7《鹿角和鹿腿》第二课时 说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

7《鹿角和鹿腿》第二课时说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《鹿角和鹿腿》第二课时为教学内容，旨在引导学生深入理解寓言故事中的寓意，提高学生阅读理解和表达能力。通过分析故事情节，让学生体会鹿角的美丽与鹿腿的实用，从而认识到事物各有价值，不可厚此薄彼。教学过程中，注重启发学生思考，引导学生联系生活实际，培养他们的创新思维。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对寓言故事的感悟。

2.培养学生口语表达和写作能力，学会用文字表达自己的思考。

3.增强学生审美意识，感受文学作品的艺术魅力。

4.培养学生创新思维，学会从不同角度看待问题。教学难点与重点1.教学重点：

-理解寓言《鹿角和鹿腿》的故事内容，把握故事情节的转折和结局。

-通过故事体会鹿对角和腿的不同态度，理解“尺有所短，寸有所长”的寓意。

-学会从故事中提炼出中心思想，并将其与生活实际相联系。

2.教学难点：

-深入分析鹿对角和腿的态度转变，理解其背后的心理活动。

-学会从多个角度解读寓言，如从鹿的角度、从猎人的角度等，培养思维的多样性。

-将寓言中的道理与学生的日常生活经验相结合，形成自己的理解和感悟，提高学生的迁移能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《鹿角和鹿腿》的故事文本。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如鹿角和鹿腿的图片，以及简笔画展示故事情节。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于板书故事情节和讨论要点。

4.教学活动：准备小卡片，让学生写下自己对故事寓意的理解，以便进行小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示鹿角和鹿腿的图片，引起学生兴趣。

-提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特别的地方？”

-引导学生思考并回答，为故事内容引入铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲述《鹿角和鹿腿》的故事，注意语速适中，语气生动。

-在故事讲述过程中，适时提问，如：“鹿为什么会感到后悔？”

-学生回答后，教师总结故事中的寓意，如“事物各有价值，不可厚此薄彼”。

-引导学生分析鹿对角和腿的不同态度，讨论其背后的心理活动。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组讨论，思考以下问题：

1.故事中鹿的角和腿分别代表了什么？

2.你认为鹿的态度转变是否合理？

3.从这个故事中，你得到了哪些启示？

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评并补充。

-进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，加深对故事寓意的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调故事寓意。

-提醒学生在日常生活中要学会全面看待事物，不要只看重表面的东西。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生回家后，以“我的鹿角和鹿腿”为题，写一篇短文，表达自己对故事寓意的理解和感悟。

-鼓励学生在写作过程中发挥想象力，结合自己的生活经验，使文章内容更加丰富。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《狐狸和葡萄》：这个故事讲述了一只狐狸因为够不到葡萄而心生嫉妒，最终自我安慰的故事。可以引导学生思考，狐狸的行为与鹿的态度有何相似之处，以及故事中蕴含的哲理。

-《乌鸦喝水》：通过乌鸦利用石子喝到水的情节，让学生体会智慧和坚持的重要性，与《鹿角和鹿腿》中鹿的反思形成对比。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集更多关于寓言的故事，了解寓言的起源和发展，以及寓言在各国文化中的地位。

-引导学生思考寓言中的角色是如何通过经历和反思来获得成长和智慧的。

-鼓励学生创作自己的寓言故事，可以结合自己的生活经验或社会现象，体现寓言的教育意义。

3.实践活动建议：

-组织学生进行“寓言故事大会”，让学生分享自己收集的寓言故事，并进行角色扮演。

-安排一次“我是小小评论家”活动，让学生对收集到的寓言故事进行分析和评价，提高学生的批判性思维能力。

4.知识点拓展：

-寓言故事中的象征意义：引导学生识别故事中的象征物，如动物、植物等，以及它们所代表的深层含义。

-寓言的叙事结构：分析寓言故事的典型结构，如起因、经过、结果，以及这些结构如何服务于故事的寓意传达。

-寓言的教育功能：探讨寓言在道德教育、品德培养方面的作用，以及如何在日常生活中运用寓言故事来引导行为。

5.家长参与：

-向家长推荐相关的家庭教育书籍，鼓励家长与孩子一起阅读寓言故事，增进亲子关系。

-邀请家长参与学校的“寓言故事分享会”，让家长了解寓言故事的教育价值，并参与到孩子的学习过程中。教学反思与总结今天的《鹿角和鹿腿》第二课时教学，让我有很多感想。首先，我想谈谈教学方法上的得失。

在导入环节，我使用了图片来吸引学生的注意力，这个方法效果不错，学生们很快就进入了学习状态。但在讲解故事的过程中，我发现部分学生对于故事中的寓意理解不够深入，这说明我在引导他们分析故事情节和人物心理上的方法可能还有待改进。今后，我会尝试更加细致地引导学生进行角色代入，帮助他们更好地理解故事背后的道理。

在讲授新知时，我注重了故事情节的连贯性和寓意的提炼。我发现，通过分组讨论和角色扮演，学生们对故事的理解更加深刻。但是，在讨论过程中，有些学生似乎对故事中的寓意没有太多的感悟，这可能是因为他们的生活经验有限。因此，我意识到在今后的教学中，需要更多地结合学生的实际生活，让他们在具体情境中体会故事的深层含义。

巩固练习环节，我安排了小组讨论和角色扮演，这些活动激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的参与度。然而，我也发现，在角色扮演中，有些学生的表现并不理想，他们的台词不够流畅，表情也不够丰富。这可能是因为他们在准备过程中不够充分。所以，我会在课后加强对学生的指导，确保他们在活动前有足够的准备时间。

课堂小结时，我总结了本节课的重点和难点，并提醒学生在日常生活中要全面看待事物。这一环节的效果不错，学生们都能清晰地记住故事寓意。但是，我也发现有些学生对于如何将故事中的道理应用到实际生活中还有一定的困惑。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生进行实践应用，让他们在实践中体会和巩固所学知识。

在作业布置环节，我要求学生写一篇短文，表达自己对故事寓意的理解和感悟。这个作业旨在让学生将所学知识内化，并提升他们的写作能力。我希望通过这样的作业，学生能够学会从多个角度思考问题，提高他们的综合素养。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取差异化的教学方法。

2.加强课堂管理，提高课堂纪律，确保每