2023九年级语文上册 第一单元 5 你是人间的四月天-一句爱的赞颂说课稿 新人教版

2023九年级语文上册第一单元5你是人间的四月天——一句爱的赞颂说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“一句爱的赞颂”为主题，引导学生深入理解《你是人间的四月天》这首诗的内涵。通过分析诗中的意象、修辞手法以及情感表达，让学生领略诗歌之美，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。结合九年级学生的认知水平，设计课堂活动，激发学生的兴趣，培养学生的语文素养。核心素养目标培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，通过分析《你是人间的四月天》中的意象和情感，提升学生的文学素养。强化学生的语言建构与运用能力，通过诗歌朗读和解读，锻炼学生的语言表达和思维逻辑。同时，引导学生感悟诗意人生，培养高尚的道德情操和人文精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并分析《你是人间的四月天》中运用比喻、拟人等修辞手法表达的情感；

②深入体会诗歌中“四月天”的意象，以及诗人对美好生活的向往和赞美。

2.教学难点，

①如何引导学生通过诗歌的语言形式，把握诗人细腻的情感变化；

②如何在鉴赏诗歌的过程中，培养学生的想象力和创造力，使其能够从诗歌中汲取情感和灵感；

③如何将诗歌的审美体验与学生的生活实际相结合，引导学生用诗歌的语言表达自己的情感和思想。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、课本《语文》九年级上册。

2.课程平台：学校教学平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：与诗歌相关的图片、音频资料、网络诗歌赏析文章。

4.教学手段：诗歌朗读、小组讨论、写作练习、课堂展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示春天的图片和诗句，引导学生回顾春天的美好，然后引入《你是人间的四月天》这首诗，激发学生的兴趣，引出课题。

2.讲授新知（20分钟）

①朗读诗歌，感受诗意。

教师带领学生朗读诗歌，注意节奏和语调，让学生初步感受诗歌的音韵美。

②分析诗歌意象，理解情感。

教师引导学生分析诗歌中的“四月天”、“笑声”、“蝴蝶”等意象，探讨诗人通过这些意象表达的情感。

③探讨修辞手法，体会诗歌魅力。

教师讲解比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的运用，让学生体会诗歌的艺术魅力。

④小组讨论，分享感悟。

将学生分成小组，讨论诗歌的主题、情感和艺术特色，分享各自的理解和感悟。

⑤教师总结，深化理解。

教师针对学生的讨论进行总结，深化学生对诗歌的理解，强调诗歌的审美价值。

3.巩固练习（10分钟）

①诗歌接龙。

教师给出诗歌中的一句，让学生接下一句，锻炼学生的语言表达能力和记忆力。

②诗歌改写。

教师给出一个诗歌片段，让学生进行改写，提高学生的创作能力和文学素养。

③诗歌创作。

让学生根据诗歌的意境，创作一首小诗，培养学生的想象力和创造力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值，鼓励学生在生活中发现美、表达美。

5.作业布置（5分钟）

①阅读课后推荐诗歌，感受诗歌之美。

②选择一首喜欢的诗歌，进行赏析，并写一篇心得体会。

③尝试创作一首小诗，表达自己的情感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

学生通过学习《你是人间的四月天》这首诗，能够掌握诗歌的基本知识和鉴赏方法，包括诗歌的意象、修辞手法、情感表达等。学生能够识别并分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，理解诗人通过这些手法传达的情感和意境。

2.文学素养：

学生在理解诗歌内容的基础上，提升了文学素养，能够更好地欣赏和评价文学作品。他们能够从诗歌中感受到作者对美好生活的向往和对自然的赞美，从而增强对美好事物的感知力和审美能力。

3.语言表达：

通过诗歌的学习，学生的语言表达能力得到提升。他们在朗读、讨论和创作中，学会了如何运用诗歌的语言，表达自己的情感和思想，提高了书面和口头表达能力。

4.思维能力：

学生在分析诗歌的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。他们学会了如何从不同的角度解读诗歌，提出自己的见解，并能够对同伴的观点进行合理的评价和反驳。

5.情感体验：

学生通过学习这首诗，能够体会到诗人对生活的热爱和对美好事物的追求。这种情感体验有助于学生形成积极的人生观和价值观，增强他们的生活热情和面对困难的勇气。

6.创新能力：

在诗歌创作环节，学生能够发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的小诗。这种创作活动激发了学生的创新能力，使他们能够在模仿的基础上进行创新，形成自己的艺术风格。

7.合作能力：

在小组讨论和课堂展示中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用，提升了合作能力。

8.自主学习：

通过本节课的学习，学生能够自主查找相关资料，进行诗歌的赏析和创作。他们养成了良好的自主学习习惯，能够独立思考和解决问题。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌朗诵与音乐结合

在教学过程中，我尝试将诗歌朗诵与音乐相结合，通过播放与诗歌意境相符的轻音乐，营造氛围，让学生在音乐中感受诗歌的节奏和情感，这种创新方式能够更好地激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法的运用

我采用了互动式教学法，鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的理解和感悟。通过小组讨论和角色扮演，学生不仅能够更好地理解诗歌，还能提高他们的团队协作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均

在课堂讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默。这可能是因为学生的性格差异和学习习惯不同造成的。

2.教学深度不足

在讲解诗歌的意象和修辞手法时，我发现学生对一些深层次的理解还不够，这可能是因为我在讲解时没有充分挖掘诗歌的内涵，或者是对学生的引导不够。

3.评价方式单一

我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度

为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作和角色扮演等方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和鼓励。

2.深化教学内容

在讲解诗歌时，我会更加注重挖掘诗歌的深层含义，通过引入更多的背景知识和相关作品，帮助学