三年级英语下册 Module 1 Unit 1 It's the ABC song说课稿1 外研版（三起）

三年级英语下册Module1Unit1It'stheABCsong说课稿1外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Module1Unit1It'stheABCsong说课稿1外研版（三起）设计思路本课以三年级英语下册Module1Unit1It'stheABCsong为主题，围绕字母歌展开。通过歌曲学习，让学生掌握字母的发音和顺序，提高学生的英语语感和兴趣。设计思路包括：首先，通过歌曲导入，激发学生学习兴趣；其次，通过游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母；最后，通过巩固练习，帮助学生巩固所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过歌曲学习，学生能够提高对英语语音的感知和模仿能力，增强语言运用能力；通过文化背景介绍，学生能够了解英语国家的文化特点，培养跨文化意识；通过参与游戏和活动，学生能够发展思维敏捷性和创新意识；同时，通过自主学习，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对英语学习已有一定的基础，他们已掌握26个英文字母的书写和部分字母的发音。但他们对字母的完整发音规则和字母顺序的掌握程度不一，部分学生可能存在混淆。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语歌曲和游戏等活动表现出浓厚的兴趣。学生的英语学习能力和风格各异，有的学生擅长听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习字母顺序和发音时，可能会遇到发音不准确、字母混淆等问题。此外，部分学生可能因为缺乏英语环境，导致语言运用能力较弱，需要更多的实践机会来提高。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级英语下册Module1Unit1It'stheABCsong的教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的字母卡片、字母顺序图、ABC歌曲视频等多媒体资源，以增强学生的学习体验。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于书写字母和进行互动教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生在小组活动中互动学习；确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢唱歌吗？你们有没有喜欢的歌曲？”

展示一些学生熟悉的歌曲片段，引起学生的共鸣。

接着，提出问题：“那你们知道什么是字母歌吗？”

展示《ABCsong》的视频片段，让学生初步感受字母歌的魅力和特点。

最后，简要介绍字母歌的基本概念和它在学习英语中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.字母基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解字母歌的定义，强调它是英语学习的基础，有助于学生记忆字母。

使用字母卡片和图表，详细介绍26个英文字母的发音和顺序。

3.字母歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母歌的特性和重要性。

过程：

选择几个与字母歌相关的案例，如英文歌曲、儿童绘本等，展示字母歌在实际生活中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生认识到字母歌对提高英语学习效率的重要性。

引导学生思考如何通过唱字母歌来记忆和复习字母。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个与字母歌学习相关的主题，如“我最喜欢的字母歌”、“如何更好地记忆字母”等。

小组内讨论并记录下讨论的要点，每组选出一名代表准备向全班展示。

教师巡视指导，确保每个小组都能积极参与讨论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括字母歌的定义、组成部分、案例分析等。

强调字母歌在英语学习中的基础性作用，鼓励学生将字母歌应用于日常学习中。

布置课后作业：让学生回家后唱一遍《ABCsong》，并尝试用字母拼出简单的单词。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.字母认知与发音能力提升

2.语言运用能力增强

学生在课堂上通过唱字母歌、小组讨论和展示等活动，不仅学会了字母的发音，还学会了如何将这些字母组合成简单的单词。例如，学生能够通过字母A、B、C来拼出单词“ABC”，这种语言运用能力的提升有助于他们在日常生活中更自信地使用英语。

3.文化意识培养

4.合作与交流能力提高

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过分工合作，分享观点，提高了交流能力和团队协作能力。

5.学习兴趣与动机增强

6.自主学习能力发展

在课后作业中，学生被要求唱《ABCsong》并尝试拼出单词。这种自主学习的要求培养了学生的自我管理能力和解决问题的能力，使他们能够在没有教师直接指导的情况下，独立完成学习任务。

7.语音语调的改善

总之，通过本节课的学习，学生在字母认知、语言运用、文化意识、合作交流、自主学习能力和语音语调等方面都取得了显著的进步，这些效果将有助于他们在未来的英语学习中取得更好的成绩。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得还是有不少收获的。咱们先说说教学方法吧。我用了歌曲导入，发现这个方法挺有效的，一下子就抓住了孩子们的兴趣。他们听到熟悉的旋律，立刻就活跃起来了，这样的氛围对学习来说很重要。

然后呢，我在讲解字母顺序和发音的时候，尽量用简单易懂的语言，还结合了图表和卡片，这样孩子们更容易理解。我发现，有的孩子之前对字母顺序掌握得不是很好，通过这节课，他们基本能流畅地唱出《ABCsong》了，这让我挺欣慰的。

不过呢，我也发现了一些不足。比如说，在小组讨论的时候，有的小组讨论得挺热烈，但有的小组可能因为成员间的配合不够默契，讨论效果就不那么理想。这说明我需要在今后的教学中，更细致地观察每个小组的情况，提供更有针对性的指导。

再说说课堂管理，我觉得今天的表现还可以。孩子们基本上都能按照要求参与活动，但也有一些小插曲，比如个别孩子分心，或者有的小组讨论声音有点大。这些问题需要我在今后的教学中更加注意，比如提前设定课堂规则，或者通过一些小奖励来激励孩子们集中注意力。

至于教学效果，我觉得还是不错的。孩子们不仅学会了字母的