7 生命最宝贵（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

7生命最宝贵（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：7生命最宝贵

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对生命的敬畏与珍惜意识，理解生命的独特性和宝贵性，提高学生自我保护意识，形成健康的生活习惯和积极的人生态度。通过活动引导学生关注身边的人和事，增强责任感和同理心，提升道德判断能力和社会实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对生命的基本概念有一定了解，能够认识到生命的存在和重要性。但在深入理解生命的宝贵性、生命的权利和保护生命的方法等方面，学生的认识还较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生命的话题有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的观察力和想象力，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过故事和游戏来学习，有的则更倾向于通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生命的概念感到抽象，难以理解生命的宝贵性和保护生命的重要性。此外，学生在面对生活中的困难和挫折时，可能缺乏应对策略，需要教师引导他们认识到生命的坚强和生命的价值。同时，由于年龄特点，学生在学习过程中可能会出现情绪波动，需要教师关注他们的情感需求，提供适当的关爱和支持。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例和故事讲解生命的意义和价值，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验生命的不同阶段，感受生命的脆弱和宝贵。

3.利用多媒体课件展示生命发展的图片和视频，增强直观感受。

4.组织小组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟，促进相互学习。

5.运用游戏化的教学手段，如“生命线”游戏，让学生在游戏中体验时间的流逝和生命的珍贵。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生命最宝贵”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些生命的奇迹？”“你认为生命有什么特别之处？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生命的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生命最宝贵”这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于生命的故事，如《小王子》中的生命故事，引出“生命最宝贵”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生命的起源、发展、保护等知识点，结合实例帮助学生理解生命的宝贵性。

-组织课堂活动：设计“生命接力”游戏，让学生在游戏中体验生命的传递和珍惜。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“生命接力”游戏，体验生命的珍贵。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生命的知识点。

-活动教学法：设计“生命接力”游戏，让学生在实践中体验生命的价值。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生命的概念和生命的宝贵性。

-通过实践活动，培养学生的团队协作意识和珍惜生命的情感。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于生命感悟的作文，让学生表达对生命的理解和感悟。

-提供拓展资源：推荐一些关于生命教育的书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作文，表达自己对生命的理解和感悟。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于生命的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《生命的意义》-郭敬明

本书通过丰富的寓言故事和深入的人生感悟，引导学生思考生命的意义和价值，启发学生珍惜每一天，用行动书写自己的生命故事。

2.《人类简史》-尤瓦尔·赫拉利

从历史的角度分析人类生命的发展，让学生了解人类是如何在漫长的历史长河中探索生命奥秘，培养他们对生命发展的好奇心和敬畏心。

3.《自然笔记》-张抗抗

本书以优美的文字记录了作者观察自然、感受生命的经历，通过真实的案例引导学生关注生态环境，认识生命多样性。

4.《生命是什么》-乔治·威廉森

这是一本科普读物，用浅显易懂的语言介绍了生命科学的基本原理，让学生对生命的本质和特点有更深入的了解。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以围绕“生命最宝贵”这一主题，结合自己的兴趣爱好，选择一个与生命相关的课题进行研究。例如，研究我国特有的动植物资源，了解它们在生态系统中的重要性；研究身边的生物多样性，探讨人与自然和谐共生的关系等。

2.学生可以通过网络、图书馆等渠道，收集相关资料，深入了解生命的奥秘。如生命的起源、生命的发展历程、生命的保护等。

3.鼓励学生撰写调查报告、研究报告或观后感，总结自己的学习成果，分享自己的心得体会。

4.组织学生参加生命教育主题活动，如植树节、地球日、世界动物日等，通过实际行动关注和保护生命。

5.鼓励学生参与社会实践活动，如参观自然保护区、参与志愿者活动等，增强他们对生命的认识和责任感。

三、实践活动设计

1.开展“我的生命故事”写作活动，让学生回顾自己的成长历程，记录自己的喜怒哀乐，体验生命的成长过程。

2.设计“生命接力”游戏，让学生在游戏中感受生命的脆弱和珍贵，培养他们珍惜时间的观念。

3.组织学生进行“保护环境，从我做起”宣传活动，让他们在实际行动中践行保护生命、爱护环境的理念。

4.鼓励学生参加环保公益活动，如参与植树造林、清洁社区、回收废弃物品等，为保护地球家园贡献力量。

5.开展“关爱弱势群体”主题活动，引导学生关注身边需要帮助的人，培养他们的爱心和责任感。板书设计①生命最宝贵

-生命的定义

-生命的起源

-生命的独特性

-生命的宝贵性

②生命的权利

-生命权的基本概念

-生命权的法律保障

-生命权的尊重和保护

③生命的保护

-生态环境的保护

-生物多样性的保护

-人类自身健康的保护

④珍惜生命

-珍惜时间的意义

-健康生活方式的重要性

-正确面对困难和挫折的态度

⑤生命教育

-生命教育的目的

-生命教育的方法

-生命教育的意义教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它可以帮助我们教师更好地了解自己的教学效果，发现问题，并寻求改进。在上一堂关于“生命最宝贵”的道德与法治课上，我有一些反思和改进的想法。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在课堂上，我注意到有些学生对于生命的概念比较陌生，对于讨论的话题不太感兴趣。因此，我决定在未来的教学中，更加注重课堂氛围的营造。我会尝试用一些生动的故事、图片或者视频来引入话题，激发学生的兴趣。比如，我可以在讲解生命的起源时，播放一段关于地球生命历史的纪录片，让学生在视觉和听觉上都能感受到生命的神奇。

其次，我发现学生在讨论环节的参与度不高。有些学生可能因为害羞或者对生命的理解不够深入，不愿意在课堂上表达自己的观点。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设计更多的小组讨论和角色扮演活动。这样不仅能够让学生在小组中互相学习，还能够提高他们的表达能力和团队合作精神。

此外，我也意识到在讲解生命保护的知识点时，学生的理解不够深入。为了提高教学效果，我打算在课堂上加入更多的实例和案例分析。比如，我可以讲述一些关于环境保护、生物多样性保护的真实故事，让学生通过这些案例来理解生命保护的重要性。

在教学过程中，我还发现了一些学生的认知差异。有的学生能够迅速理解生命的概念，而有的学生则需要更多的引导和帮助。为了照顾到不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中，采用分层教学的方法。我会根据学生的不同水平，设计不同难度的学习任务，让每个学生都能在自己的学习节奏中成长。

在评价方式上，我也有些反思。我发现传统的考试评价方式可能无法全面地评估学生的学习成果。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如观察、访谈、作品展示等，以更全面地了解学生的学习情况。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。我会不断回顾自己的教学实践，总结经验教训，并不断调整教学策略。我相信，通过不断地反思和改进，我能够