15 小虾 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

15小虾说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《15小虾》选自统编版三年级下册语文教材，旨在通过阅读小虾的故事，引导学生体会小虾的勇敢和机智，培养学生的阅读兴趣和情感。教学设计从激发学生阅读兴趣入手，通过图片导入、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，培养学生的语文素养。核心素养目标1.提升学生阅读理解能力，培养学生对文本的感知和欣赏。

2.培养学生口语表达能力，通过角色扮演，锻炼学生的语言组织与表达。

3.培养学生合作学习意识，通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.培养学生审美情趣，引导学生感受小虾勇敢机智的品质，树立正确价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解小虾的勇敢和机智，体会其品质。

2.通过角色扮演，提升学生的口语表达和表演能力。

难点：

1.学生对课文细节的把握和理解。

2.学生在小组讨论中的有效沟通和合作。

解决办法：

1.通过图片展示和情境创设，引导学生关注课文细节，提高理解力。

2.设计角色扮演环节，让学生在扮演中深入体会小虾的性格特点。

3.在小组讨论前，提供讨论指南，帮助学生明确讨论方向。

4.教师巡回指导，及时解答学生在讨论中遇到的问题，促进合作学习。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示小虾生活的环境，激发学生兴趣。

2.实施角色扮演活动，让学生体验小虾的冒险过程，加深对课文内容的理解。

3.运用小组合作学习，鼓励学生交流讨论，培养合作精神和解决问题的能力。

4.结合课文内容，设计相关游戏，如“小虾猜猜看”，提高学生的参与度和学习积极性。教学过程一、导入新课

1.教师展示小虾的图片，引导学生观察并说出对小虾的第一印象。

2.提问：你们知道小虾的生活习性吗？今天我们就来学习一篇关于小虾的故事，看看它有哪些有趣的事情发生。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意字音、字词和句子。

2.教师检查学生的朗读情况，纠正字音和读音。

3.学生分享自己朗读时的感受，教师总结课文大意。

三、精读课文，深入理解

1.教师引导学生找出小虾在故事中的勇敢和机智之处，如：小虾是如何应对危险、如何帮助朋友的？

2.学生分组讨论，分享自己的观点，教师巡视指导。

3.各小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、品词析句，感受语言魅力

1.教师挑选一些精彩的句子，让学生朗读并分析句子中的关键词汇和修辞手法。

2.学生分组合作，分析句子中的语言特点，如：比喻、拟人等。

3.各小组汇报分析成果，教师点评并总结。

五、拓展延伸，提升素养

1.教师提出问题：如果你们是小虾，会怎样应对遇到的困难？

2.学生分组讨论，分享自己的观点，教师巡视指导。

3.各小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

六、总结全文，升华主题

1.教师引导学生回顾课文内容，总结小虾的勇敢和机智品质。

2.提问：我们应该向小虾学习什么？

3.学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

七、作业布置

1.请学生课后写一篇关于小虾的故事，发挥想象力，展现小虾的勇敢和机智。

2.鼓励学生将故事读给家人听，分享自己的阅读体验。教学资源拓展1.拓展资源：

-小虾的生活习性：收集关于小虾的生活习性的资料，包括它们的栖息地、食物来源、繁殖方式等。

-水生生物知识：介绍与水生生物相关的科普知识，如水生植物、水生昆虫等，丰富学生对水生生态系统的认识。

-勇敢与机智的例子：搜集生活中或历史上有勇敢和机智行为的人物故事，作为课堂讨论和写作的素材。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行小虾角色扮演，通过模拟小虾在自然环境中遇到的各种情况，让学生体验小虾的生存智慧。

-生态观察日记：鼓励学生观察身边的自然水体，记录小虾及其他水生生物的生活状态，培养观察力和记录能力。

-科普讲座：邀请水产专家或生态保护组织进行讲座，让学生了解水生生物保护的重要性。

-家庭作业：布置学生完成关于水生生物保护的调查报告，要求学生收集资料，分析问题，并提出自己的保护建议。

-创作比赛：组织学生参加以“勇敢的小虾”为主题的作文比赛，激发学生的创作热情，同时加深对课文内容的理解。

-社会实践活动：带领学生参观水族馆或自然保护区，实地观察水生生物，增强学生的环保意识和社会责任感。板书设计①小虾简介

-小虾名称

-生活习性

-繁殖方式

②小虾的勇敢与机智

-遇到危险时的应对策略

-帮助朋友的故事情节

-勇敢和机智的具体表现

③课文关键词句

-描述小虾动作和心理活动的词语

-表达小虾性格特点的句子

-引导学生思考的提问句教学反思与总结今天的课，我觉得还是挺有意思的。我们学习了《15小虾》，这篇课文不仅让学生了解了小虾的生活习性，还通过小虾的故事，让孩子们感受到了勇敢和机智的品质。下面，我就从几个方面来反思一下今天的课。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了情境教学法，通过展示小虾的图片和视频，让学生们有了直观的印象，这比单纯地讲解效果要好很多。我发现，学生们在看到小虾在水中自由游动的样子时，他们的兴趣明显提高了。这也让我意识到，多媒体教学资源在激发学生兴趣方面的重要性。

然后，在课堂互动方面，我设计了一些角色扮演和小组讨论的活动。这些活动让孩子们有了更多的参与感，他们不仅在扮演小虾的过程中体会到了角色的情感，还在讨论中学会了如何表达自己的观点。不过，我也发现，有些学生比较内向，不太愿意参与讨论，这让我思考如何更好地调动每个学生的积极性。

至于课堂管理，我觉得整体上还是不错的。但是，在个别环节，比如讨论环节，我发现时间控制得不够好，导致后面的内容没有完全讲解。这让我认识到，在今后的教学中，我要更加注意时间管理，确保每个环节都能顺利进行。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些学生对课文的理解还不够深入，对于小虾的勇敢和机智的内涵把握得不够准确。这可能是由于我在讲解时没有做到细致入微，或者是因为学生的阅读能力还有待提高。针对这些问题，我计划在今后的教学中，加强课文内容的深入解读，同时，也可以通过布置一些阅读任务，让学生在课下自主阅读，提高他们的阅读理解能力。

最后，我想提出一些建议和改进措施。首