7《听听秋的声音》说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册

7《听听，秋的声音》说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《听听，秋的声音》说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册课程基本信息1.课程名称：《听听，秋的声音》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文本理解：培养学生对诗歌的感悟能力，理解诗句中的意象和情感，提升对自然和生活的感悟力。

2.语文实践：通过朗读、仿写和创作，锻炼学生的语言表达能力和文学创作能力。

3.文化传承：引导学生了解秋季的文化内涵，增强对传统文化的认同感和传承意识。

4.思维发展：通过分析诗句，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力，提升学生的审美情趣。教学难点与重点1.教学重点：

-诗歌朗读：准确把握诗歌的节奏和韵律，通过朗读体会诗句的意境和情感。

-诗歌理解：理解诗句中的关键词汇和意象，如“秋的声音”、“落叶”、“寒蝉”等，感受秋天的独特韵味。

-仿写创作：在理解诗歌内容的基础上，尝试仿写诗句，锻炼学生的语言表达和创意思维。

2.教学难点：

-诗歌意象的理解：帮助学生理解诗句中“秋的声音”这一抽象概念，将其与具体的自然现象如落叶、寒蝉等联系起来。

-诗歌情感的体会：引导学生深入体会诗句所表达的秋天的寂寞、凄美等情感，以及诗人对秋天的独特感受。

-仿写时的创意：在仿写过程中，帮助学生克服思维定势，鼓励他们发挥创意，用新颖的方式表达对秋天的感受。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、学生用书、课文朗读录音、电子白板

-课程平台：统编版语文三年级上册教材配套资源平台

-信息化资源：秋季自然景观图片库、相关诗歌背景资料

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、仿写练习、户外观察教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，大家好！今天我们要一起走进一个美丽而富有诗意的季节——秋天。你们对秋天有什么样的印象呢？请用一句话来描述一下你对秋天的感觉。

（2）学生：自由发言，分享自己对秋天的感受。

（3）教师：今天，我们要学习一首关于秋天的诗歌——《听听，秋的声音》。让我们一起走进这首诗歌，感受秋天的魅力。

二、初读课文，整体感知

（1）教师：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）学生：自由朗读课文。

（3）教师：同学们，刚才大家朗读得很好，请你们说一说，这首诗歌主要描绘了哪些景物？

（4）学生：自由回答，如：落叶、寒蝉、秋风、秋雨等。

（5）教师：是的，这首诗歌通过描绘秋天的景物，让我们感受到了秋天的美丽。接下来，我们一起来探究这首诗歌的主旨。

三、探究主旨，深入理解

（1）教师：请同学们再次朗读课文，边读边思考，这首诗歌想要告诉我们什么呢？

（2）学生：自由朗读课文，思考诗歌的主旨。

（3）教师：现在请同学们分享你们的想法。

（4）学生：自由发言，如：诗歌表达了诗人对秋天的喜爱、对生活的热爱等。

（5）教师：同学们说得非常好。这首诗歌通过描绘秋天的景物，表达了诗人对生活的热爱和积极向上的态度。

四、朗读课文，体会情感

（1）教师：请同学们再次朗读课文，注意体会诗句中的情感。

（2）学生：自由朗读课文，体会诗句中的情感。

（3）教师：同学们，请你们说一说，你们在朗读过程中感受到了哪些情感？

（4）学生：自由回答，如：寂寞、凄美、美好、希望等。

（5）教师：是的，这首诗歌通过描绘秋天的景物，让我们感受到了秋天的美丽，同时也让我们体会到了诗人对生活的热爱。

五、仿写诗句，发挥创意

（1）教师：同学们，我们已经学习了这首诗歌，现在请你们发挥自己的想象力，仿写一句诗句，表达你对秋天的感受。

（2）学生：自由仿写诗句。

（3）教师：请同学们分享你们的仿写诗句。

（4）学生：自由分享仿写诗句。

（5）教师：同学们的想象力非常丰富，你们的诗句都非常精彩。希望你们在以后的学习中，能够继续发挥自己的创意，用诗歌表达对生活的热爱。

六、课堂小结

（1）教师：今天，我们学习了《听听，秋的声音》这首诗歌，了解了秋天的美丽，体会到了诗人对生活的热爱。希望同学们在以后的生活中，也能够像诗人一样，用积极向上的态度去面对生活。

（2）学生：自由发言，分享学习心得。

（3）教师：好的，今天的课就上到这里，希望大家课后能够继续学习这首诗歌，感受秋天的魅力。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.朗读能力提升：通过反复朗读《听听，秋的声音》这首诗歌，学生在准确把握字音、节奏和韵律方面有了显著的进步。他们能够流利地朗读诗歌，并在朗读中体会诗句的意境和情感。

2.诗歌理解能力增强：学生在理解诗歌意象和情感方面取得了显著成效。他们能够识别诗句中的关键词汇和意象，如“秋的声音”、“落叶”、“寒蝉”等，并能够将这些抽象的概念与具体的自然现象联系起来，从而深入理解诗歌的内涵。

3.语言表达能力提高：通过仿写诗句的练习，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够运用诗歌的修辞手法，用简洁而富有诗意的语言表达对秋天的感受，提高了自己的文学素养。

4.创意思维发展：在仿写诗句的过程中，学生克服了思维定势，发挥了创意。他们能够从不同的角度和方式来表达对秋天的理解，这有助于培养他们的创新思维和想象力。

5.诗歌欣赏能力提升：通过学习这首诗歌，学生对诗歌的欣赏能力有了明显的提高。他们能够从诗歌中感受到秋天的美丽，体会到诗人对生活的热爱，从而增强了审美情趣。

6.文化传承意识增强：学生在学习这首诗歌的过程中，了解了秋季的文化内涵，对传统文化的认同感和传承意识得到了增强。他们能够认识到诗歌作为文化传承的重要载体，对传统文化的保护和发展有了更深的认识。

7.思维发展：通过分析诗句，学生的逻辑思维和辩证思维能力得到了锻炼。他们能够从诗句中提炼出核心观点，并能够通过比较、分析等方法，对诗歌进行深入的理解和解读。

8.情感态度价值观的培养：学生在学习这首诗歌的过程中，体会到了诗人对生活的热爱和积极向上的态度。这种情感态度价值观的熏陶，有助于学生形成正确的人生观和价值观。板书设计①秋的声音

-落叶沙沙

-寒蝉鸣叫

-秋风呼呼

-秋雨淅沥

②诗歌意象

-秋天的景物：落叶、寒蝉、秋风、秋雨

-情感：寂寞、凄美、美好、希望

③诗歌结构

-开头：引入秋天的主题

-主体：描绘秋天的景物和情感

-结尾：总结秋天的特点

④学习方法

-朗读

-理解

-仿写

-感悟教学反思今天，我们上了《听听，秋的声音》这首诗歌的课，我觉得收获颇丰，也有一些思考。

首先，我注意到同学们在朗读诗歌时，对于节奏和韵律的把握有了明显的进步。他们能够准确地读出诗句的节奏，并且能够通过朗读来体会诗句中的情感。这让我感到很高兴，因为朗读是理解诗歌的重要途径，而同学们在这方面已经取得了一定的进步。

然后，我在引导学生探究诗歌意象时，发现他们对“秋的声音”这一抽象概念的理解还不够深入。虽然他们能够列举出落叶、寒蝉等具体的声音，但对于这些声音背后的情感和意象的融合理解还不够。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对诗歌意象的深入挖掘，帮助学生建立更加丰富的诗歌意象体系。

在仿写诗句的环节，我发现同学们的创意非常丰富，他们能够用自己的语言表达对秋天的感受。但是，也有一些同学在仿写时，语言表达不够精炼，缺乏诗歌的韵味。这提醒我，在今后的教学中，我需要加强对学生诗歌语言表达能力的培养，引导他们学习如何运用诗歌的语言来表达自己的情感。

此外，我还注意到，在课堂讨论环节，部分同学参与度不高，可能是由于对诗歌的理解不够深入，或者是缺乏自信。因此，我决定在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，通过小组合作、互动讨论等方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，提高他们的参与度和学习积极性。

在教学手段上，我尝试了多媒体教学设备，如投影仪和音响，来增强课堂的直观性和趣味性。我发现，多媒体教学能够有效地吸引学生的注意力，让他们更加