1《大青树下的小学》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

1《大青树下的小学》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《大青树下的小学》课文学习，这是统编版语文三年级上册中的一篇课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在二年级学习的基础阅读和写作知识紧密相连。学生在二年级已经学习了基本的阅读技巧和写作方法，本节课将引导学生运用这些技巧和方法，通过阅读《大青树下的小学》这篇课文，进一步巩固和提升阅读理解能力和写作水平。二、核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，提升审美素养。

2.增强学生运用语言文字表达思想感情的能力，提高语言运用素养。

3.培养学生尊重多元文化，学会包容和合作，增强文化自信和道德修养。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在三年级上册之前已经学习了基础的汉字识别、简单的词语理解和基本的阅读技巧。他们具备一定的词汇量和初步的阅读理解能力，能够识别一些基本的字词，并对简单的句子进行理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对阅读和写作有着初步的兴趣。他们的学习能力强，能够通过视觉和听觉来吸收信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉辅助来学习，如图片和图表；而另一部分学生可能更偏好通过口头讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《大青树下的小学》这篇课文时，学生可能会遇到生字词的识别和理解困难，尤其是在理解一些比喻和象征性的表达时。此外，学生对多元文化的认识和理解可能有限，这可能会影响他们对课文内容的深入理解。此外，学生可能在写作时遇到如何将阅读中的感受和想法转化为自己语言表达的问题。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册的教材，包括《大青树下的小学》课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如大青树和学校环境的图片，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解课文情境。

3.教学工具：使用多媒体设备展示图片和视频，同时准备黑板和粉笔，以便在课堂上进行文字和板书展示。

4.教室布置：设置一个舒适的阅读角，方便学生阅读课文；布置一个讨论区，鼓励学生分组讨论课文内容，增进互动和合作。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个与课文《大青树下的小学》相关的故事，引导学生进入课堂情境，激发学生对课文学习的兴趣。

2.回顾旧知：教师提问学生在二年级学习过的阅读技巧和写作方法，引导学生回顾已有知识，为新课学习做好准备。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《大青树下的小学》课文的主要内容，包括人物、情节、环境等。

2.举例说明：教师通过具体例子，如描绘大青树和学校的场景，帮助学生更好地理解课文内容。

3.互动探究：教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，引导学生在交流中深入探究知识。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师布置一些与课文相关的练习题，让学生独立完成，以加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生在练习中遇到的问题给予及时指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并给予评价。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，包括阅读《大青树下的小学》课文，完成课后练习题，以及写一篇关于课文的理解和感悟的作文。

2.教师提醒学生按时完成作业，并对作业质量提出要求。

六、教学过程详细安排

一、导入（约5分钟）

1.教师讲述故事：从前，有一所大青树下的小学，这里的孩子快乐地学习、生活。这个故事激发了学生的兴趣，使他们对接下来的课文学习充满期待。

2.回顾旧知：教师提问：“同学们，在二年级的时候，我们学习了哪些阅读技巧和写作方法？”引导学生回顾已有知识，为新课学习做好准备。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《大青树下的小学》课文的主要内容，包括人物、情节、环境等。

2.举例说明：教师通过具体例子，如描绘大青树和学校的场景，帮助学生更好地理解课文内容。

3.互动探究：教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，引导学生在交流中深入探究知识。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师布置一些与课文相关的练习题，让学生独立完成，以加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生在练习中遇到的问题给予及时指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并给予评价。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，包括阅读《大青树下的小学》课文，完成课后练习题，以及写一篇关于课文的理解和感悟的作文。

2.教师提醒学生按时完成作业，并对作业质量提出要求。六、知识点梳理

1.**课文理解与分析**

-理解课文《大青树下的小学》的主要情节，包括故事背景、人物关系和事件发展。

-分析课文中的主题思想，如团结友爱、尊重多元文化、和谐共处等。

-识别课文中的象征性元素，如大青树代表学校，以及它所蕴含的深层意义。

2.**阅读技巧**

-学习如何通过关键词和句子结构来理解课文。

-练习通过上下文推断词义，提高词汇理解能力。

-学习如何分析人物的语言、动作和心理活动，以深入理解人物形象。

3.**写作方法**

-学习如何描写环境，包括自然环境和人物活动场景。

-理解并运用比喻、拟人等修辞手法，增强写作的生动性和表现力。

-学习如何组织文章结构，包括开头、中间和结尾的写作技巧。

4.**语言表达**

-练习使用准确的词汇和句式来表达思想。

-学习如何将个人的感受和想法融入写作中，提高个性化表达的能力。

-练习使用恰当的过渡词和连接词，使文章结构更加流畅。

5.**多元文化理解**

-认识到不同文化背景下的学校生活可能存在的差异。

-学习如何尊重和欣赏不同的文化，培养跨文化交流的能力。

-理解和谐共处的重要性，以及如何在不同文化中找到共同点。

6.**道德修养**

-学习如何在集体中遵守规则，尊重他人。

-理解公平、正义等道德观念，并将其应用于实际生活中。

-培养学生的责任感，学会关心他人，乐于助人。

7.**审美素养**

-学习欣赏文学作品中的美，包括语言美、形象美和情感美。

-培养学生的审美情趣，提高对美的感知和鉴赏能力。

-通过阅读和写作，激发学生对美的追求和创造力的培养。

8.**学习方法**

-学习如何通过阅读和讨论来提高自己的理解能力。

-理解合作学习的重要性，学会在小组中有效沟通和协作。

-学习如何制定学习计划，提高学习效率和自我管理能力。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《大青树下的小学》的教学中，我尝试了创设情境的方法，比如通过图片和视频展示大青树下的学校环境，让学生身临其境地感受课文中的场景，这样可以提高学生的兴趣，增强他们的代入感。

2.引导学生参与：我鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的阅读感受和写作想法，这样可以培养学生的表达能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：我发现有些学生在理解课文时存在困难，尤其是在理解象征性元素和人物心理活动时，他们的理解不够深入。

2.课堂互动不够充分：虽然我尝试了分组讨论，但发现学生的互动并不总是那么活跃，有时讨论变成了个别学生的独白，其他学生参与度不高。

3.写作指导针对性不足：在写作指导方面，我发现对学生的个别差异关注不够，有些学生的写作能力提升不明显。

反思改进措施（三）

1.加强阅读策略指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我计划在接下来的教学中，更加系统地教授阅读策略，如如何分析人物、如何理解情节、如何推断词义等。

2.提升课堂互动质量：为了提高课堂互动的质量，我计划在分组讨论时，更细致地分配任务，确保每个学生都有机会参与讨论，并鼓励学生倾听他人意见，形成有建设性的对话。

3.个性化写作指导：在写作指导方面，我会根据学生的不同需求，提供更有针对性的指导。例如，对于写作能力较