7《我们的衣食之源》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

7《我们的衣食之源》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《我们的衣食之源》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版设计思路本课《我们的衣食之源》以四年级学生生活实际为出发点，围绕衣、食两大主题，引导学生认识农作物和动物对人类生活的重要性。通过观察、讨论、实践等活动，让学生了解农业生产的基本过程，培养节约粮食、爱护农作物的良好习惯。教学设计注重理论与实践相结合，提高学生的道德素养和生活实践能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。通过学习农作物和动物对人类生活的重要性，学生将增强对自然资源的尊重和保护意识，培养节约粮食、爱护环境的良好习惯。同时，通过参与实践活动，学生将提升合作交流能力，增强社会责任感，形成对农业生产的初步认识，为未来生活打下良好的道德基础。学情分析四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对自然界和周围环境充满好奇，对生活现象有较强的观察和思考能力。然而，由于年龄和知识水平的限制，他们对农业生产和食物来源的了解相对有限。在知识层面，学生可能已经接触过一些基本的农作物和动物知识，但对农业生产的全过程和粮食的重要性认识不足。在能力方面，学生的动手实践能力和合作交流能力有待提高，需要通过实践活动来培养。在素质方面，学生的节约意识、环保意识和责任感有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在浪费粮食的现象，对农作物的生长过程缺乏了解，这可能会影响他们对农业生产的尊重和保护。因此，本课程的教学需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.提高学生对农业生产和食物来源的认识，增强节约粮食、爱护环境的意识。

2.培养学生的动手实践能力和合作交流能力，通过实践活动提升学生的综合素质。

3.帮助学生形成对农业生产的初步认识，为未来生活打下良好的道德基础。

4.通过课程学习，引导学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，为学生的全面发展奠定基础。教学资源软硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-教学白板或黑板

-学生座位安排合理，便于分组讨论和实践活动

课程平台：

-统编版道德与法治四年级下册教材

信息化资源：

-农作物生长过程视频

-农业生产图片集

-粮食浪费相关新闻报道

教学手段：

-案例分析

-小组讨论

-角色扮演

-实地参观（如条件允许）教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一幅农作物丰收的图片，引导学生思考：“这些农作物从哪里来？是谁让我们的餐桌如此丰富？”以此激发学生对课程内容的兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的内容，如食物的种类、营养等，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：教师详细讲解农作物和动物对人类生活的重要性，包括粮食作物的生长过程、农作物的种类和特点等。

举例说明：教师结合实际案例，如水稻、小麦、玉米等作物的生长过程，帮助学生理解农作物对人类的重要性。

互动探究：教师组织学生分组讨论，让学生谈谈自己了解的农作物和动物，以及它们在生活中的作用。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师发放农作物图片，让学生辨别不同的农作物，并说出它们的特点。

教师指导：教师巡视课堂，对学生的回答给予及时指导和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调农作物和动物对人类生活的重要性，鼓励学生节约粮食、爱护环境。

5.作业布置（约10分钟）

教师布置以下作业：

（1）回家后，向家人了解自己家乡的农作物和动物，记录下来；

（2）观察家里的粮食，思考如何做到节约粮食。

6.教学过程详细步骤

导入环节：

（1）展示丰收图片，引导学生思考农作物来源；

（2）回顾旧知，为新课学习做铺垫。

新课呈现环节：

（1）讲解农作物和动物对人类生活的重要性；

（2）举例说明不同作物的生长过程和特点；

（3）组织学生分组讨论，了解学生已知的农作物和动物。

巩固练习环节：

（1）发放农作物图片，让学生辨别不同农作物；

（2）教师巡视课堂，指导学生进行实践活动。

课堂总结环节：

（1）教师总结本节课的重点内容；

（2）强调农作物和动物对人类生活的重要性；

（3）鼓励学生节约粮食、爱护环境。

作业布置环节：

（1）布置回家后了解家乡农作物和动物的作业；

（2）布置观察家里粮食、思考节约粮食的作业。

7.教学反思

本节课通过引导学生了解农作物和动物对人类生活的重要性，培养他们的节约意识和环保意识。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，通过讲解、举例、讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣。同时，教师关注学生的个体差异，给予学生充分的时间和空间进行实践活动，提高他们的动手实践能力和合作交流能力。在今后的教学中，教师将继续关注学生的需求，不断优化教学方法和手段，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-了解农作物和动物对人类生活的重要性；

-认识常见农作物和动物，包括其生长过程、种类和特点；

-理解粮食作物的营养价值及其对人体健康的作用；

-了解农业生产的各个环节，如播种、施肥、灌溉、收割等。

2.能力提升：

学生在学习过程中，能力得到以下方面的提升：

-观察能力：通过观察农作物和动物的生长过程，学生能够提高观察能力，学会从细节中寻找规律；

-思辨能力：通过讨论和分析，学生能够学会独立思考，形成自己的观点；

-合作能力：小组讨论和实践活动培养了学生的合作精神，学会与他人共同完成任务；

-动手实践能力：通过实地参观或模拟实验，学生能够将理论知识转化为实践操作能力。

3.素质培养：

本节课在培养学生的以下素质方面取得了显著成效：

-节约意识：通过学习粮食作物的生长过程和营养价值，学生能够意识到粮食的珍贵，从而培养节约粮食的良好习惯；

-环保意识：了解农业生产对环境的影响，使学生认识到保护环境的重要性，提高环保意识；

-社会责任感：认识到农业生产与每个人息息相关，培养学生关爱社会、关注民生、具有责任感的品质；

-价值观塑造：通过学习农作物和动物对人类生活的重要性，引导学生树立正确的价值观，尊重生命、珍惜资源。

4.行为习惯养成：

学生在学习过程中，以下行为习惯得到培养：

-爱护农作物：学生学会珍惜粮食，不浪费食物，关心农作物的生长；

-爱护动物：学生懂得尊重动物，保护动物的生活环境，不虐待动物；

-节约用水、用电：学生意识到水、电等资源的有限性，学会节约使用；

-尊重劳动者：学生认识到农业生产者的辛勤付出，学会尊重劳动者。板书设计①本文重点知识点：

-农作物对人类生活的重要性

-常见农作物的种类和生长过程

-粮食的营养价值及其对人体健康的作用

-农业生产的各个环节

②关键词、词句：

-农作物：水稻、小麦、玉米、蔬菜等

-生长过程：播种、施肥、灌溉、收割

-营养价值：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素等

-人体健康：身体健康、营养均衡

-农业生产：播种、施肥、灌溉、收割、加工

③板书结构：

-标题：《我们的衣食之源》

-第一部分：农作物

-①农作物种类：水稻、小麦、玉米、蔬菜等

-②生长过程：播种、施肥、灌溉、收割

-第二部分：动物

-①动物种类：家禽、家畜、野生动物等

-②作用：提供肉、蛋、奶等食品

-第三部分：粮食

-①营养价值：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素等

-②对人体健康的作用：身体健康、营养均衡

-第四部分：农业生产

-①环节：播种、施肥、灌溉、收割、加工

-②意义：保障人类生活需求、促进经济发展教学反思与总结今天的课，我想和大家分享一下我的感受和思考。

首先，我觉得这节课的导入环节挺成功的。我用丰收的图片来引出话题，孩子们一下子就被吸引了。他们七嘴八舌地讨论起来，这让我看到了他们对农作物的好奇心。回顾旧知的时候，我发现孩子们对食物的种类和营养已经有了一定的了解，这为今天的学习打下了基础。

在新课呈现环节，我详细讲解了农作物和动物对人类生活的重要性。我尽量用简单易懂的语言，结合图片和视频，让孩子们更直观地理解。举例说明的时候，我选择了孩子们熟悉的农作物，比如水稻、小麦，这样他们更容易接受。互动探究环节，我看到了孩子们积极参与讨论，他们能说出自己知道的农作物和动物，这让我感到欣慰。

在巩固练习环节，我让学生动手辨别农作物图片，这个活动挺有趣的，孩子们参与度很高。我也注意到，他们在辨别过程中，对农作物的认识更加清晰了。当然，也有一些孩子不太熟悉，我就在旁边耐心指导，希望他们能有所收获。

课堂总结时，我强调了节约粮食、爱护环境的重要性。我看到孩子们的眼神里充满了认同，这让我觉得这节课在价值观的引导上取得了成效。

反思一下，我觉得有几个地方做得不错。比如，我注重了学生的主体地位，让他们在课堂上多参与、多思考。我还尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等