2 走月亮（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

2走月亮（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：走月亮

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对自然景物和生活场景有一定的观察和描述能力，能够运用已学的词汇和句型表达自己的感受。然而，对于诗歌这种文学形式，学生可能还缺乏深入的理解和欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然和生活的观察兴趣较高，喜欢通过绘画、写作等方式表达自己的情感。在语文学习上，部分学生可能更擅长通过听觉和视觉来学习，而部分学生则可能更倾向于通过阅读和写作来提升语文素养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解诗歌意境和表达方式上可能存在困难，尤其是在把握诗歌节奏和韵律方面。此外，由于诗歌往往蕴含深意，学生可能在解读诗歌内涵时感到困惑。此外，学生在写作诗歌时，可能难以将观察到的自然景物和生活场景转化为富有诗意的文字。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔

-课程平台：班级学习平台或教学资源库

-信息化资源：与“走月亮”主题相关的图片、音频资料、视频片段

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、绘画创作、写作练习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段与月亮相关的自然风光视频，引导学生观察月亮在不同时间的变化，提出问题：“同学们，你们有没有观察过月亮？你们觉得月亮在不同时间有什么不一样的地方？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的关于自然景物的描写方法，如“日月星辰”、“山水草木”等，让学生分享自己是如何运用这些方法来描写景物的。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《走月亮》这首诗的背景、作者及诗歌的基本结构，引导学生理解诗歌的主题和情感。

-举例说明：教师选取诗歌中的经典句子，如“走月亮，走月亮，你听，你听，月亮在唱歌。”，引导学生体会诗歌的韵律和意境。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受，鼓励学生用自己的语言描述诗歌中的画面。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，选择一首自己喜欢的诗歌，尝试用“走月亮”的形式进行改编，并在小组内进行朗诵和分享。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决改编过程中的困难，如韵律、意境等方面的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌的韵律、意境和表达方式。

-学生分享：请部分学生分享自己改编的诗歌，教师给予评价和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，选择一首自己喜欢的诗歌，尝试用“走月亮”的形式进行改编，并准备在下节课进行朗诵和分享。

-教师提醒：请家长协助学生收集诗歌素材，并鼓励家长参与学生的诗歌改编过程。

（以下为详细的教学过程）

一、导入

1.播放自然风光视频，引导学生观察月亮的变化。

2.提出问题：“同学们，你们有没有观察过月亮？你们觉得月亮在不同时间有什么不一样的地方？”

3.回顾旧知：引导学生回顾已学过的关于自然景物的描写方法。

二、新课呈现

1.讲解《走月亮》的背景、作者及诗歌的基本结构。

2.举例说明诗歌中的经典句子，引导学生体会诗歌的韵律和意境。

3.互动探究：引导学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

三、巩固练习

1.学生以小组为单位，选择一首自己喜欢的诗歌，尝试用“走月亮”的形式进行改编。

2.教师巡回指导，帮助学生解决改编过程中的困难。

四、课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌的韵律、意境和表达方式。

2.学生分享：请部分学生分享自己改编的诗歌，教师给予评价和鼓励。

五、作业布置

1.学生回家后，选择一首自己喜欢的诗歌，尝试用“走月亮”的形式进行改编，并准备在下节课进行朗诵和分享。

2.教师提醒：请家长协助学生收集诗歌素材，并鼓励家长参与学生的诗歌改编过程。知识点梳理《走月亮》是统编版语文四年级上册中的一篇课文，以下是对本课知识点的梳理：

1.诗歌理解与鉴赏：

-理解诗歌的主题：诗歌以“走月亮”为线索，表达了诗人对家乡的热爱和对童年美好时光的怀念。

-感受诗歌的意境：通过诗中的景物描写，体会诗人对家乡自然景物的喜爱和对生活的热爱。

-领悟诗歌的情感：体会诗人在诗中所表达的情感，如思乡之情、对童年的怀念等。

2.诗歌结构分析：

-诗歌的结构：了解诗歌的基本结构，如首联、颔联、颈联、尾联。

-诗句节奏：掌握诗句的节奏，体会诗歌的韵律美。

-诗句意义：理解诗句的字面意义和深层含义。

3.诗歌表达方式：

-描写手法：学习诗歌中的景物描写，如动静结合、虚实相生等。

-情感表达：体会诗人如何通过景物描写来表达情感。

-比喻、拟人等修辞手法：了解诗歌中常用的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其在诗歌中的作用。

4.诗歌朗读与背诵：

-诗歌朗读：掌握诗歌的朗读技巧，如节奏、语调、停顿等。

-诗歌背诵：学会如何背诵诗歌，包括记忆方法、背诵技巧等。

5.诗歌写作技巧：

-景物描写：学习如何运用描写手法，如动静结合、虚实相生等，来描绘景物。

-情感表达：学习如何通过景物描写来表达情感，如思乡之情、对生活的热爱等。

-诗歌结构：了解诗歌的基本结构，如首联、颔联、颈联、尾联。

6.课外拓展：

-阅读相关诗歌：推荐学生阅读与《走月亮》主题相关的其他诗歌，如《静夜思》、《望月怀远》等。

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，运用所学知识表达自己的情感和思想。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①诗歌主题的理解

②诗歌意境的体会

③诗歌情感的把握

②关键词句：

①“走月亮，走月亮，你听，你听，月亮在唱歌。”

②“走过山冈，走过小溪，走过林间小路，走过村庄。”

③“我看见，月亮是那么明亮，那么温柔。”

③逻辑关系阐述：

①诗歌主题的理解：文章以“走月亮”为线索，通过诗人的脚步，串联起一系列的景物描写，从而表达了对家乡的热爱和对童年美好