《Unit 2 Are You Wu Chen》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit2AreYouWuChen》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Unit2AreYouWuChen》是2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册第二单元的内容。本单元主要围绕人物介绍展开，包括询问名字、年龄、性别等基本信息。教材通过对话、歌曲和游戏等形式，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的口语交际能力。核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，使其能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

2.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的人物介绍方式。

3.培养学生的自主学习能力，通过小组合作和探究活动，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语学习已有初步了解，能够识别和拼读一些简单的英语字母和单词。在之前的学习中，他们已经接触过基本的问候语和自我介绍，对英语对话有一定的感知能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过游戏和活动来学习，喜欢在互动中提高英语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在英语发音上存在困难，特别是对于一些发音规则不熟悉的音素。此外，学生在理解和运用英语词汇和句型时可能遇到障碍，尤其是在实际对话中表达自己的意思。此外，学生可能对跨文化背景下的交流方式感到困惑，需要教师引导和解释。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如角色扮演，让学生在具体场景中运用所学词汇和句型，提高语言实际运用能力。

2.任务型教学法：设计具体的任务，如制作个人信息卡片，引导学生通过完成任务来学习新知识，培养解决问题的能力。

3.小组合作学习：鼓励学生在小组内讨论、分享，通过互助学习，提高合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供听力、口语练习，提高学生听说能力。

3.实物教具使用：引入人物模型、卡片等，帮助学生直观理解人物介绍的内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“人物介绍”的词汇和基本句型。

-设计预习问题：围绕“人物介绍”这一主题，设计问题如“你最喜欢的名人是谁？为什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果或课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读关于人物介绍的词汇和句型，如“Areyou...?”,“Mynameis...”,“Iam...yearsold.”。

-思考预习问题：学生思考自己的答案，并准备好在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于不同文化中人物介绍的短视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解人物介绍的常用词汇和句型，如“Howoldareyou?”，“What’syourname?”。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生扮演不同角色进行对话练习。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际对话。

-提问与讨论：学生提出自己在练习中遇到的问题，与其他同学和教师一起讨论解决。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一份关于人物介绍的书面作业，要求学生用所学句型写一段简单的介绍。

-提供拓展资源：推荐一些关于人物介绍的英语学习网站或书籍，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生正面反馈，指出改进之处。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，加深对人物介绍的理解。

-反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习心得。学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为重要的评价标准之一。在《Unit2AreYouWuChen》这一单元的教学结束后，以下是从学生方面取得的效果：

1.语言技能的提升

-听力理解能力：通过听教师播放的录音、观看视频以及参与课堂活动，学生能够更好地理解英语对话中的内容，提高了听力理解能力。

-语音语调模仿：学生在模仿角色扮演和跟读练习中，逐渐掌握了正确的发音和语调，提高了口语表达能力。

-词汇积累：学生通过学习本单元，掌握了关于人物介绍的词汇，如“name”、“age”、“gender”等，词汇量得到了丰富。

-句型运用：学生能够运用所学句型进行简单的日常交流，如询问和回答问题，提高了实际语言运用能力。

2.文化意识的增强

-跨文化交际：学生通过学习不同文化背景下的人物介绍方式，对跨文化交际有了初步的认识，增强了文化意识。

-文化差异理解：学生在学习过程中，了解到不同国家在姓名、年龄、性别等方面的差异，对文化差异有了更深入的理解。

3.学习策略的掌握

-自主学习：学生在课前预习和课后拓展学习中，逐渐掌握了自主学习的方法，提高了学习效率。

-合作学习：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生学会了与他人合作，提高了团队合作能力。

-反思总结：学生在完成作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提高了自我提升能力。

4.情感态度的积极转变

-兴趣激发：通过丰富多彩的教学活动，学生激发了学习英语的兴趣，增强了学习动力。

-信心提升：学生在课堂上积极参与，通过不断练习和改进，提高了自信心。

-自我认知：学生在学习过程中，逐渐认识到自己的优点和不足，增强了自我认知能力。

5.综合素质的提高

-沟通能力：通过课堂活动和课后作业，学生的沟通能力得到了锻炼和提高。

-团队协作：在小组活动中，学生学会了与他人协作，提高了团队协作能力。

-创新思维：在拓展学习中，学生通过查阅资料、思考问题，培养了创新思维能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人物介绍的常用词汇：name（名字）、age（年龄）、gender（性别）、nationality（国籍）、hobbies（爱好）等。

-人物介绍的常用句型：Areyou...?Mynameis...Iam...yearsold.Iama...Icomefrom...Ilike...inmyfreetime.

②本文重点词汇：

-name：名字，用于询问和介绍自己的名字。

-age：年龄，用于询问和回答年龄信息。

-gender：性别，用于询问和了解对方的性别。

-nationality：国籍，用于询问和介绍自己的国籍。

-hobbies：爱好，用于询问和分享个人兴趣。

③本文重点句型：

-Areyou...?：用于询问某人是否具有某种特征或信