2024学年九年级英语上册 Module 12 Save our world Unit 3 Language in use说课稿 （新版）外研版

2024学年九年级英语上册Module12SaveourworldUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年九年级英语上册Module12SaveourworldUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版设计意图本节课以“Saveourworld”为主题，通过英语语言实践活动，培养学生关注环境保护的意识，提高学生的英语听说读写能力。通过学习本节课，学生能够了解世界环境问题的现状，学会如何在日常生活中采取行动保护环境，同时提高学生的语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的环境意识，提高对环境保护重要性的认识。

2.增强学生的跨文化交际能力，学会用英语表达环保观点。

3.培养学生的创新思维，通过合作学习提出环保行动方案。

4.提升学生的社会责任感，鼓励学生在日常生活中践行环保行动。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级英语学习过程中，已经具备了一定的词汇量和语法知识，能够进行基本的英语听说读写活动。在环境保护方面，学生可能已经了解一些基本的环保知识，如垃圾分类、节约用水等，但在英语表达上可能还缺乏系统的练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对英语学习依然保持较高的兴趣，愿意参与课堂活动。他们的学习能力强，能够适应新的学习内容。学习风格上，学生既有独立学习者，也有合作学习者，他们能够通过小组讨论和互动学习提高自己的英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在表达环保观点时可能会遇到词汇量不足、句子结构复杂等问题。此外，由于环保话题较为抽象，学生可能难以将所学知识与实际生活相结合。此外，部分学生可能对英语表达有恐惧心理，影响他们的参与度和学习效果。因此，教师需要设计多样化的教学活动，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于引入新知，讲解环保概念和英语表达。

2.讨论法：组织学生就环保话题进行小组讨论，提高学生的思辨能力和英语表达能力。

3.案例分析法：通过分析实际环保案例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示环保图片和视频，增强课堂直观性和趣味性。

2.网络资源利用：引入相关环保英文网站和视频，拓宽学生视野。

3.互动软件应用：使用在线互动平台，提高学生参与度和课堂互动性。教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：

-教师展示一幅世界各地的环境问题图片，如污染、森林砍伐等。

-学生观察图片，讨论这些环境问题的严重性。

2.提出问题：

-教师提问：“同学们，你们知道这些问题对我们的生活有什么影响吗？”

-学生自由发言，分享自己对环境问题的看法。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍环境保护的基本概念：

-教师简要介绍环境保护的定义和重要性。

-学生通过小组讨论，总结环境保护的关键点。

2.讲解英语表达：

-教师教授相关的英语词汇和短语，如“environmentalprotection”、“saveourworld”等。

-学生跟读并尝试使用新词汇。

3.语法讲解：

-教师讲解与环境保护相关的常用句型，如“Shouldwe…?”、“Whatcanwedoto…”等。

-学生模仿教师进行句子练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成练习题：

-教师分发练习题，包括词汇匹配、句子改写等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.小组讨论：

-学生分组讨论如何在学校和家庭中采取行动保护环境。

-每组选出代表进行汇报，全班同学共同评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：

-教师提出与环境保护相关的问题，如：“Whataresomewaystoreducewaste?”

-学生回答问题，展示自己的环保知识和观点。

2.学生提问：

-学生提出自己在新课中学到的问题，教师给予解答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创意表达：

-教师邀请学生用英语创作一段关于环境保护的短文或演讲稿。

-学生自愿上台展示，全班同学给予鼓励和评价。

2.游戏互动：

-教师设计一个与环境保护相关的英语游戏，如“环保词汇接龙”。

-学生参与游戏，提高学习兴趣和参与度。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：

-教师总结本节课所学内容，强调环境保护的重要性。

-学生回顾学习重点，巩固所学知识。

2.拓展：

-教师布置课后作业，要求学生收集环保小贴士或参与环保活动。

-学生分享自己的计划和想法，激发更多的环保行动。学生学习效果1.语言能力提升：

-学生通过本节课的学习，能够熟练运用与环境保护相关的英语词汇和短语，如“environmentalprotection”、“saveourworld”、“reducewaste”等。

-学生的英语语法运用能力得到增强，能够正确使用疑问句、祈使句等句型表达环保观点。

-学生在课堂讨论和小组活动中，提高了口语表达能力，能够流利地进行英语交流。

2.环保意识增强：

-学生对本节课所学的环保知识有了更深入的理解，认识到环境保护的重要性。

-学生能够结合自身生活实际，提出具体的环保行动方案，如节约用水、减少塑料使用等。

-学生在日常生活中更加关注环境保护，形成了良好的环保习惯。

3.创新思维培养：

-学生在小组讨论和创意表达环节中，发挥了创新思维，提出了独特的环保观点和行动方案。

-学生能够将所学知识与实际生活相结合，思考如何从自身做起，为环境保护贡献自己的力量。

4.合作学习能力提高：

-学生在小组讨论和游戏中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高了团队协作能力。

5.自主学习能力增强：

-学生在课后作业中，能够自主收集环保资料，了解更多的环保知识。

-学生通过自主学习，提高了查找资料、整理信息的能力。

6.社会责任感提升：

-学生在参与环保活动的过程中，增强了社会责任感，意识到自己作为公民应承担的环境保护责任。

-学生在课堂讨论和拓展活动中，积极表达对环境保护的关注，体现了对社会的责任感。

7.文化素养拓展：

-学生通过学习环保知识，了解了不同国家在环境保护方面的举措和经验，拓展了国际视野。

-学生在英语学习中，体会到跨文化交流的重要性，提高了自己的文化素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在导入环节，我尝试使用真实的环境问题图片和视频，让学生直观感受到环境保护的紧迫性，这种直观的教学方式激发了学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，我采用了小组讨论的形式，让学生在互动中学习，这种合作学习模式不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂提问环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题缺乏兴趣或自信心不足。

2.语法讲解过于简单：在讲解新语法点时，我可能过于强调简单易懂，导致学生在实际运用中遇到复杂句子时感到困难。

3.课后作业缺乏个性化：虽然我布置了课后作业，但内容较为单一，未能充分考虑到学生的个体差异和兴趣。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多互动环节