16 海上日出（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

16海上日出（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：海上日出

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文本理解与鉴赏：培养学生理解自然景象和感悟作者情感的能力，提升对自然美景的审美鉴赏。

2.语文表达与运用：通过仿写、续写等方式，提高学生的语言表达能力和文字组织能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受中华民族对日出景象的喜爱与赞美，增强文化自信。

4.思维发展与提升：培养学生观察、比较、归纳等思维能力，激发对自然现象的好奇心和探索精神。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解文本内容：通过引导学生阅读《海上日出》一文，重点关注对日出景象的生动描绘和作者情感的抒发，使学生能够把握文章的核心内容和主题思想。

-重点掌握写作技巧：分析文章中的修辞手法和描写方法，如拟人、比喻等，让学生学会欣赏和运用这些写作技巧。

2.教学难点：

-难点情感体验：由于学生的生活经验有限，理解作者对海上日出的情感体验可能存在难度。因此，需要通过引导性问题，帮助学生体会作者对自然美景的喜爱和对生命的感悟。

-难点仿写练习：学生可能难以将文章中的描写手法和修辞技巧运用到自己的写作中。为此，设计仿写练习，让学生在模仿的基础上进行创作，逐步提升写作能力。

-难点审美鉴赏：对于四年级的学生来说，对自然美景的审美鉴赏能力还在培养之中，需要通过教师的引导和示范，逐步提高学生的审美鉴赏水平。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、实物教具（如太阳、海浪模型）。

-课程平台：学校内部网络平台，用于资源共享和在线作业提交。

-信息化资源：网上图片库，用于展示不同时间段的日出景象；电子书籍，提供《海上日出》原文及相关背景资料。

-教学手段：PPT课件，辅助教学内容的展示；视频片段，展示真实的日出过程；音乐，营造氛围，辅助情感体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示不同时间段的日出图片，引发学生对日出的兴趣和好奇心。

-提问：“同学们，你们见过日出吗？你们觉得日出时天空和海面会有怎样的变化？”

-引导学生分享自己的观察和感受，为学习《海上日出》做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文：

-教师朗读《海上日出》全文，让学生初步感受文本的语言美和意境美。

-学生跟读，体会作者对日出景象的描绘和情感表达。

-分析课文：

-教师引导学生找出文中描绘日出的句子，分析其修辞手法和描写方法。

-例如：“太阳从海面上升起，金光四射，照亮了整个世界。”

-学生讨论并总结：比喻、拟人等修辞手法在文中的运用。

-情感体验：

-教师引导学生体会作者对日出的情感，如喜悦、激动等。

-学生分享自己的感受，教师点评并总结。

-写作指导：

-教师讲解仿写的方法，如选择合适的话题、运用修辞手法等。

-学生尝试仿写，教师点评并给予指导。

3.巩固练习（10分钟）

-仿写练习：

-学生根据所学，仿写一段关于日出景象的描述。

-教师挑选优秀作品进行展示，全班点评。

-角色扮演：

-学生分组，分别扮演作者、观察者等角色，模拟日出时的场景。

-教师引导讨论，加深对文本内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生回顾所学，分享自己的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读《海上日出》全文，思考以下问题：

-作者为什么对海上日出如此喜爱？

-文中使用了哪些修辞手法来描绘日出景象？

-学生以“我眼中的日出”为题，写一篇短文，表达自己对日出的感受。

-学生收集与日出相关的诗词或文章，下节课分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练地朗读并背诵《海上日出》这篇课文，对文本内容有深入的理解。

-学生掌握了文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能识别和运用这些手法进行简单的写作。

-学生了解了作者对日出景象的描绘技巧，能够分析并欣赏文学作品中的美。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过分析课文，学生提高了对文学作品的理解能力，能够从字里行间捕捉作者的情感和意图。

-写作能力：通过仿写练习，学生的写作技巧得到提升，能够运用所学知识进行创造性写作。

-观察能力：学生在学习过程中，通过观察日出图片和角色扮演，增强了观察事物的能力。

3.情感体验：

-学生通过学习《海上日出》，对自然美景有了更深的感悟，能够体会到作者对日出的喜爱和对生命的赞美。

-学生在分享自己的感受时，能够表达出对美好事物的向往和对生活的热爱。

4.思维发展：

-学生在分析课文和进行仿写时，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

-通过讨论和角色扮演，学生的发散思维和创造性思维得到发展。

5.文化素养：

-学生通过学习《海上日出》，了解了中华民族对自然景象的审美情趣，增强了文化自信。

-学生对文学作品中的文化内涵有了更深的认识，提高了文化素养。

6.自主学习：

-学生在完成课后作业时，能够自主查找资料，收集与日出相关的诗词或文章，体现了自主学习的能力。

-学生在课堂上积极参与讨论，提出问题，展现了主动学习的态度。板书设计①本文重点知识点：

-日出景象的描绘

-作者情感的表达

-修辞手法的运用

②重点词句：

-①“太阳从海面上升起，金光四射，照亮了整个世界。”

-②“太阳好像负着什么重担，慢慢儿地，一纵一纵地，使劲儿向上