小学数学第十一册教学计划（32篇）

小学数学第十一册教学计划（32篇）

小学数学第十一册教学计划（精选32篇）

小学数学第十一册教学计划篇1

一、学情分析

本班学生学习情况较好，学习积极性高。全班总体成绩在全乡

排名靠前，大部分学生独立解决问题的能力强，对基础知识接受和

掌握比较快。

不足：少数学生书写格式混乱，对稍难的题目不愿意动脑筋解

决。

二、教材分析

1、教学内容

本册内容：分数乘、除法，分数四则混合运输和应用题。圆，

百分数。

2、教材的结构体系和编排意图

在前册已有的基酬上重点教学分数四则混合运算，培养学生分

数四则混合运算的能力；认识曲线图形一圆，认识轴对称图形，进

一步发展学生的空间观念；开始教学百分数及应用；结合所学数学

知识进一步发展学生抽象思维能力，培养思维品质；提高学生解答

比较容易的分数应用题的能力，综合运用所学知识解决比较简单的

实际问题。

3、教材特点

（1）适当调整分数乘、除法的内容，改进分数乘除法的编排。

（2）降低分数四则、运算的难度，删去分数、小数四则运算。

（3）改进分数应用题的编排

（4）认识圆和轴对称图形，发展学生的空间观念。

（5）适当加强百分数的应用

（6）加强实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

4、应注意的问题：

注重学生学习能力的培养，增强实践活动，培养学生用数学知

识解决实际问题的能力和意识

三、学习目标

1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数四则混合运算。

2、理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

3、认识曲线图形一圆，认识轴对称图形，掌握圆周长和圆的面

积公式，会画圆。

4、百分数及应用；抽象思维能力，培养思维品质；提高解答比

较容易的分数应用题的能力，灵活地选用算术解法和方程解法。

四、教学策略

1、认真备课、上课。

2、在教学中多让学时进行小组实践活动。

3、及时纠正在学习中出现的错误现象。

4、有针对性地课后练习。

五、教学进度安排

略

小学数学第十一册教学计划篇2

一、学情分析：

全班共有学生54人，原班大部分学生对数学比较感兴趣，接受

能力较强，学习态度较端正。也有部分学生自觉性不够，不能及时

完成作业等，对于学习数学有一定困难。但是今年我们由于重新分

班，所以对于相当一部分同学还是不太了解，所以在新的学期里，

在端正学生学习态度的同时，应加强在充分了解新来学生的学习状

态下培养他们的各种学习数学的能力，以提高戌绩。

二、教学内容

本册教学内容分为五大板快：

（一）、数与运算。

第二单元“百分数的应用“。2.第四单元“比的认识”。

（二）、空间与图形。

1.第一单元“圆”。

2.第三单元“图形的变换”。

3.第六单元“观察物体”。

（三）、统计与概率。第五单元“统计”。

（四）综合应用：数学与体育、生活中的数。

（五）整理与复习。

三、教学目标（按照单元顺序）

第一单元“圆”：

lo学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操

作等了解圆的相关知识。

2.结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索

并掌握圆的周长和面积的计算方法，培养学生的动手能力。并且结

合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规

设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。

3.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。

4.结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的

知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。

5.结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探

索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积

极情感。

第二单元“百分数的应用”：

1.学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分

之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2.能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提

高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。

第三单元“图形的变换”：

1.学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或

旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变

换过程，发展空间观念。

2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，

能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和

设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

第四单元“比的认识”：

1.学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其

与除法、分数的关系。

2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质

和分数的基本性质化简比。

3.能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，

进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广

泛应用。

第五单元“统计”：

1.学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统

计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。

2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表

示数据。

3.能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和

预测，与同伴进行交流。

第六单元“观察物体”：

1.学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的

立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。

2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形

（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体

图形的形状。

3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成

这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的

过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所

学的知识解释生活中的一些现象。

综合应用：

即，，数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学

的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”

的专题，使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还

在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实

际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和

方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步

的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；

感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交

流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

整理与复习

教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，

注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对

所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。

你学到了什么“这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行

回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行

简单的整理。

”运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，

目的是培养学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加

深对所学知识的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。

四、教学措施：

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主

体作用。

2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。

4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学

生的个性特长。

5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学

问题，感受、体验、理解数学。

6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。

7、进一步培养学生的合作意识与合作能力。

小学数学第十一册教学计划篇3

一、指导思想

通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所

学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解

决实际问题的能力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目

标。

二、复习内容

1、位置。

2、分数乘法。

3、分数除法。

4、认识比。

5、分数四则混合运算。

6、解决问题的策略。

7、认识百分数。

8、数学广角

三、复习目标

1、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、

除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；能正确计算分数

乘、除法和分数四则混合运算式题，能应用运算律和运算性质进行

有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几

是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几

是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解

决稍复杂的实际问题。

2、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和

基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。

3、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、

小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实

际问题。

4、使学生进一步掌握用分数（或百分数）表示简单事件发生的

可能性的方法，会根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动

方案。

5、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法

的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、

解决简单实际问题，土一步发展数感、空间观念和统计观念，增强

解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。

6、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本

学期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数

学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

四、复习重点

分数的计算（包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算）。

五、复习难点

1、混合应用

2、解决问题的策略。

六、复习原则

1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理

和复习，提高复习能力。

2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点

拨，保证复习效果。

3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学

生设计不同的教学内容和教

学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。

七、复习方法

1、带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。

教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接,

使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应

用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理

解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。

2、加强计算能力的训练

平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，所以在复习的时候

要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复

的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住

“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么

地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。

3、加强与实际的联系

适应新课标的精和加强知识的综合应用以及与生活的联系，提

高学生解决实际问题的能力。

4、讲练结合

有讲有练，在练中发现问题。

5、分层指导

针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于中差生和优生

在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。

八、具体安排

第一阶段：整体复习各个单元基础知识和能力的复习（书上总

复习）

1、分数乘、除法及其四则混合运算

2、稍复杂的分数应用题

3、百分数及应用题

4、圆的周长和面积

第二阶段：综合练习，讲练结合（期末特训）

给学生一些综合性的测试卷，通过练习发现问题，并及时进行

指导。

第三阶段：分层复习，查漏补缺

给后进生特别的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实

践性较强的习题，提高分析解答能力。

百分数的意义与纳税、利息百分数应用题的复习。

小学数学第十一册教学计划篇4

一、教学目标

知识与技能：

1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成等式与

方程的过程；经历探索和理解分数乘除法的意义、分数乘除法与分

数四则混合运算的计算方法以及求比值和化简比的过程，形成必要

的计算技能。

2、让学生认识长方体、正方体的特征以及探索和掌握长方体、

正方体的表面积计算过程中，学会体积、容积单位和体积单位的进

率，获得有关的基础知识和相应的基本技能。

3、经历用应用百分数的意义解决简单实际问题的过程，能进行

简单的分析和交流。

数学思考：

1、在认识方程、倒数等过程中，发展抽象思维，增强符号感。

2、在认识比的意义，比的基本性质等过程中，培养良好的思维

品质。

3、在认识比的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理

能力，不断增强数感。

4、在学习长方体、正方体的特征和展开图；长方体和正方体的

表面积和体积等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。

5、在学习百分数的过程中，引导学生经历调查活动的全过程，

学会收集、整理、加工、描述数据的方法，积累统计活动的经验过

程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。

解决问题：

1、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方

程、百分数等数学知识和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，进一步掌握其基本思路和

方法，体会其特点和价值。

3、学会简单的分数乘法实际问题和有关比的实际问题（按比例

分配），在用分数表示简单事件发生的可能性、算出它们的普及率

等活动中，提高合作交流的能力。

4、能应用替换（置换）、假设的策略解决实际问题解决一些简

单的实际问题。

情感与态度：

1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方

面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。

2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学

思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。

3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步

感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。

二、教学重、难点及关键：

lo分数乘法的意义和计算法则。根据分数乘法的意义去解答这

类应用题；分数乘法计算法则的推导。

2o通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图进行

教学。

3o一个数除以分数的意义以及计算方法；已知一个数的几分之

几是多少，求这个数的应用题。一个数除以分数的计算法则的推导。

4o利用直观图，推导分数除法法则时，要把计算与分数乘、除

法的意义紧密联系起来。

5o分数、小数四则混合运算和分数复合应用题的数量关系、解

答方法。

6。充分利用学过的简单分数应用题的数量关系结合示意图进行

教学；讲清分数、小数四则混合运算的解题方法。

7o百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。

比较复杂的百分数应用题。通过实例，讲清百分数的意义。

三、教学措施

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学

措施：

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激

发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自

不同的基础上都能得到提高。

2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，

使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合,

讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并

能用所学知识解决问题的能力。

3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，

使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分

析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习

态度和细心计算和验算的好习惯。

5、精讲多练，熟能生巧。

小学数学第十一册教学计划篇5

一、本学期本课程教学目标要求和任务

（一）知识与技能：

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，

比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合

运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的

简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积

公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、

轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能

够解决有关百分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计到，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决

问题的布效性，感受教学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，

初步形成观察、分析及推理的能力。

（三）情感态度价值观

1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

重点：

分数乘法和除法，圆，百分数等。

难点：

1、学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算

能力以及解决有关分数的实际问题的能力。

2、理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的

有关百分数的实际问题。

3、通过对曲线图形一一圆的特征和有关知识的探索与学习，初

步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施

（一）学生基本情况分析

1、认知情况

经过前面5年的数学学习，大部分学生已经熟练掌握基本的计

算能力，学会了整数、小数的加减乘除。分数的加减法。在数与代

数、空间和图形、解决问题、统计、数学广角等领域都已涉足。

但少数学生对于计算还不熟练，抽象能力发展滞后，对于运用

数学知识解决问题尚弟困难，缺乏综合分析能力。

2、情感、态度

学生课堂纪律较好，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些

学生因为学习失败对数学失去信心，所以在教学中充分发挥学生的

积极性、主动性，在教学中边教新知识，边帮助他们弥补旧知识。

有部分学生已经提早进入青春期，在教学中要尊重他们寻求独

立的要求，帮助他们静下心来学好数学。

（二）本学期提高教学质量的具体措施

1、首先吃透本册教材的内容，掌握本册教学的重难点，并有个

完整的学期教学设想；其次要一步一个脚印的上好每一堂课。

2、继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目标。

3、加强学生订正错题的工作。

4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。

5、用“学有所得”来激发学生的学习兴趣与内在动机。

小学数学第十一册教学计划篇6

一、班情分析

在本学期的教学工作中，我执教的是四年级（1）班和（2）班

的学生。

两班学生基础较扎实，思想品德较好，学习能力较强，学习习

惯较好，学习态度认真，如徐冰彬、郭一峰、徐靖怡、郑统泽、潘

书洁等，能在班级中发挥模范带头作用。但也存在不平衡性，有些

同学作业拖拖拉拉，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发

挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求

规律，不断培养学生的能力，发展智力。

二、教材分析

一教学内容

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米,

角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的

除法，条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

二教学重点

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度

量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

三教学分析

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两

位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正

整数的认识和计算的内容将全部教学完。

本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达

和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方

面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统

的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基

础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好

铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识

和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形

和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在巳毛知识和经

验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、

射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作

图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之

间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍

了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的

知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统

计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元,

教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面,

安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、

推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。

同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培

养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和

发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个

综合应用数学的综合应用——“1亿有多大”和“你寄过贺卡

吗？“，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运

用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用

数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四教材目标

1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十

亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据

数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求

一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培

养数感。

2、知道并理解公顷、平方千米、平方米之间的进率，会进行简

单的单位换算，初步形成1公顷、1平方千米的表象。

3、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进

行相应的乘、除法估算和验算。

4、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位

数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

5、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种

角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画

角。

6、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌

握平行四边形和梯形的特征。

7、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观

念。

8、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步

体会统计在现实生活中的作用。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

10、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识,

初步形成观察、分析及推理的能力。

1K体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学措施

1、改变教学思想,

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的

思想观念，实施互动学习，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐,

充满爱、民主、喜悦的学习氛围。

2、注重生活与数学的密切联系。

重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，

教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知

识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和

理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开

放性。

3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年

龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探

索的机会。

4、面向全体、全面提高学生的整体素质。

①加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应

用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用

题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种

题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益

的。

②实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接

受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求

“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导

兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结

合起来。

③重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加

强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

5、结合多媒体、教具、学具教学。

在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息

进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、

听、触、想等多种方式的形象教学；通过实物教具、学具引导学生

在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法;

改革课堂问答方式，实施参与性教学。

6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。

学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂

作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，

力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，

重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取

“基础练习+个性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设

计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选

择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。

四、主要教具、学具：

本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具

和学具有的仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。第二学段

的教学需要一些新教具和学具。如：

1.多位数计数器

2.多级数位顺序表

3.计算器

4.算盘

5.用硬纸条做的角和平行四边形

6.量角器、三角板、直尺

小学数学第十一册教学计划篇7

一、班级情况分析

本班人数人，其中男生人，女生人。班上大部分学生会数

10以内的名数，会认这些数，会写这些数；少部分同学已能计算10

以内的加减法；但也有个别同学数数能力、全面观察问题的能力不

是很好。

二、教材分析。

本册教材包括以下一些内容：数一数、比一比，10以内数的认

识和加减法，认识图形，分类，1「20各数的认识，认识钟表，20

以内的进位法，用数学，数学实践活动。

本册教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两

部分内容是学习认数和计算的开始，是小学数学中最基础的内容,

是学生终身学习与发展必备的基础知识和技能。

第一单元数数教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面帮

助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在

于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力

情况，为以后教学做好准备。本单元教学重、难点是使学生充分感

知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分

数数。

比一比是学习认数、计算和量的准备性知识，重点是初步感知

“多少长短高矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方

法。关键是掌握比一比的方法。

1-5的认识和加减法是数概念中最基础的知识之一。是小学生

学习数学的开始。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。

难点：建立数感、符号感。关键：使学生经历数概念的形成过程。

认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要是从

形状这一角度使学生初步认识物体和图形。重、难点：掌握图形特

征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。

分类能力的发展对于将来理解、接受和掌握系统化的知识，形

成科学、严谨的思维方式很有益处。重、难点：确定分类标准，掌

握分类方法。关键：掌握初步的分类方法。

6-10的认识和加减法是学生进一步学习20以内数的认识和加

减法计算最直接的基酬。重、难点：建立数感、符号感，掌握6一

10的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和交流。

11-20各数的认识为学习20以内的加减法做准备。重、难点:

认识数位和计数单位，掌握数的组成。关键：通过直观操作，逐步

形成数概念。

认识钟表主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时,

初步认识钟面。重、重点：会看整时和半时。关键：掌握看整时和

半时的方法。

20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，

也是进一步学好数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简

单的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为

以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。重点：掌握20以内的进位

加法。难点：用加法和减法解决简单的问题。关键：掌握一种20以

内进位加法的方法。

三、教学目的要求。

（一）知识方面。

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第

几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写

0—20各数。

2、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称，初步知道加法

和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“二”、”

6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,

能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进

行拼图。

7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物

进行比较和分类。

8.初步认识钟表，会认整时和半时。

9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写

简单的统计图和统计表。

10.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言

表达、用数学交流的能力。

（二）解决问题

1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进

位加法，解决生活中的一些简单问题。

3.能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和

高矮，能给生活中的一些事物分类。

4.结合自己的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。

5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。

6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实

践能力和创新意识。

（三）情感、态度、价值观

1.初步养成良好的学习能力和学习习惯。

⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。

(2)会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。

⑶会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想

出解决问题的方法。

(4)会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。

(5)会用。会用学其学习一些数学内容。

⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能

自己出题自己做，能检查。

(7)能讨论。能与同学讨论数学问题。

⑻能评价。能作自我评价与评价他人。

2.在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，

争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增

强自信心。

3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有

条理、讲究美的好习惯。

5.初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流

的乐趣。

6.受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育,

促进学生在情感态度等方面健康发展。

二、教学重难点：

本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位

加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的

开始，在日常生活中窄广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基

础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。

是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切

实掌握。

除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比

较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每

一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，

培养学生学习数学的兴趣。

三、方法与措施：

1.认真研究《标准》和教科书，改变教学理念，充分利用教材

资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述

现实世界的过程。

4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

5.注意结合教学内容适时渗透思想品德教育。

6.对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促

进学生全面发展。

四、教学进度安排

一、准备课（2课时）

二、位置（2课时）

三、1〜5的认识和加减法（11课时）

1.1〜5的认

识...........................................6课时

2.加减法的初步认

识.......................................3课时

3.0的认识和有关0的加减

法..............................1课时

整理和复

习...............................................1课时

四、认识图形（一）（2课时）

五、6〜10的认识和加减法（20课时）

1.6、7的认识和加减

法..................................7课时

2.8、9的认识和加减

法..................................5课时

3.10的认识和有关10的加减法.........................3

课时

4.连加、连减、加减混合..............................3

课时

整理和复

2课时

六、11〜20各数的认识（5课时）

1.数11〜20各数、读数和写

数............................2课时

2.10加几的加法和相应的减

法............................3课时

综合与实践主题活动：数学乐园（1课时）

七、认识钟表（2课时）

八、20以内的进位加法（10课时）

1.9加几...............................................3

课时

2.8、7、6加

几...........................................2课时

3.5、4、3、2加

几.......................................4课时

九、整理和复习

十、总复习

小学数学第十一册教学计划篇8

教学内容：

课本40-41页

教学目标：

1、通过操作、观察，掌握利用连乘、连除列出综合算式，解决

实际问题。

2、经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体

验列式方法的多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、

应用意识和创新意识，积累数学活动经验。

3、在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：

掌握分步列式或是利用综合算式解决实际问题，并能正确熟练

地计算。

教学难点：

理解并说出算列算式的含义。

教学准备：

课件

教学过程：

课前口算

4120二答案6130二答案1180二答案1240二答案5020二答案

640+8二答案140+7二答案280+7=答案350+7二答案120+6二答案

一、情境导入

课件出示教材中的情境图。

师：同学们，我们来到了美丽的生态园，在这里，到处是五颜

六色的花，仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（板书学生

梳理出的数学信息）

教师适时评价。

师：根据这些数学信息，谁能提出一个数学问题？

学生可能提出

1、三种颜色的花一共摆了多少盆？

2、每个花架摆了多少盆花？

3、平均每个花架每层摆了多少盆花？

••••••

教师根据学生的回答，课件出示本节课要解决的问题。

二、你说我讲

1、教学“三种颜色的花一共摆了多少盆？”

（1）师：要解决三种颜色的花一共摆了多少盆？需要用到哪些

数学信息啊？怎样列式？

学生列出算式，教师适时出示课件5_8=40（盆）、3_40=120

（盆），追问：你能说一下你所列的两个算式的含义吗？

学生回答，教师提升：通过分步列式，先求出1组花有多少盆,

再求出3组花一共有多少盆。

教师利用课件演示分布计算的过程，并引导学生两个算式所表

达的含义。

师：你能不能列出一个综合算式？

教师巡视，掌握学生操作的信息。

组内交流，讨论综合算式的列法，并讲解出该综合算式的含义。

教师引导学生分小组展示合作交流的成果，并及时给予恰当的

评价，然后教师利用课件演示综合算式的含义，加深学生的理解。

2,教学“平均每个花架每层摆了多少盆花？”

教师出示问题，引导学生再看情境图，重新梳理信息，先引导

学生列出分布算式。

在学生自主学习、列式的基础上，师：谁愿意到黑板上来展示

一下自己所列的分布算式？

学生板演自主学习成果：964-2=48（盆），484-4=12（盆）。

教师适时引导学生质疑：96除以2表示什么？48为什么要除以4?

学生：96+2=48（盆），表示每个花架有多少盆花。48+4=12

（盆）表示一个花架有四层，每层有12盆。

学生回答，教师提升：对，先算每个花架有多少盆花，再算每

层花架有多少盆花。然后教师利用课件进行演示讲解。

师：谁能列出一个综合算式？小组内可以进行合作交流。

教师引导学生板演展示。

学生板演：96+2+4。

教师适时引导学生质疑：96除以2表示什么？为什么要除以4?

学生回答，教师适时提升：对，96除以2表示96盆花放在2

个花架上，每个花架上有多少盆花；再除以4,表示一个花架上的

花分放在4层，每层有多少盆花。教师利用课件演示，讲解。

三、巩固练习

自主练习第1、2题，

引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间

的关系，并独立解决。

教师提示：做一张这样的画需要多少个贝壳？

引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间

的关系，并独立解决。

教师提示：每箱8个什么？每盒6个什么？

四、课堂总结

师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收

获？（课件出示教材丰收园图）

学生可能回答：我会积极学习了。教师适时追问：你哪个环节

最积极？学生可能说：摆一摆，操作方面。

学生也可能回答：我学会提问了。教师适时追问：你都问什么

问题了？（课件“会问”绿苹果图片飞出果篮，同时出示问题：你

都问什么问题了？）

师：让我们满载着收获，下课休息一下吧。

学生回答

学生小组合作回答

学生选择学具，利用摆一摆，想一想，再列式的方法，引导学

生自主探究。

学生独立操作，利用小纸板摆一摆，

学生组内讨论交流，小组内列出综合算式。

学生合作，解决问题

小组交流，解决问题

小学数学第十一册教学计划篇9

一、指导思想

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，它是人类的一

种文化，它的内容、思想、方法、语言是现代文明的重要组成部分。

掌握一定的基础知识和基本技能是我国公民应当具备的文化素质之

一。为此，从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养

创新意识、实践能力和学习数学的兴趣，养成艮好的学习习惯，使

数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都获得必

需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

二、学情分析

新生，情况有待了解。

三、全册教材分析

（一）、数与计算部分

1、数一数

教材第2-3页是一幅“万象更新、生机勃勃”的美丽校园的画

面。该图一方面可以帮助学生了解校园生活，并使学生受到思想品

德教育，另一方面也为教师提供了丰富的教学资源，让学生能够从

多角度数数，并体会到数学在生活中无处不在。教材第4-5页出现

了10以内的各数，主要是让学生认一认、读一读，以便教师了解学

生认数、读数情况。

2、第三单元是1-5认识和加减法

包括两部分内容：一是L5的认识，二是5以人数的加法和减

法。先安排教学1-5的认识和减法，再教学0的认识和加减法。这

部分内容是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开

始。通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试

用恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验

学习数学的乐趣打下基础。

3、第六单元670的认识，加减法

全单元教材主要分为五个部分：一是6、7的认识和加减法，二

是8、9的认识和加减法。三是10的认识和有关10的加减法，四是

连加和连减，五是加减混合。

4、第七单元11-20各数的认识

本单元主要是使学生掌握20以内的数的大小和11-20各数的读

法和写法。教材先给出一幅教师带着学生过马路的生活情境图，让

学生从自己的生活经验和已有知识出发，启发学生观察情境图中还

有什么，有多少。通过让学生数一数，引出例1数数，在讲解数数

时，让学生通过数出10根小棒捆成1捆，再接着数到20根，然后

把另外10根捆成1捆，突出把“十”作为一个计数单位，让学生直

观地了解110-203数妁组成。讲解例2数的读法时，教师通过实践

操作，引导学生在学习数的组成的基础上完成数的读法学习。讲解

例3数序，要求学生把直尺上的数读出来，有助于学生理解20以内

数的顺序和大小。例4利用小棒图和计数器教学数学的写法，通过

观察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了

解十进制。

5、第九单元20以内的进位加法

本单元学习的主要内容有两个：一是“20以内的进位加法”，

即两个一位数相加得数超过10的加法，二是“用数学”，即用加法

和减法解决简单的问题。本单元20以内的进位加法分为三节，即9

加几，8,7,6加几，5,4,3,2加几，这样体现了学习知识和形成技能

的反复认识过程，同时丰富的教学内容容易引起学生的学习兴趣，

也有益于培养学生用脑的习惯。此外，在教学20以内进位加法时注

意在具体情景下，让学生自己想出不同的计算方法，体现算法的多

样化。本单元教材中把“用教学”编排在计算当中，用学生熟悉的

事物设计情境图，为学生发现数学问题，探索数学问题提供生动有

趣的资源。本单元“用数学”的内容比前面的画面内容丰富，更注

重事理情节，同时增加了观察、收集信息的难度，并注意使学生了

解同一个问题可以有不同的解决方法。

（二）、关于第二单元比一比，第五单元分类。

这两部分，有一个共同的特点，它们体现了活动性、过程性和

体验性，不是一个单纯的知识点学习，而是一种体验活动。在活动

中领悟比较的方法，分类的方法、位置的相对性，学会有条理的思

考，有效的合作交流。

第二单元比较多少、高矮、轻重。“多少”是通过一一对应的

方法比较的，没有出现“同样多”的术语，要求学生用自己理解的

语言进行表达“同样多，一样多，一般多“，避免程式化的语言。

第五单元，分类。教材创设了两个活动，都是与学生的生活实

际密切联系的，一个是整理房间，通过这一活动，使学生体验到分

类的必要性和怎样进行分类，情境图中有两句指导语，“哪些是学

习用品？”指导学生把学习用品放在一起，从而类推出把玩具放在一

起，把生活用品放在一起；第二句话“说一说，怎样整理房间。”

通过自己的活动，体验分类的过程。相应的实践活动，整理一下自

己住的房间，向同伴说一说，你是怎样整理的。渗透培养良好生活

习惯的教育。整理书包比整理房间又进了一步，分类标准可以多样

化，整理书包可以按数学、语文不同的学科来分类，也可以按书和

本来分类。

（三）、关于第四单元认识物体，第八单元认识钟表，

1.通过游戏活动发展学生的空间观念

根据《课标》的要求，对形体的认识顺序是“立体一一平面一

一立体。”因为学生从生活中接触到的是体，因此，先认识体，教

材通过给物体分类，介绍四类物体的数学名称：长方体、正方体、

圆柱和球。并通过游戏活动，动手搭出你喜欢的东西，特别是“你

说我摆“，通过两人搭积木游戏，发展学生的空间观念，发指令的

学生在活动中学会表达，摆的学生学会倾听，不仅对本单元的知识

进行练习，并与上一单元位置与顺序进行综合练习。同时在活动中

获得良好的情感体验。摸一摸、说一说，把操作活动与表达结合起

来。

2.结合学生的生活经验学习“认识钟表”o

第八单元认识钟表。“小明的一天”、“小芳的上午”是结合

学生日常作息时间，已有的生活经验来认识钟表，认识整时，几时

半，几时刚过，快到几时，同时，培养学生珍惜时间的生活态度和

合理安排时间的良好习惯。

教材通过一年级（1班）要举行元旦晚会，要买一些水果，买

什么水果比较好呢？就要调查全班每个同学最喜欢吃的水果，使学

生体会到统计的必要性。然后组织统计活动，收集数据，整理数据,

并通过象形统计图呈现出来，这就是经历统计的过程。根据统计图

表来回答一些问题，如第（3）题全班喜欢吃（香蕉）的同学最多。

根据统计图帮助同学学会决策，应当多买香蕉和桔子，因为喜欢吃

的人多。

（四）、整理与复习

“整理与复习”的目的是让学生对本学段所学的知识与技能、

数学思想和方法及情感与态度等方面进行回顾与反思，并进行自我

的评价，从中看到自己成长足迹，起到激励作用，培养学生学会学

习。一年级上册教材考虑学生年龄小，没有完整地要求学生这样做。

但是改变了过去的作法。

以上这些，都是为了培养学生学会学习，学会与人交流，为形成

正确的价值观打基础。除此之外，本套教材还设立了“问题银行”。

当学生在生活中遇到了数学问题，当前所学的知识不能解决时，就

存入问题银行，当能够解决时，就把它取出，这也是一种很好的学

习方法。同时可以培养学生用数学眼光来观察周围事物，培养学生

的数感。

四、全期教学目标

数与代数

包括“生活中的数”、“比较”、”加减法（一）”、“加减法

（二）"、“认识钟表”等5个单元。

1.数的认识

能认、读、写20以内的数，会用它们表示物体的个数或事物的

顺序。

认识符号＜,=,＞的意义，能够用符号和词语表示20以内数

的大小。

能说出个位数字和十位数字，识别它们的意义。

2.数的运算

结合具体情景，体会加减运算的意义。

能熟练地口算20以内的加减法。

经历与他人交流各自算法的过程。

3.常见的量

能读出钟表上表示整点半时的时刻，会用“快几时了”或“刚

过几时”的语句表示时间。

结合自己的生活经验，体验时间的长短。

4.探索规律

发现给定事物中隐含的简单规律。

空间与图形包括“认识物体''等单元。

通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

能对简单几何进行分类。

统计与概率包括“分类”等单元。

实践活动

1.经历观察、调查等活动，在合作与交流的过程中，获得良好

的情感体验。

2.获得一些初步的数学活动经验。

3.感受数学在日常生活中的作用。

五、本册重难点分析

本册的教学重点：

是20以内的进位加法和10以内的加减法。

本册的教学难点：

是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认

数和计算的基础，同肘它又是多位数计算的基础。

六、教学进度

注：等第分为5、4、3、3以下。

总评包括自评、小组评、师评，其中自评占20%,小组评占

40%,教师评占40%。60以上为优，53-60为良，45-53为合格,

45以下为待合格。

双基掌握情况的评价。(70%)

1、口试。(10%)

内容：口算、应用计算知识解决实际问题、统计。

形式：抽查

2、笔试。(60%)

①期中测试卷(10%)

②期末测试卷（50%）

七、教研专题与研究措施

一）教研专题

培养学生的自主合作精神及主动探索的意识

二）研究措施

1、优化课堂教学，构建数学学科特色的评价方式：教师从课堂

教学入手，精心设计教学环节，通过有效的评价方式促进学生思维

能力的发展，提高数学课堂教学水平。

2、个案跟踪：选择朱敏进行数学学习跟踪调查，记录他在课题

实验过程中的表现，包括课堂数学学习表现、课外数学学习表现，

既包括他在数学学习过程中知识与技能掌握情况，也包括他在数学

学习中表现的情感态度价值观。

3、师生共营：组建“师生合作共营小组”，教师与学生互动交

流，师生之间建立起一种平等、互助的关系。教师了解学生的学习

需求和困惑，并通过同学科跨年级的教师团队，解决数学教学中存

在的问题，改进教学方式和教学策略，达到促进教师专业发展、提

高学生数学学习能力的目的。

4、每周每月的星级积分制：沿用《小学数学课堂教学评价研究》

中的星级积分制，对学生数学学习的过程、结果进行定量和定性描

述。

5、家校联系：执教教师通过数学家庭作业、家校联系本，采用

激励性评价，经常与家长进行书面交流，为家长提供指导学生学习

的方法，及时收集家长反馈的信息，以此促进数学课堂教学。

6、课堂学习评价表：每堂数学课在黑板上设计一个评价园地，

对学生数学课堂表现进行定量评价。结合星级积分制进行综合评价。

7、多与其他数学教师交流合作，利用星期四，定期集体备课，

共同探讨课题的研究状况。

三）教研课安排

第12周

八、个人业务学习计划

1、学习内容

（1）、《新课程标准》、《教师职业与发展》

（2）、有关的教育教学杂志，如：《小学数学教学设计》、《湖

南教育（数学教师）》；网络上发布的先进教育理念与教学方法。

2、学习时间

学校规定的集体学习时间及课余时间。

3、学习方式

上网学习先进的教育理念与方法，参加教师集体学习及自学，

多听课、多参加评课、观看教学方面的影碟。

九、学科实践活动

1、数一数

2、数学乐园

3、我们的校园

完成实践活动的主要措施：

1.活动前让学生明确活动目的，分好小组，明确小组成员的细

分工任务，准备好必备的活动用品。

2.活动中充分发挥学生的自主能力，小组之间互相学习观摩竞

评，小组成员之间互相协作完成。教师着重为学生搭建平台，开展

交流活动，推荐学生中的优点，吸引学生不断思考，设计，完善。

3.活动后积极组织学生展示作品，写活动感想，促进各学生探

索成果的快速交流，提高学习效率，实现资源共享，体会数学在生

活中的应用价值。

评价方案：每次活动要注意给学生进行发展性评价，鼓励个性

化设计和合作能力的发展，评价力求以多元化方式进行，形式用等

级式、话语式相结合。

小学数学第十一册教学计划篇10

本学期，我担任四年级五、七班数学教学工作.在一学期的实际

教学中，我按照教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际

情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力.为了

克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作

作出如下总结：

一、认真备课.备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设

计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用

的.教学方法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，

又要突破本节课的重点.认真写好教案和教后感.

二，认真上课.为了提高教学质量，体现新的育人理念，把知识与

技能，过程与方法，情感态度与价值观的教学目标真正实施在实际的

课堂教学之中.课堂教学以人为本，注重精讲多练，特别注意调动学生

的积极性，强化他们探究合作意识.对于每一节课新知的学习，我通过

联系现实生活，让学生们在生活中感知数学，学习数学，运用数学；通

过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作，掌握方法，体验成功

等.鼓励学习大胆质疑，注重每一个层次的学生学习需求和学习能力.

从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人.

三，认真批改作业.对于学生作业的布置，我本着因人而异，适中

适量的原则进行合理安排，既要使作业有基础性，针对性，综合性，又

要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业.学生

的每次作业批改及时，认真并做到了面批面改.个别错题，当面讲解，

出错率在50%以上的，我认真作出分析，并进行集体讲评.

四，认真做好后进行转化工作.在137名学生中，学习中下者将近

占一半，所以抓差补阙工作认真尤为重要.本学期，我除了在课堂上多

照顾他们外，课后还给他们开小灶.首先，我通过和他们主动谈心，了

解了他们家庭状况，经济基础，邻里关系等，找出了其中的原因，并从

心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心;

其次，对他们进行了辅导.对于他们遗漏的知识,我主动为他们弥补，

对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目

标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬.通过一学期时间，

地点，内容，人物，措施五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上

进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩.本班数学成绩

由第五周测险平均76分，上升到期末测验平均82分.

总之，一学期的教学工作，既有成功的善悦，也有失败的困惑，虽