2023九年级语文下册 第六单元 写作 有创意地表达说课稿 新人教版

2023九年级语文下册第六单元写作有创意地表达说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为九年级语文下册第六单元写作部分，重点讲解有创意地表达的方法和技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握基础写作技巧的基础上，进一步拓展有创意地表达的方法，与课本中相关文章的写作手法相联系，帮助学生更好地理解并运用创新思维进行写作。二、核心素养目标1.培养学生的创新思维，激发学生的想象力和创造力，使其在写作中能够有独到的见解和独特的表达方式。

2.提升学生的语言表达能力，通过有创意地表达，使学生能够更生动、更有感染力地传达思想和情感。

3.强化学生的文化意识，引导学生关注社会生活，从传统文化和现代文化中汲取灵感，丰富写作内容。

4.增强学生的审美情趣，使学生能够在写作中追求美的形式，提升审美鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的写作基础，包括基本的写作结构、表达方式和修辞手法。他们能够运用常见的写作技巧，如描写、叙述、议论等，对常见的文章类型有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对写作有一定的兴趣，但兴趣程度不一。部分学生可能对创意表达有较高的热情，而另一些学生可能对传统的写作模式更为熟悉。学生的学习能力方面，有的学生能够迅速捕捉到写作的创意点，而有的学生则可能在构思和表达上遇到困难。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习有创意地表达时，可能会遇到以下困难：一是创意的缺乏，难以跳出传统思维模式；二是表达上的障碍，无法将创意转化为生动、流畅的文字；三是文化意识的不足，难以从传统文化中汲取灵感。此外，学生在写作过程中可能会遇到时间管理、素材积累等方面的问题。针对这些问题，教师需要引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们多阅读、多思考，并通过实践锻炼提高写作能力。四、教学方法与手段1.采用讲授法，结合案例分析，引导学生理解有创意地表达的核心要素，并通过示范作品展示创意表达的实际应用。

2.运用讨论法，鼓励学生分组讨论，分享创意写作的想法，通过互动激发学生的思维火花，提高合作学习能力。

3.实施写作实践法，让学生进行实际写作练习，通过写作过程发现问题，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示创意写作的优秀作品，激发学生的学习兴趣。

2.集成网络资源，提供丰富的写作素材和案例，拓宽学生的视野。

3.结合教学软件，进行在线写作指导和反馈，提高写作效率和质量。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习创意写作的基本原则和技巧。

设计预习问题：围绕“如何有创意地表达”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何从日常生活中寻找创意灵感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或在线讨论的参与情况来监控。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解创意写作的基本原则和技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己在日常生活中观察到的创意点。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以收集这些成果，以便在课堂上进行针对性的讲解和讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示创意写作的优秀作品或分享有趣的创意写作故事，引出“有创意地表达”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解创意写作的方法和技巧，如如何运用比喻、象征、夸张等修辞手法。结合实例，如课本中的文章或学生的习作，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的创意写作心得，或进行角色扮演，模拟创意写作的过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将抽象的概念具体化？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“创意写作的关键是什么？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的创意写作实践，或通过角色扮演体验不同的写作情境。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何将个人经历融入写作中？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“有创意地表达”的主题，布置创意写作的作业，如写一篇以“记忆中的味道”为主题的作文。

提供拓展资源：推荐相关的创意写作书籍、网站或视频，如“创意写作大师”的讲座视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出创意表达中的亮点和改进空间。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的创意写作作业，尝试运用所学的方法和技巧。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，探索不同的创意写作方法，如参加创意写作工作坊。

反思总结：对自己的创意写作过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如何提高自己的想象力？”六、知识点梳理一、创意写作的基本原则

1.独特性：创意写作要求作者具有独特的视角和个性，避免与他人雷同。

2.真实性：虽然创意写作可以虚构，但必须基于现实生活，体现生活的真实感。

3.创新性：在传统写作的基础上，加入新颖的元素和手法，使作品具有时代感和新意。

4.可读性：作品应具有吸引力，让读者愿意阅读，产生共鸣。

5.情感性：创意写作要传达作者的情感，引起读者的共鸣。

二、创意写作的技巧

1.想象力培养：通过阅读、观察、思考等方式，激发想象力，为创意写作提供素材。

2.角色塑造：塑造具有个性、鲜明的人物形象，使作品更具生命力。

3.情节安排：巧妙安排情节，使作品跌宕起伏，引人入胜。

4.修辞手法运用：恰当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使作品更具表现力。

5.结构布局：合理安排文章结构，使作品层次分明，条理清晰。

6.语言表达：运用生动、形象、简洁的语言，使作品更具感染力。

三、创意写作的方法

1.生活观察法：关注生活细节，从日常生活中寻找创意灵感。

2.心理分析法：挖掘人物内心世界，展现人物性格特点。

3.情感共鸣法：通过作品传递情感，引起读者的共鸣。

4.跨文化借鉴法：借鉴不同文化背景下的创意写作手法，丰富作品内涵。

5.虚构与现实结合法：在虚构的基础上，融入现实元素，使作品更具说服力。

四、创意写作的实践步骤

1.确定主题：明确写作目的和主题，为创作奠定基础。

2.搜集素材：通过阅读、观察、思考等方式，搜集相关素材。

3.构思情节：围绕主题，构思情节，使作品具有吸引力。

4.塑造人物：设计具有个性的人物形象，使作品更具生命力。

5.撰写草稿：按照情节安排，撰写草稿，注意语言的运用和修辞手法的运用。

6.修改润色：对草稿进行修改润色，使作品更加完美。

五、创意写作的评价标准

1.主题明确：作品主题鲜明，符合创意写作的要求。

2.情节合理：情节安排合理，具有吸引力。

3.人物形象鲜明：人物形象具有个性，符合作品要求。

4.语言表达生动：语言表达生动，具有感染力。

5.修辞手法运用恰当：修辞手法运用恰当，使作品更具表现力。

6.结构布局合理：结构布局合理，层次分明，条理清晰。

六、创意写作的常见问题及解决方法

1.创意不足：多阅读、多观察、多思考，提高想象力。

2.情节平淡：尝试从不同角度观察生活，寻找新颖的情节。

3.人物形象单薄：深入挖掘人物内心世界，塑造具有个性的形象。

4.语言表达平淡：多积累词汇，学习修辞手法，提高语言表达能力。

5.结构混乱：合理安排文章结构，使作品层次分明，条理清晰。

七、创意写作的拓展领域

1.小说创作：通过虚构的故事，展现人物的内心世界和社会现实。

2.诗歌创作：运用诗歌的形式，表达作者的情感和思想。

3.戏剧创作：通过对话、动作等手段，展现人物性格和情节发展。

4.广告创作：运用创意手法，吸引消费者关注产品。

5.亲子教育：通过创意写作，增进亲子关系，培养孩子的想象力和创造力。

八、创意写作在生活中的应用

1.日记写作：通过创意写作，记录生活中的点滴，丰富人生阅历。

2.情书创作：运用创意写作，表达自己的情感，增进感情。

3.礼物卡片：运用创意写作，制作有意义的礼物卡片，传递心意。

4.节日祝福：运用创意写作，撰写有特色的节日祝福语，增添节日气氛。

5.旅行日志：通过创意写作，记录旅行中的见闻和感悟，留下美好回忆。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我们可以尝试通过创设与创意写作相关的情境，比如模拟现实生活中的场景，让学生在情境中产生写作灵感，从而提高他们的兴趣和参与度。

2.多元化评价，注重过程：在评价学生写作成果时，不仅仅关注结果，还要注重写作过程中的创意思维和努力程度，这样可以更好地鼓励学生发挥自己的想象力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生创意思维不足：有些学生在面对创意写作时，往往缺乏创新思维，容易陷入固有的写作模式，这是我们需要关注和解决的问题。

2.写作技巧指导不够：在教学过程中，我发现自己对一些写作技巧的指导还不够细致，比如如何运用比喻、象征等修辞手法，需要进一步加强。

3.课堂互动不够充分：有时候，课堂上的互动环节不够充分，学生参与度不高，这可能会影响他们对创意写作的理解和掌握。

反思改进措施（三）

1.加强创意思维训练：为了提高学生的创意思维，我们可以定期组织创意写作训练，比如开展头脑风暴活动，鼓励学生提出独特的观点和想法。

2.丰富写作技巧指导