体验：诗歌中的情感表达往往含蓄而复杂，学生可能难以共鸣，教师可通过设置情境、引导讨论等方式，帮助学生体验诗歌情感。

-文学鉴赏能力：提升学生的文学鉴赏能力是本节课的难点，教师需通过示范和分析，引导学生学会从语言、结构、情感等多个角度鉴赏诗歌。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《致云雀》相关的教材或学习资料，包括诗歌原文、作者简介等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如云雀的图片，以及与诗歌主题相关的音乐或视频片段，以增强学生的感官体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、分析图表和进行课堂讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保教室安静，以利于学生集中注意力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《致云雀》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对诗歌有什么样的感受？有没有喜欢的诗人或诗歌？”

展示一些关于诗歌的图片或视频片段，如云雀飞翔的画面，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《致云雀》的作者拜伦及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《致云雀》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《致云雀》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《致云雀》的定义，包括其主要意象“云雀”的象征意义。

详细介绍《致云雀》中的意象和语言特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《致云雀》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《致云雀》的特性和重要性。

过程：

选择《致云雀》中的几个典型诗句进行分析。

详细介绍每个诗句的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗句对现实生活或学习的影响，以及如何从诗歌中汲取力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《致云雀》相关的主题进行深入讨论，如“云雀的象征意义”、“诗歌中的自由精神”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《致云雀》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《致云雀》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《致云雀》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《致云雀》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《致云雀》的感悟或心得，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际情况进行调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对《致云雀》的理解，提高学生的写作能力。

过程：

布置作业：要求学生以《致云雀》为题材，写一首小诗或一篇短文，表达自己对诗歌的理解和感悟。

强调作业要求：注意诗歌的韵律和节奏，尝试运用《致云雀》中的意象和语言风格。

提醒作业提交时间：下次课前收齐作业，并进行展示和点评。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本次教学过程中的成功之处，如学生的参与度、讨论的深度等。

反思教学中的不足，如某些知识点讲解不够清晰、部分学生参与度不高。

提出改进措施，为今后的教学提供参考。六、知识点梳理

《致云雀》是英国浪漫主义诗人拜伦的作品，本节课的知识点梳理如下：

1.诗歌背景

-了解拜伦的生平及其创作背景，包括浪漫主义文学的特点。

-掌握《致云雀》的创作时间、地点和情境。

2.诗歌意象

-分析“云雀”这一意象的象征意义，如自由、美好、高洁等。

-探讨诗歌中其他意象的作用，如自然景观、季节变化等。

3.诗歌结构

-理解诗歌的韵律和节奏，如十四行诗的押韵模式。

-分析诗歌的结构特点，如分节、对比、排比等修辞手法。

4.诗歌主题

-感悟诗歌表达的生命价值、自由精神等核心主题。

-探讨诗歌对美好生活的向往，以及对人性的思考。

5.诗歌情感

-分析诗人对云雀的赞美之情，如对美好品质的敬佩。

-感悟诗人内心的孤独、痛苦，以及对自由、光明的渴望。

6.诗歌语言

-学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

-分析诗歌语言的特点，如含蓄、典雅、富有音乐性。

7.诗歌鉴赏

-掌握诗歌鉴赏的基本方法，如分析意象、理解情感、把握主题等。

-学会从多个角度鉴赏诗歌，如语言、结构、情感、文化等。

8.诗歌与生活

-思考诗歌在现实生活中的意义，如对人生的启示、对价值观的引导等。

-探讨如何将诗歌中的美好品质和情感融入日常生活。

9.诗歌写作

-学习诗歌创作的基本技巧，如构思、选材、布局等。

-尝试运用诗歌的语言和手法，创作一首小诗。七、教学反思

今天上了《致云雀》这节课，感觉收获颇丰，但也有不少需要反思的地方。

首先，我觉得在导入环节做得还可以。我通过提问和展示图片的方式，激发了学生的兴趣，让他们对诗歌有了初步的认识。但我也发现，有些学生对诗歌的了解还不够深入，他们对诗歌的历史背景和作者的了解比较有限。在今后的教学中，我可能需要花更多的时间来介绍诗歌的背景知识，让学生对诗歌有更全面的了解。

接着，在基础知识讲解部分，我发现学生对诗歌的结构和语言特点掌握得还不错。我通过讲解和举例，让学生明白了诗歌的韵律、节奏以及修辞手法等。但在分析诗歌意象时，我发现学生对于“云雀”这一意象的象征意义理解不够深入。这可能是因为我没有给出足够的例子和分析，让学生难以将意象与诗人的情感和主题联系起来。所以，我需要在今后的教学中，更加注重意象的解读，让学生学会从多个角度去分析诗歌。

在案例分析环节，我选择了几个典型的诗句进行分析，让学生看到了诗歌的多样性和复杂性。但是，我发现学生在讨论时，有些过于关注诗句的字面意义，而忽略了诗人的情感和诗歌的深层内涵。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生去体会诗人的情感，理解诗歌的深层主题。

在小组讨论环节，学生的参与度很高，他们提出了很多有创意的想法。但我发现，在讨论过程中，部分学生发言机会较少，这可能是因为我没有很好地组织讨论，或者是因为部分学生缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的发言机会，营造一个平等、开放的讨论氛围。

在课堂展示与点评环节，学生的表现让我很满意。他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的意见和建议。但是，我也发现，在点评环节，部分学生的评价过于简单，