任务三需要层次理论学习目标讲解

任务三

需要层次理论【学习目标

】1.知识目标：1.1掌握需要层次理论的概念。1.2掌握需要层次理论的内容。1.3掌握需要层次理论对护理工作的指导作用。2.技能目标：能运用需要层次的理论知识解决护理工作中的实际问题。3.

素养目标：

具有良好的职业素质、培养严谨求实的工作态度，注重人文关怀。任务三

需要层次理论教学内容学时分配（分钟）重点/难点主要教学方法一级标题二级标题一需要层次理论的概念（一）概念5需要的概念依托学习通平台，主要采用案例教学法、任务驱动法、情景教学法、角色扮演法、小组学习法、讲授法、讨论法、读书指导法等教学方法。（二）特征5【教学设计】

任务三

需要层次理论【教学设计】

教学内容学时分配（分钟）重点/难点主要教学方法一级标题二级标题二需要层次理论的内容（一）人的基本需要层次15马斯洛人的基本需要层次依托学习通平台，主要采用案例教学法、任务驱动法、情景教学法、角色扮演法、小组学习法、讲授法、讨论法、读书指导法等教学方法。（二）各层次之间的关系10任务三

需要层次理论【教学设计】

教学内容学时分配（分钟）重点/难点主要教学方法一级标题三需要层次论对护理工作的指导作用

10依托学习通平台，主要采用案例教学法、任务驱动法、情景教学法、角色扮演法、小组学习法、讲授法、讨论法、读书指导法等教学方法。任务三

需要层次理论学习目标1.知识目标：掌握需要层次理论的概念、掌握需要层次理论的内容、掌握需要层次论对护理工作的指导作用。2.技能目标：能运用需要层次的理论知识解决护理工作中的实际问题。3.素养目标：具有良好的职业素质、培养严谨求实的工作态度，注重人文关怀。思维导图

【内容概述】临床案例

王某，35岁。因转移性右下腹部疼痛不适3天，加重2h入院。门诊以“急性阑尾炎”收住入院。病人入院后一直恐惧手术，表现为烦躁不安，不断询问手术过程、手术效果等。责任护士小张向病人详细讲解了手术过程，列举了同类手术治疗的效果，还请同病区已经做过手术的病人介绍经验，病人才欣然接受术前准备。讨论

病人入院后有哪些需要？一、需要层次理论概念

需要是有机体、个体和群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态，是个体和社会的客观需要在人脑中的反映，是个体的心理活动与行为的基本动力。概念特征一、需要层次理论概念

（1）需要的动力性及无限性概念特征一、需要层次理论概念

（2）需要的共同性与独特性概念特征一、需要层次理论概念

（3）需要的整体关联性概念特征一、需要层次理论概念

（4）需要的社会历史制约性概念特征（一）人的基本需要层次（二）各层次需要之间的关系二、需要层次理论的内容

美国社会心理学家心理学第三势力领导人亚伯拉罕·马斯洛人的基本需要层次（一）人的基本需要层次

（1）生理需要

（2）安全需要（3）爱与归属的需要

（4）尊重需要

（5）自我实现需要人的基本需要层次（一）人的基本需要层次

（1）生理需要

包括氧气、食物、水分等。人的基本需要层次（一）人的基本需要层次

（2）安全需要

包括生理安全、心理安全。人的基本需要层次（一）人的基本需要层次

（3）爱与归属的需要

包括接纳、爱护、关注等。人的基本需要层次（一）人的基本需要层次

（4）尊重需要

包括自尊、他尊。人的基本需要层次（一）人的基本需要层次

（5）自我实现需要

包括发挥潜能、实现理想等。人的基本需要层次（一）人的基本需要层次生理的需要是人类生存所必需的、最基本的、最低级的需要，必须首先得到满足。（二）各层次需要之间的关系1.先满足低层次需要2.各种需要得到满足的时间不同3.各层次需要重叠出现4.各需要之间的层次顺序并非固定不变5.基本需要满足的程度与健康密切相关维持生存所必需的需要必须立即供给，并持续满足，如对氧气的需要；有些需要可暂缓或长久地延后满足，如休息、性、尊重的需要等。（二）各层次需要之间的关系1.先满足低层次需要2.各种需要得到满足的时间不同3.各层次需要重叠出现4.各需要之间的层次顺序并非固定不变5.基本需要满足的程度与健康密切相关较高层次的需要并不是在较低层次的需要完全得到出现，而是随着前一层次需要的不断满足和基本满足，后一层次的需要就会逐渐出现，往往表现为前后层次之间有重叠。（二）各层次需要之间的关系1.先满足低层次需要2.各种需要得到满足的时间不同3.各层次需要重叠出现4.各需要之间的层次顺序并非固定不变5.基本需要满足的程度与健康密切相关不同的人，在不同的条件下各需要的层次顺序会有所不同，最明显、最强列的需要应首先得到满足。（二）各层次需要之间的关系1.先满足低层次需要2.各种需要得到满足的时间不同3.各层次需要重叠出现4.各需要之间的层次顺序并非固定不变5.基本需要满足的程度与健康密切相关生理需要的满足是生存和健康的必要条件，有些高层次的需要虽然并非生存所必需，但能促进生理功能更加旺盛，如果不被满足，会引起焦虑恐惧、抑郁等负性情绪，导致疾病发生。（二）各层次需要之间的关系1.先满足低层次需要2.各种需要得到满足的时间不同3.各层次需要重叠出现4.各需要之间的层次顺序并非固定不变5.基本需要满足的程度与健康密切相关

识别病人未满足的需要，领悟和理解病人的行为和情感需要，预测病人即将出现或为表达出需要，为病人提供优质护理。三、需要层次论对护理工作的指导作用1.提供优质护理2.提供理论框架3.管理护理工作

为护理学提供理论框架，如韩德森、奥瑞姆、罗伊等人均以需要层次论作为理论基础，发展了自己的护理理论或模式。三、需要层次论对护理工作的指导作用1.提供优质护理2.提供理论框架3.管理护理工作

护理管理者依据需要层次理论，关注护士不同层次的需要，及其对工作积极性和离职的影响，采取措施，满足护士不同层次的需要，从而调动工作积极性。三、需要层次论对护理工作的指导作用1.提供优质护理2.提供理论框架3.管理护理工作知识树

（护理程序）练习、提问或作业

1.人是有复杂需要的有机体，以下不属于其需要的是（

）A、生理需要

B、安全需要

C、爱与归属需要

D、尊重需要E、智能需要练习、提问或作业

2.需要的特征不包括（

）A、整体关联性

B、共同性

C、社会历史制约性

D、动力性及有限性

E、独特性

练习、提问或作业

3.李某，62岁，因急性左心衰竭出现呼吸困难，病人紧张而焦虑，护士应首先考虑满足病人的需要是（

）A、安全需要

B、尊重需要

C、生理需要

D、爱与归属需要

E、自我实现需要

课后反思*年*月*日

授课对象*级*班，反思内容：①个别学生注意力不集中；②个别学生参与度低。改进措施：①走到课堂中间，调整语音语调，提问上课走神学生，教学方式上增加更多的师生互动环节；②学习通实时发布测试题，在线跟踪参与度和正确率。任务四

压力与适应理论【学习目标

】1.知识目标：1.1掌握压力与适应理论的概述。1.2掌握压力与适应理论的内容。1.3掌握压力与适应理论在护理中的应用。2.技能目标：能运用压力与适应的理论知识解决护理工作中的实际问题。3.

素养目标：

具有良好的职业素质、培养严谨求实的工作态度，注重人文关怀。任务四

压力与适应理论教学内容学时分配（分钟）重点/难点主要教学方法一级标题二级标题一压力与适应的概述（一）压力与适应的概念5压力的概念依托学习通平台，理实一体化教室，主要采用案例教学法、项目教学法、任务驱动法、情景教学法、角色扮演法、模拟教学法、讲授法、讨论法、读书指导法、等教学方法。（二）压力与适应理论10【教学设计】

任务四

压力与适应理论【教学设计】

教学内容学时分配（分钟）重点/难点主要教学方法一级标题二级标题二压力与适应的内容（一）个体对压力的防卫10三线防卫依托学习通平台，主要采用案例教学法、任务驱动法、情景教学法、角色扮演法、小组学习法、讲授法、讨论法、读书指导法等教学方法。（二）个体对压力的适应10任务四

压力与适应理论【教学设计】

教学内容学时分配（分钟）重点/难点主要教学方法一级标题三压力与适应理论在护理中的应用10依托学习通平台，理实一体化教室，主要采用案例教学法、项目教学法、任务驱动法、情景教学法、角色扮演法、模拟教学法、讲授法、讨论法、读书指导法、等教学方法。任务四

压力与适应理论学习目标1.知识目标：掌握压力与适应理论的概述、掌握压力与适应理论内容、掌握压力与适应理论在护理的应用。2.技能目标：能运用压力与适应的理论知识解决护理工作中的实际问题。3.素养目标：具有良好的职业素质、培养严谨求实的工作态度，注重人文关怀。思维导图

【内容概述】临床案例

患者王某，女，23岁，未婚，职业芭蕾演员，因意外交通事故造成左下肢骨折，行截肢清创术后生命体征稳定。患者麻醉清醒后得知伤情立即晕厥过去，经抢救患者清醒后，为自己无法从事热爱的职业痛苦万分，情绪激动，反应强烈，拒绝任何治疗和护理。护士小蔡在即将下班时又投入了抢救工作，无法正常下班，感到身心疲惫。讨论1.护理工作压力与疲惫有哪些?2.作为护士，应如何帮助患者进行压力应对和适应压力?（一）压力与适应的概念（二）压力与适应理论一、压力与适应理论的概述（一）压力与适应的概念

又称“应激”是个体对作用于自身的内外环境刺激做出认知评价后，引起的一系列生理和心理紧张性反应的过程。压力适应（一）压力与适应的概念

是指生物体以各种方式调整自己以适应环境的一种生存能力及过程。是一个动态的过程，是机体维持内稳态、保证自己能应对压力源以及健康生存的基础。压力适应

加拿大著名的生理心学家汉斯·塞利编著了《压力》，被称为“压力理论之父”。包括全身适应综合证和局部适应综合征。1.压力反应过程2.适应反应的过程（二）压力与适应理论

警告期、抵抗期、衰竭期1.压力反应过程2.适应反应的过程（二）压力与适应理论二、压力与适应理论的内容（一）个体对压力的防卫（二）个体对压力的适应

包括生理与心理防卫。1.第一线防卫2.第二线防卫3.第三线防卫（一）个体对压力的防卫

自力救助

正确对待问题

正确对待情感

利用可能得到的支援

减少压力的生理影响1.第一线防卫2.第二线防卫

3.第三线防卫（一）个体对压力的防卫

专业辅助

药物治疗

手术治疗

心理治疗1.第一线防卫2.第二线防卫

3.第三线防卫（一）个体对压力的防卫是指当外界的刺激发生改变，影响人的内稳态时，个体以代偿性的生理变化来应对刺激的过程。1.生理适应2.心理适应

3.社会文化适应4.技术适应（二）个体对压力的适应是指当人们经受心理压力时，如何调整自己的态度去认识和处理情况。1.生理适应2.心理适应

3.社会文化适应4.技术适应（二）个体对压力的适应包括社会适应和文化适应。1.生理适应2.心理适应

3.社会文化适应4.技术适应（二）个体对压力的适应人类在使用文化遗产的基础上不断进行技术革新和创造，新技术改变了我们的周围环境，并控制了自然环境中的许多压力源，但现代化的先进科学技术帮助人类的同时，也造成了新的压力源。1.生理适应2.心理适应

3.社会文化适应4.技术适应（二）个体对压力的适应病人的健康状况及压力水平主要的压力源病人的应对水平及资源1.帮助护理人员评估病人的压力2.帮助病人应对压力的方法3.帮助护理人员识别并减轻工作压力三、压力与适应理论在护理中的应用心理疏导及自我心理保健训练调动病人的各种社会支持系统放松训练帮助服务对象应对危机1.帮助