学校心理健康教育 初中版全一册 教案 19 我的学习秘籍

19 我的学习秘籍我的学习秘籍【教学理念】启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生学习的主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。启发式教学的关键在于设置问题情境。本课程将根据学生的体验设置启发性问题，引导学生思考自身的优势及潜能，同时发展学生的思考能力，提高学生的自我认识能力。【教学目标】（1）认知目标：学生能够了解多元智能理论，并关注自身拥有的各种能力。（2）情感目标：学生能够在探索自我能力的过程中逐渐感到自信，从而提升自己的自我效能感。（3）技能目标：学生能够学会利用雷达图明晰自己的能力，从而能够指导自己的专业和职业选择。【教学准备】课件、多元智能与职业对照表。【教学过程】1．热身阶段：“掰手指”。教师带领同学们完成“掰手指”热身小游戏。游戏规则：在ppt上呈现“我擅长……”的几句话，教师每读一句话，同学们需要判断是不是自己擅长的，如果不是擅长的，就需要放下一根手指，看看最后还剩下几根手指。示例：我擅长 辨别颜色我擅长 思考人生折理我擅长 写朋友圈文案我擅长 察言观色我擅长 做计算题我擅长 剖析自己我擅长 打篮球我擅长 唱歌我擅长 认路2．了解多元智能理论。教师播放《多元智力理论》的视频，向同学们介绍多元智能理论。教师总结：同学们要先理解不同智能的含义，同时也思考自己的优势智能有哪些？向同学们点明“我擅长”的代表自己拥有的优势能力。3．多元智能与职业探索。通过刚刚的游戏，我们可以发现每个同学都有自己擅长的东西，这也就是说，每个人都有不同的能力，那么你知道自己的能力类型吗？接下来让我们进一步探索自己的职业能力结构，了解自己擅长的领域和匮乏的领域。请同学结合不同智能的具体表现在课本上进行自评。请同学们根据多元智能与典型专业职业对照表完成 “多元智能雷达图”，进一步探索自己多元智能结构类型。雷达图的构成：最里圈的八边形代表0分，最外圈的八边形代表100分。②请按照自己的实际情况给自己的各项智能打分（0～100分之间）。③将各个标记点相连，得到自己的“多元智能雷达图”。完成各自的“多元智能雷达图”之后，教师请同学们观察自己的“多元智能雷达图”看看自己的优势智能有哪些。教师指导同学们结合加德纳多元智能理论表，写下2—3个自己理想中的专业（或职业）以及它们对能力的要求。提问：你理想的职业是什么？这种职业需要具备哪些能力？你具备这些能力吗？如何提升这些能力？对照自己多元智能雷达图，找出自己在职业能力上存在的优势和不足，并确定以后的努力方向。4．分享与总结大家通过这个活动了解了自己的能力倾向，并且进一步认识到能力与未来专业和职业的关系，现在有两个问题想让大家思考一下。这一活动使你对自己的能力有了什么新的认识？能力与你各科的学习成绩之间具有怎样的关系？这节课你的最大收获是什么？总结：这节课我们了解了能力相关的内容，并进一步探索了自己拥有的能力。了解了自己的能力倾向，在志愿选择、确定职业发展目标、进行生涯规划的时候就会更加理性，选择更加适合自己的专业和