4《四季》第一课时 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

4《四季》第一课时说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课选自2024-2025学年语文一年级上册统编版《四季》第一课时。本课主要内容包括：学习生字“春、夏、秋、冬”，理解词语“温暖、炎热、凉爽、寒冷”，以及朗读课文，体会四季的特点。通过学习，学生能够认识四个季节，并了解它们的特点。核心素养目标培养学生对自然界的观察力和想象力，通过学习《四季》，提升学生的语言表达能力，增强对美的感受和鉴赏能力。引导学生关注四季变化，培养关爱自然的情感，同时锻炼学生的合作学习和自主学习能力，为终身学习打下基础。学情分析一年级上册的学生正处于识字和阅读的起步阶段，他们对汉字的认识还比较初步，对四季的感知也较为直观。在知识层面，学生可能已经对春夏秋冬有一定的认识，但缺乏系统性的了解。在能力方面，学生的识字量有限，阅读理解能力尚在培养之中，对课文内容的理解可能存在一定的困难。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段吸引他们的兴趣。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，但自控能力较弱，容易分心。在课程学习中，这些特点会影响学生对课文内容的吸收和记忆。因此，教师在教学过程中需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，如游戏、故事、图片等，以激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的专注力和耐心。

针对一年级学生的这些特点，本节课的教学设计将注重以下方面：一是通过直观的图片和动作演示，帮助学生理解课文内容；二是通过朗读和表演，提高学生的语言表达能力；三是通过小组合作，培养他们的合作意识和团队精神；四是通过课后拓展活动，巩固所学知识，提高学生的综合素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（四季变化的图片、植物种子、小动物模型等）、电子白板。

2.课程平台：统编版一年级语文教材电子版、在线教育平台。

3.信息化资源：四季变化的视频资料、相关背景音乐、互动学习软件。

4.教学手段：图片展示、故事讲述、角色扮演、小组讨论、朗读比赛。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放四季变化的图片，引导学生观察四季的特点，提出问题：“你们觉得春夏秋冬有什么不一样呢？”

2.学生自由发言，教师总结并板书“春夏秋冬”四个字。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：

-认识并书写生字“春、夏、秋、冬”。

-理解词语“温暖、炎热、凉爽、寒冷”。

-朗读课文，体会四季的特点。

2.教学内容：

-讲解生字“春、夏、秋、冬”的写法和结构特点。

-通过图片和视频，展示四季的景象，帮助学生理解词语的含义。

-朗读课文，让学生体会四季的特点。

3.教学环节：

-生字教学：教师示范书写，学生跟写。

-词语教学：结合图片和视频，引导学生理解词语。

-课文朗读：教师范读，学生跟读，然后分组朗读。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节：

-学生用新学的生字和词语造句。

-小组讨论：让学生根据课文内容，描述自己最喜欢的季节，并说明原因。

2.教学环节：

-学生展示造句，教师点评。

-小组讨论，教师巡视指导，并参与讨论。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：

-教师提问：“你们认为四季中哪个季节最美丽？为什么？”

-学生回答，教师总结并板书。

五、师生互动环节（10分钟）

1.互动环节：

-教师提问：“你们知道哪些关于四季的成语或俗语？”

-学生回答，教师总结并板书。

2.教学环节：

-教师邀请学生上台表演四季的情景剧。

-学生分组准备，教师巡回指导。

六、拓展延伸（5分钟）

1.拓展环节：

-教师提问：“你们想为四季做些什么？”

-学生回答，教师总结并板书。

2.教学环节：

-学生分组讨论，设计一个关于四季的创意活动。

-学生展示创意活动，教师点评。

七、总结与作业（5分钟）

1.总结环节：

-教师总结本节课的学习内容，强调重点。

-学生回顾所学，分享自己的收获。

2.作业环节：

-完成课后练习题。

-观察并记录自己家中的四季变化，下周带来分享。

总计用时：45分钟知识点梳理1.生字教学：

-春：左右结构，先写横撇，再写竖，最后写横折。

-夏：上下结构，先写上面的“宀”，再写下面的“夂”和“夕”。

-秋：左右结构，先写左边的“禾”，再写右边的“火”。

-冬：上下结构，先写上面的“夂”，再写下面的“冂”和“心”。

2.词语教学：

-温暖：形容气候或环境使人感到舒适。

-炎热：形容天气非常热。

-凉爽：形容天气或环境使人感到凉爽。

-寒冷：形容天气非常冷。

3.课文朗读：

-学会正确朗读课文，注意节奏和停顿。

-通过朗读体会四季的特点。

4.课文内容理解：

-春天：万物复苏，阳光明媚。

-夏天：炎炎夏日，人们避暑。

-秋天：硕果累累，丰收的季节。

-冬天：寒冷刺骨，人们取暖。

5.词语运用：

-学会运用新学的词语造句。

-小组讨论，分享自己喜欢的季节及其原因。

6.课后拓展：

-观察并记录自己家中的四季变化。

-设计一个关于四季的创意活动。

7.教学目标达成：

-学生能够认识并书写生字“春、夏、秋、冬”。

-学生能够理解并运用词语“温暖、炎热、凉爽、寒冷”。

-学生能够朗读课文，体会四季的特点。

-学生能够通过课后拓展活动，进一步了解四季的变化。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过播放四季变化的图片和视频，让学生直观地感受四季的特点，这样的方式能够有效激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。

2.小组合作，培养能力：在巩固练习环节，我安排了小组讨论和造句活动，这不仅能提高学生的语言表达能力，还能培养他们的合作意识和团队精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现部分学生注意力不够集中，容易分心。这可能是由于课堂活动设计不够吸引人，或者是我对课堂纪律的把握不够严格。

2.教学方法：在教学过程中，我发现对于一些较难理解的词语，学生的掌握程度不够理想。这可能是因为我在讲解时没有结合学生的实际生活经验，导致他们对词语的理解不够深入。

3.教学评价：在课堂评价方面，我主要依赖于学生的口头回答和小组讨论的表现。这种评价方式可能不够全面，未能充分反映学生的个体差异。

反思改进措施（三）

1.优化课堂管理：为了提高课堂纪律，我计划在课前进行更充分的准备，设计更具吸引力的课堂活动，同时加强对课堂纪律的监督和引导。

2.丰富教学方法：在讲解词语时