13《精卫填海》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

13《精卫填海》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、教材分析

《精卫填海》选自统编版语文四年级上册，是一篇富有神话色彩的文言文。课文讲述了精卫鸟填海的故事，展现了精卫鸟勇敢、坚韧、不屈不挠的精神。本课旨在引导学生了解神话故事，感受神话的魅力，同时学习文言文阅读方法，提高学生的语文素养。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对神话故事有一定的了解，能够识别一些常见的神话人物和故事情节。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些简单的文言文，具备一定的文言文阅读基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解古代文化和历史。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够通过图片和文字描述理解故事内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事情节来理解，而另一部分学生可能更注重对文言文句式的分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读文言文时可能对生僻字词和句式结构感到困惑，难以理解文意。此外，由于文言文与现代汉语存在差异，学生可能难以把握故事中的情感和寓意。在教学过程中，需要引导学生克服这些困难，提高他们的文言文阅读能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：统编版语文四年级上册教材电子版

-信息化资源：神话故事图片、动画视频、相关背景音乐

-教学手段：情境导入、小组讨论、角色扮演、文言文朗读、板书展示五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示神话故事图片，如《精卫填海》中的精卫鸟、海浪等，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些图片代表的是什么故事吗？”

-学生回答后，教师简要介绍《精卫填海》的神话背景和故事梗概。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生感受文言文的韵律美。

-分析课文中的生僻字词，如“精卫”、“填海”、“常衔西山之木石”等，通过图片、故事等方式帮助学生理解。

-通过提问引导学生思考精卫鸟填海的原因和决心，探讨其象征意义。

-分组讨论：让学生以小组为单位，讨论精卫鸟的精神品质，如勇敢、坚韧、不屈不挠等。

-角色扮演：请学生扮演精卫鸟，模拟其在填海过程中的心理活动，加深对故事的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-朗读比赛：将学生分成两组，进行文言文朗读比赛，提高学生的朗读能力。

-词语接龙：利用课文中的生僻字词，组织学生进行词语接龙游戏，巩固词汇记忆。

-简答题：提问学生关于课文内容的问题，如“精卫鸟为什么要填海？”“从精卫鸟身上，我们学到了什么？”等，检验学生对课文的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调精卫鸟的精神品质。

-鼓励学生在生活中学习精卫鸟的精神，勇于面对困难，坚持不懈。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《山海经》中关于精卫鸟的其他故事，了解更多关于精卫鸟的传说。

-撰写一篇关于精卫鸟精神的感悟，字数不限。

-准备下一节课的文言文朗读，提前预习课文《夸父追日》。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过学习《精卫填海》这篇文言文，学生能够更好地掌握文言文的阅读方法，包括正确断句、理解字词含义、把握文章结构等。学生在课后阅读《山海经》中关于精卫鸟的其他故事时，能够更加顺畅地阅读和理解文言文内容。

2.神话文化知识拓展：学生对神话故事有了更深入的了解，能够识别和区分不同的神话人物和故事情节。通过学习《精卫填海》，学生认识到神话故事不仅是古代文化的体现，也是中华民族智慧的结晶。

3.情感态度价值观培养：学生在学习过程中，对精卫鸟勇敢、坚韧、不屈不挠的精神产生了共鸣。这种精神激励学生在面对困难时，能够保持积极向上的态度，勇于挑战自我。

4.语言表达能力增强：学生在课堂上通过朗读、讨论、角色扮演等方式，锻炼了自己的语言表达能力。在课后撰写关于精卫鸟精神的感悟时，学生能够结合自己的生活实际，用恰当的语言表达自己的思考和感悟。

5.团队合作能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种团队合作的经验有助于学生在未来的学习和生活中更好地与他人沟通和协作。

6.创新思维能力培养：在分析精卫鸟精神品质的过程中，学生需要发挥自己的想象力，思考如何将这种精神应用到实际生活中。这种创新思维能力的培养有助于学生在面对问题时能够提出独特的解决方案。

7.语文素养综合提升：通过本节课的学习，学生的语文素养得到了全面提升，包括阅读理解能力、语言表达能力、文化素养等方面。这些素养的提升将有助于学生在未来的学习和生活中更好地适应社会需求。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过图片、动画等形式展示神话故事，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

2.引入角色扮演环节，让学生身临其境地感受故事中角色的情感和挑战，提高学生的参与度和学习效果。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对文言文阅读存在困难，特别是对生僻字词的理解不够深入。

2.小组讨论环节，部分学生参与度不高，缺乏有效的互动和合作。

3.在作业布置上，对学生写作能力的培养不足，缺乏针对性的指导和反馈。

（三）改进措施

1.针对文言文阅读的困难，可以在课前准备生僻字词的讲解，帮助学生提前了解。在课堂上，可以通过分组阅读、互译等方式，让学生在实践中学习。

2.在小组讨论环节，可以设计更具互动性的问题，鼓励学生积极参与。同时，教师应适时引导，确保讨论的深度和广度。

3.在作业布置上，可以增加写作练习，如让学生撰写短篇故事、描绘人物形象等。教师应提供详细的批改和反馈，帮助学生提高写作水平。

4.为了更好地帮助学生理解神话故事的文化内涵，可以考虑在课后组织学生参观博物馆或开展主题班会，让学生在真实情境中感受神话的魅力。

5.在教学方法上，可以尝试将传统教学与现代技术相结合，如利用网络资源进行拓展学习，让学生在多元化的学习环境中提升自己的语文素养。

6.加强教学评价的多样性，除了书面作业，还可以加入课堂表现、小组合作等评价方式，全面了解学生的学习情况。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-精卫填海的故事背景和情节

-精卫鸟的象征意义

-文言文的基本阅读方法

②重点词语：

-精卫：一种神鸟