九年级道德与法治上册 第二单元 感受祖国的心跳 第五课 小康家园 第1框触摸小康 总体小康已经实现说课稿 人民版

九年级道德与法治上册第二单元感受祖国的心跳第五课小康家园第1框触摸小康总体小康已经实现说课稿人民版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析九年级道德与法治上册第二单元“感受祖国的心跳”第五课“小康家园”第1框“触摸小康”，通过介绍我国总体小康的实现，引导学生了解我国经济社会发展取得的巨大成就，激发学生的民族自豪感和爱国情感。本框内容与课本紧密相连，旨在帮助学生树立正确的价值观，增强社会责任感。核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养、法治意识和道德观念。通过学习，学生能够理解小康社会的内涵，树立正确的价值观，增强对国家发展的信心和责任感，提升运用法治思维分析社会现象的能力，培养爱国情怀和社会责任感。重点难点及解决办法重点：理解总体小康的内涵及其意义，认识我国经济社会发展取得的成就。

难点：将总体小康的概念与学生的生活实际相结合，引导学生体会小康社会的具体表现。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体事例帮助学生理解总体小康的含义。

2.组织小组讨论，让学生分享对小康社会的认识，增强互动性。

3.运用多媒体教学，展示我国经济社会发展成就，直观感受小康社会的进步。

4.设计实践活动，如实地调查，让学生亲身体验小康社会的变化，加深理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书、课堂练习册。

2.课程平台：学校网络教学平台、道德与法治课程资源库。

3.信息化资源：相关图片、视频资料，如我国城市乡村变化对比、经济社会发展成就展示。

4.教学手段：案例教学、小组讨论、实地调查、角色扮演等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组我国不同时期乡村与城市的变化图片，引导学生观察并思考：这些变化反映了什么？它们与我们的生活质量有什么关系？进而引出课题：“小康家园”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）总体小康的含义及意义

教师介绍总体小康的定义，引导学生思考：什么是总体小康？为什么说总体小康的实现具有重要意义？

（2）我国经济社会发展成就

展示我国经济社会发展成就的图片和视频，如高铁、大桥、城市绿化等，让学生直观感受国家发展带来的变化。

（3）小康社会的具体表现

教师引导学生结合生活实际，讨论小康社会的具体表现，如住房、教育、医疗、养老等方面。

（4）总体小康与个人生活

引导学生思考：总体小康的实现与我们的个人生活有何关系？如何为建设小康社会贡献力量？

（5）案例分析

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一道开放性问题，如：“如果你是我国政府，你将如何推动全面建设小康社会？”引导学生进行小组讨论，并派代表发言。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调总体小康的意义和重要性，并鼓励学生在生活中关注国家发展，为全面建设小康社会贡献力量。

5.作业布置（5分钟）

1.请同学们课后收集有关我国经济社会发展的新闻，下周课堂上与同学们分享。

2.撰写一篇短文，谈谈你对总体小康的认识，以及你为建设小康社会能做些什么。字数不限。教学资源拓展1.拓展资源：

-我国改革开放以来的经济社会发展历程，包括农村改革、城市改革、经济特区建设等。

-小康社会的具体指标和标准，如人均收入、教育水平、医疗条件等。

-我国各地区在全面建设小康社会过程中的典型经验和案例。

-国内外关于小康社会的理论研究和政策分析。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《中国改革开放史》、《全面建设小康社会》等，深入了解我国经济社会发展的历史和现状。

-组织学生参观当地的经济开发区、农村改革示范点等，实地感受小康社会的建设成果。

-引导学生关注国内外关于小康社会的新闻报道和评论，提高他们的信息获取和分析能力。

-开展小组研究项目，让学生选择一个与自己生活相关的领域，如教育、医疗、环保等，调查并分析小康社会的建设情况。

-邀请相关领域的专家或学者来校讲座，为学生提供更深入的理论知识和实践经验。

-利用网络资源，如教育平台、在线课程等，拓展学生的知识面，提高他们的自主学习能力。

-设计实践活动，如社会调查、志愿服务等，让学生在实践中体验小康社会的建设过程，培养他们的社会责任感。

-组织学生参与社区建设，如环保活动、社区服务等，让他们在实际行动中为小康社会贡献力量。

-鼓励学生撰写论文或报告，总结自己在学习过程中的收获和体会，提高他们的写作能力和学术素养。板书设计①本文重点知识点：

-总体小康的含义

-小康社会的具体表现

-我国经济社会发展成就

-个人与小康社会的关联

②关键词：

-小康社会

-总体小康

-经济发展

-社会进步

-人民群众生活水平

③重点句子：

-“总体小康是指在经济、政治、文化、社会和生态文明