2023二年级数学上册 七 分一分与除法第4课时 分香蕉配套说课稿 北师大版

2023二年级数学上册七分一分与除法第4课时分香蕉配套说课稿北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：二年级数学上册《七分一分与除法第4课时分香蕉》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过“分香蕉”这一具体情境，引导学生复习分数的意义，并进一步理解除法的含义。与之前学习的分数概念相联系，帮助学生建立分数与除法之间的联系。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过“分香蕉”的活动，学生能够抽象出分数的概念，学会用除法解决实际问题，从而发展数学抽象能力。同时，学生在操作和思考过程中，能够培养逻辑推理能力和解决实际问题的能力，提高数学建模意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在二年级上册已经学习了分数的初步概念，能够识别简单的分数，并了解分数与整体的关系。他们已经接触过一些简单的除法运算，能够进行简单的除法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇心，对于动手操作和直观教具的使用表现出较高的兴趣。他们在数学学习上的能力包括基本的数感、空间想象能力和初步的逻辑推理能力。学习风格上，部分学生可能偏好直观学习，通过观察和操作来理解概念；而另一部分学生可能更倾向于逻辑推理，喜欢通过思考和计算来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解分数与除法的关系时可能会遇到困难，特别是当分数的分母不是简单的整数时。此外，学生在进行除法计算时，可能会在理解除法意义和进行多位数除法时遇到挑战。部分学生可能对分数的抽象概念难以把握，需要更多的直观演示和实例来帮助理解。因此，教学中需要提供多样化的学习资源和活动，以适应不同学生的学习需求和风格。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《二年级数学上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的香蕉图片、分数图表、分香蕉的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备等量的香蕉，确保安全可食用，供学生进行分香蕉的实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，以便学生进行小组合作和实际操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于香蕉的视频，展示香蕉的种植、成熟和采摘过程。

2.提出问题：同学们，你们知道香蕉是如何分给大家的吗？有没有想过如何公平地分给每个人？

3.引导学生思考：我们可以用数学的方法来解决这样的问题。

二、讲授新课（20分钟）

1.引入分数概念：结合香蕉图片，引导学生回顾分数的意义，理解分数表示的是整体的一部分。

2.讲解除法：通过“分香蕉”的情境，解释除法的含义，即平均分配。

3.示例演示：教师展示如何将香蕉平均分成几份，引导学生观察并总结除法计算的方法。

4.小组讨论：学生分组讨论，尝试用除法解决分配香蕉的问题。

5.分享交流：每组派代表分享解题过程，教师点评并纠正错误。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题展示：教师出示几个分香蕉的练习题，学生独立完成。

2.小组合作：学生以小组为单位，共同解决更多的分香蕉问题。

3.班级展示：每组派代表分享解题过程，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题中的重点和难点进行提问，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予及时反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与分香蕉相关的问题，如“如果每人再多吃一个香蕉，应该怎样分配？”

2.学生回答：学生积极回答，教师引导其他学生思考并参与讨论。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调分数与除法的关系。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.分数应用：引导学生思考分数在生活中的应用，如购物、烹饪等。

2.逻辑推理：鼓励学生用逻辑推理的方法解决分香蕉的问题。

3.数学建模：让学生尝试用数学模型来描述分香蕉的过程。

七、总结与作业（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调分数与除法的关系。

2.布置作业：布置与分香蕉相关的作业，如设计一个分食物的方案。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重学生的参与和互动，通过情境创设、小组合作、课堂提问等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解分数与除法的关系：通过本节课的学习，学生能够理解分数与除法之间的联系，认识到除法是分数计算的一种表现形式。学生在解决“分香蕉”问题时，能够灵活运用分数概念，将实际问题转化为数学问题。

2.掌握除法计算方法：学生在课堂上通过动手操作、小组讨论和练习等活动，掌握了除法的基本计算方法。他们能够熟练地进行一位数除多位数的除法运算，并在实际情境中应用除法解决分配问题。

3.培养逻辑思维能力：学生在学习过程中，需要运用逻辑推理来解决问题。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到提升，能够有条理地分析问题，找到解决问题的方法。

4.提高数学应用能力：学生在学习分数与除法的过程中，学会了将数学知识应用于实际生活。他们能够利用所学的数学知识解决生活中的分配问题，如购物、烹饪等。

5.增强合作与交流能力：本节课采用小组合作的形式，学生在讨论和交流中学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并与他人共同解决问题。这有助于提高他们的合作与交流能力。

6.提升数学学习的自信心：通过本节课的学习，学生在解决“分香蕉”问题的过程中取得了成功，这有助于提升他们对数学学习的自信心，激发他们继续探索数学知识的兴趣。

7.培养数学建模意识：学生在学习过程中，通过观察、分析、解决问题，逐渐形成了数学建模的意识。他们能够尝试用数学模型来描述生活中的实际问题，提高解决问题的能力。

8.增强空间想象力：在学习分数与除法的过程中，学生需要将实际问题转化为图形，这有助于培养他们的空间想象力。板书设计①分数的意义

-分数表示整体的一部分

-分子：表示被分成的份数

-分母：表示平均分成的总份数

②除法的含义

-除法：平均分配

-除数：表示平均分的份数

-被除数：表示要被分配的总量

③分数与除法的关系

-分数是除法的一种表示形式

-分数计算方法：分子÷分母

-除法计算方法：被除数÷除数

④分香蕉情境下的除法应用

-香蕉数量：被除数

-分的人数：除数

-每人分到的香蕉数量：商

⑤分数运算

-分数的加减乘除运算

-运算规则和注意事项

⑥教学总结

-重点知识点回顾

-学生易错点提示

-下节课内容预告反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我尝试通过“分香蕉”这一生活化的情境来引入分数与除法的概念，让学生在实际问题中感知数学，这种情境教学法能更好地激发学生的学习兴趣。

2.多元化教学：在课堂上，我运用了图片、视频等多种媒体资源，以及小组合作、讨论等形式，让学生在多种互动中学习，这样可以提高学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：我发现学生在分数和除法的基础知识掌握上存在差异，部分学生在理解分数与除法的关系时感到困难。

2.学生动手操作不足：在操作环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们缺乏实际操作的信心，或者对操作的具体步骤不够熟悉。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强分层教学：针对学生基础参差不齐的问题，我将尝试进行分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的练习和活动，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提高。

2.增加学生动手