Unit7 Seeing a film（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

Unit7Seeingafilm（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本章节内容为沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册Unit7Seeingafilm。本单元围绕观看电影这一主题展开，内容包括电影介绍、电影票购买、电影观看体验等。通过学习，学生能够掌握有关电影的基本词汇和句型，提高听说读写能力，同时了解西方文化。二、核心素养目标分析本单元旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：提升学生的语言运用能力，通过观看电影相关场景的对话练习，使学生能够准确运用所学词汇和句型进行交流；增强跨文化理解能力，通过了解电影相关的西方文化背景，拓宽学生的国际视野；培养良好的学习习惯，通过参与课堂活动，提高学生自主学习和合作学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握本单元的核心词汇，如film,ticket,scene,actor等，并能正确运用到实际对话中。

②理解并运用本单元的关键句型，如"Ilike/dislikethisfilmbecause..."，"It'sagood/badfilm."，"Theactorsareverygood/bad."等。

③能够描述自己对电影的观看体验，包括电影的内容、演员的表现、电影的主题等。

2.教学难点，

①正确理解和运用比较级和最高级结构，如"better","best"，以表达对不同电影的喜好比较。

②在观看电影片段的基础上，能够根据画面和语境推测对话内容，提升听力理解和预测能力。

③在小组讨论中，能够组织语言，清晰表达自己的观点，并尊重他人意见，提高口语交际能力和合作学习意识。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的电影观看情境，让学生在情境中学习词汇和句型，提高语言的实际运用能力。

2.结合小组合作学习，设计角色扮演活动，让学生扮演电影中的角色，进行对话练习，增强口语表达和听力理解。

3.利用多媒体教学，展示电影片段和海报，激发学生的学习兴趣，同时辅助词汇和句型的讲解。

4.运用任务型教学法，设计“制作电影推荐卡片”的项目，让学生在完成任务的过程中，综合运用所学知识，提高综合语言运用能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电影的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的电影是什么？为什么？”

展示一些经典电影海报和片段，让学生初步感受电影的魅力或特点。

简短介绍电影的基本概念和重要性，如电影作为一种艺术形式和文化现象，对人们生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.电影基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电影的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电影的定义，包括其主要组成元素或结构，如剧本、导演、演员、摄影等。

详细介绍电影的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解电影制作的流程。

3.电影案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电影的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电影案例进行分析，如《肖申克的救赎》、《霸王别姬》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电影的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从电影中汲取启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电影相关的主题进行深入讨论，如“电影中的角色塑造”、“电影与历史的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电影的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电影的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电影的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电影在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电影艺术。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的电影欣赏能力和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生观看一部指定电影，并撰写一篇观后感，分析电影的主题、风格和艺术特点。作业要求学生在作业中运用本节课所学词汇和句型，提高语言实际运用能力。六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本单元的教学过程中，学生通过学习电影相关的英语知识，取得了以下效果：

1.语言技能的提升

-学生能够熟练掌握本单元的核心词汇，如film,ticket,scene,actor等，并在实际对话中灵活运用。

-学生能够运用关键句型描述电影，表达个人喜好，如"Ilike/dislikethisfilmbecause..."，"It'sagood/badfilm."，"Theactorsareverygood/bad."等。

-学生在听力和阅读理解方面有了显著的提高，能够通过电影片段和描述来获取信息，增强语言综合运用能力。

2.文化意识的增强

-学生通过学习电影文化，了解了西方国家的电影产业和电影艺术特点，拓宽了国际视野。

-学生能够从电影中感受到不同文化背景下的价值观和生活习俗，提高跨文化交际能力。

3.思维能力的培养

-学生在案例分析环节，通过分析电影案例，提高了逻辑思维和分析问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维和创造性思维。

4.合作与交流能力的提高

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在课堂上积极发言，敢于表达自己的观点，提高了口语交际能力。

5.情感态度的变化

-学生对电影产生了浓厚的兴趣，愿意主动去了解和欣赏不同类型的电影。

-学生在学习过程中，体验到了成功和成就感，增强了自信心。

6.综合实践能力的提升

-学生在课后作业中，能够运用所学知识撰写观后感，提高写作能力。

-学生在参与电影相关的实践活动（如观看电影、讨论电影）中，提高了综合运用知识的能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法结合多媒体：我在教学中尝试了情境教学法，通过创设电影观看的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。同时，利用多媒体展示电影片段和海报，增强了课堂的趣味性和直观性。

2.项目导向学习：我设计了“制作电影推荐卡片”的项目，让学生在完成任务的过程中，不仅巩固了所学知识，还提高了综合语言运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动。这可能是由于学生的性格、兴趣和学习习惯不同所导致的。

2.课堂时间分配不均：在讲解电影基础知识时，我可能过于详细，导致案例分析环节时间不足，影响了学生对电影案例的深入理解。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.优化小组合作：为了提高学生的参与度，我将在小组合作环节采用不同的分组方式，确保每个学生都有机会参与讨论和展示。同时，我会鼓励学生提出自己的观点，并尊重他人的意见。

2.调整课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注重课堂时间的合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨。例如，在讲解基础知识时，可以采用更加简洁明了的方式，留出更多时间进行案例分析。

3.多元化评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人展示、写作能力等。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。八、板书设计①本文重点知识点：

-电影相关词汇：film,ticket,scene,actor,director,script,camera,etc.

-电影制作流程：scriptwriting,casting,filming,editing,releasing.

②重点词汇：

-film：电影

-ticket：票

-scene：场景

-actor：演员

-director：导演

-script：剧本

-camera：摄像机

-editing：剪辑

-relea