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文档简介
2024七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas说课稿(新版)人教新目标版一、教学内容
本节课选自人教新目标版七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas。本单元主要围绕动物这一主题展开,通过学习有关熊猫的习性、特点等知识,提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。具体内容包括:阅读一篇关于熊猫的短文,了解熊猫的生活习性;学习描述动物特点的词汇和句型;通过小组讨论和角色扮演等活动,运用所学知识进行交流。二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下英语核心素养:
1.文化意识:通过学习关于熊猫的文化背景知识,增强学生对中华文化的了解和认同。
2.语用能力:通过角色扮演和小组讨论,提高学生运用英语进行实际交流的能力。
3.学习策略:引导学生通过阅读、听力、口语等途径,学习并运用有效的学习策略。
4.情感态度:激发学生对自然保护的兴趣,培养他们关爱动物、保护环境的情感。三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
七年级学生对英语基础词汇和语法有一定的了解,能够进行简单的英语阅读和口语交流。在之前的学习中,他们已经接触过一些动物类词汇和描述生物特征的句型。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对动物充满好奇心,特别是对于大熊猫这样的珍稀动物,他们的学习兴趣较高。学生在英语学习上表现出不同的能力,部分学生擅长口语表达,而另一些则可能在阅读理解上更占优势。学习风格方面,有的学生偏好通过图片和实物来学习,有的则更倾向于通过听力和模仿来提高。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
部分学生在阅读长篇文章时可能会遇到理解上的困难,特别是在词汇量和语法结构方面。此外,对于口语表达不自信的学生可能在角色扮演活动中感到紧张,影响他们的表现。同时,对于动物保护知识的了解不足也可能影响他们对相关话题的兴趣和参与度。四、教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、实物教具(熊猫图片、模型)、录音设备(用于播放听力材料)
-课程平台:人教版英语教学平台、班级学习管理系统
-信息化资源:在线英语学习网站、熊猫保护相关的视频资料、电子教材和练习题
-教学手段:PPT演示文稿、教学卡片、角色扮演剧本、小组讨论表格五、教学过程
【导入新课】
1.老师展示熊猫图片,引导学生谈论对熊猫的了解,激发学生的学习兴趣。
学生:老师,熊猫是我国国宝,生活在四川的大熊猫基地。
老师:很好,同学们对熊猫有了一定的了解。今天,我们将一起学习一篇关于熊猫的英语短文,更深入地了解它们。
【新课呈现】
【环节一:阅读理解】
2.老师分发课文,学生自主阅读,并完成预读任务。
预读任务:找出课文中关于熊猫生活的三个特点。
3.学生汇报预读任务完成情况,老师点评并纠正错误。
学生:老师,我找到了三个特点:熊猫吃竹子、熊猫懒洋洋、熊猫生活在四川。
老师:很好,你的答案很准确。其他同学是否也有相同的发现?
4.老师引导学生阅读课文,注意生词和短语,并讲解重点词汇和句型。
生词:lazy,bamboo,live,etc.
句型:Whatdoyoulikeaboutpandas?Ilikepandasbecause.../Whydoyoulikepandas?Because...
5.学生跟读课文,模仿语音、语调,提高口语表达能力。
【环节二:小组讨论】
6.老师将学生分成小组,讨论以下问题:
-你最喜欢的动物是什么?为什么?
-你认为保护动物的重要性是什么?
7.学生在小组内积极讨论,分享自己的观点和想法。
8.小组代表向全班汇报讨论结果,老师点评并总结。
【环节三:角色扮演】
9.老师发放角色扮演剧本,学生分组准备。
10.学生进行角色扮演,模拟真实的对话场景,运用所学知识进行交流。
11.老师巡回指导,纠正学生的发音和语法错误。
【环节四:课堂小结】
12.老师带领学生回顾本节课所学内容,强调重点词汇和句型。
13.学生朗读课文,巩固所学知识。
【作业布置】
14.老师布置作业,要求学生完成以下任务:
-课后复习课文,熟记重点词汇和句型。
-结合自己的兴趣,写一篇关于自己喜欢动物的短文。
【教学反思】
15.老师总结本节课的教学效果,反思教学过程中的不足,为今后的教学提供借鉴。
教学过程中,老师应关注学生的参与度,鼓励学生积极参与课堂活动。通过阅读、讨论、角色扮演等多种教学手段,激发学生的学习兴趣,提高他们的英语素养。同时,老师要关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上有所收获。六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.词汇和语法掌握:
学生在本节课的学习后,对词汇和语法有了更深入的理解和运用。通过学习课文中的生词,如"lazy","bamboo","live"等,学生能够识别和运用这些词汇在新的语境中。此外,通过阅读和口语练习,学生对过去时态和描述特点的句型有了实际操作的能力,例如"Howdoyoulike...?"和"Ilike...because..."等句型的正确使用。
2.阅读理解能力:
3.口语表达能力:
在角色扮演和小组讨论中,学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够用所学词汇和句型进行简单的描述和解释,表达自己对熊猫的喜好和对动物保护的看法。学生的发音和语调也更加准确,展现出良好的口语交流能力。
4.文化意识:
学生对大熊猫这一文化符号有了更深的认识,增强了文化意识。通过学习熊猫的习性和特点,学生了解了中国的传统文化和自然保护的重要性,培养了保护珍稀动物的责任感。
5.合作学习能力:
小组讨论和角色扮演活动促进了学生的合作学习。学生在小组中分工合作,共同完成任务,学会了倾听他人意见、尊重他人、解决问题等合作学习技能。
6.学习策略:
学生在本节课中学习到了有效的学习策略,如预读、快速浏览、总结归纳等。这些策略有助于学生在面对新的学习材料时,能够更快地掌握知识和技能。
7.情感态度:
综上所述,学生在本节课的学习后,不仅在语言知识上取得了进步,还在文化意识、学习能力、情感态度等方面有了明显的提升,达到了预期的教学目标。七、内容逻辑关系
①文章结构:
-引入:通过熊猫图片引入话题,激发兴趣。
-主体:详细介绍熊猫的习性、特点、生活地点等。
-结论:总结熊猫的重要性和保护意义。
②重点知识点:
-词汇:lazy,bamboo,live,protect,special,etc.
-句型:Whatdoyoulikeaboutpandas?Ilikepandasbecause.../Whydoyoulikepandas?Because...
-语法:过去时态、描述特点的句型。
③重点词句:
-"Pandasareverycuteandlazy."(熊猫非常可爱且懒惰。)
-"TheyliveinbambooforestsinChina."(它们生活在中国的竹林中。)
-"Weshouldprotectpandasbecausetheyarespecialandrare."(我们应该保护熊猫,因为它们是特殊且稀有的。)八、教学反思
教学反思
今天的课结束了,我想对这节课进行一些反思。首先,我觉得今天的教学效果还不错,学生们在课堂上表现得非常积极,参与度很高。但是,也有一些地方我觉得可以改进。
首先,我在导入环节使用了熊猫图片,这个方法确实很吸引学生的注意力,让他们很快就进入了学习状态。但是,我也注意到有些学生对于熊猫的了解已经比较多了,他们可能对于图片的吸引力没有新学生那么大。所以,我可能在下次课的时候会尝试使用一些更加多样化的导入方式,比如视频、故事或者游戏,来满足不同学生的学习需求。
其次,在阅读理解环节,我给了学生一些预读任务,帮助他们快速找到文章的重点。这个方法效果很好,学生们能够迅速抓住文章的主旨。但是,我也发现有些学生对于生词的掌握还不够牢固,这可能会影响他们对文章的理解。因此,我打算在接下来的教学中,更加注重词汇的复习和巩固,比如通过制作词汇卡片、开展词汇竞赛等方式,来提高学生的词汇水平。
在口语表达环节,我安排了角色扮演的活动,这让学生有了更多的机会去练习口语。我发现,虽然大部分学生能够完成角色扮演,但是他们的表达还不够流畅,有时候会出现语法错误或者词汇不恰当的情况。这说明我在口语教学上还需要加强,比如通过提供更多的口语练习机会,或者使用一些口语训练的软件和资源,来帮助学生提高口语表达能力。
此外,我在课堂小结的时候,对今天学习的内容进行了回顾和总结。我发现,虽然学生们能够复述出文章
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