小学教学计划

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小学教学计划

北师大版小学教学计划

时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，

为了在工作中有更好的成长，是时候开始制定计划了。那么计划怎么

拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是本店铺整理的北师大版小学

教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

北师大版小学教学计划1

一、学情分析：

经过七年级一学期的数学教学，发现班上的学生数学基础较差，

两极分化现象严重。相当一部分学生解题作答比较粗心，不能很好的

发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习，不少学生基本掌握了

初中数学的学习方法和解题技巧，对于所学的知识能较好地应用到解

题和日常生活中去。

二、指导思想：

以新课标为准绳，以“面向每一个学生，一切为了学生的发展”

为指导思想，落实新课改，体现新理念，全面提高教育教学质量，使

学生会用数学知识解决生活问题，会用数学思考问题。

三、教学目标：

1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；

2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；

3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；

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4、让学生掌握数学基本知识和技能

四、教学措施：

1、严格按照教学计划，备课要统一进度，统一练习；

2、精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标,

突出重点，分散难点；

3、增大课堂密度，组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积

极主动参与课堂活动；

4、使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息，提高课堂效

率；

5、精选适当的练习题、测试卷。及时批改作业，发现问题及时

给学生面对面的指出，并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学

生学有所获；

6、研究学生，建立学习小组；

7、加大检查力度；

8、及时掌握和了解学生思想动态，定期召开学生学习方法总结

交流会。

五、课程目标：

《标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四

个方面对课程总目标作出了进一步的阐述。就七年级下册各章，将目

标定位如下：

第一章《整式的运算》

整式是代数的基础性概念，代数式的运算（包括整式运算）属于

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代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的

基础。探索整式运算的运算法则，理解整式运算的算理，推导乘法公

式。

第二章《平行线与相交线》

两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平

行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的

教育价值。让学生通过探索和简单的推理熟悉相关的性质与判定等几

何事实，并确信它们成立，成为这册教材“公理化”的经验背景0在

这章的最后设置了“用尺规作线段和角”一节，是理解和运用相关几

何知识的极好机会，只要求按步骤作图并保留作图的痕迹，暂时只要

求用自己的语言表述出作法。

第三章《三角形》：教材提供许多活动，给学生充分的实践和探

索的空间，使他们通过探索和交流发现一些与三角形有关的结论，并

应用它解决实际问题，给学生提供积累数学经验的可能，建立推理意

识，用自己的方式来表达推理过程。三角形的性质与三角形全等的判

定、三角形的分类并能进行简单的说理。

第四章《变量之间的关系》把变量之间的关系列为单独一章，这

是在学习了代数式求值和探索规律等地方渗透了变化的思想基础上

引入的，为进一步学习函数概念进行铺垫，因为函数是一种特殊的变

量之间的“关系”。在具体情景中从表格关系式、图像中获取信息找

出自变量、因变量及其相互之间的关系。通过观察和思考能用自己的

语言表达，变量之间的关系以及正确把对变量之间关系进行分析和对

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变化趋势进行预测c

第五章《生活中的轴对称》实际上是轴对称图形的认识和讨论，

并通过轴对称图形来探索轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变

换，也是一种几何变换。事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换

得到，因此它更基本。研究轴对称及轴对称的基本性质。从具体的现

实情境中抽象出轴对称的过程。

第六章《频率与概率》初步感受可能性有大有小，及频数的稳定

性，十分自然地给出了概率的概念，当然概率模型仅仅定位于简单的

“古典概型”和可化为“古典概型”的“几何概型”（“停留在黑砖

上的概率”）o理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，能

设计出符合要求的简单概率模型。理解概率的意义，并会计算一些事

件发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立一定的随机

观念。

六、课程实施建议

教学方式：充分利用便捷的班班通系统，采用生生互动、师生互

动的授课方式启发学生学习。学习方式：利用导学案，采用学生自学

和小组讨论的方式进行合作探究式学习。课外延伸：开展研究性课题

七、教学评价：

1、评价指标：

（1）过程评价：课堂表现、作业、研究型学习（2）结果性评价:

纸质测试

2、评价方式及处理结果：

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(1)过程评价，三个方面统一指标，按等级评定

(2)结果性评价按100制评分。

每节课争取百分之八十的达标率，未达标的同学课下重点辅导。

北师大版小学教学计划2

一、本学期教学内容及目的要求

(一)“数与代数”领域

1.第一单元“小数的认识和加减法”。在三年级下册学习“元、

角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联

系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和

加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小

数与实际生活的密切联系。

2.第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小数乘法

的意义，经历探索公数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方

法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。

3.第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值，

循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数

除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时

只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步

了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

4.第七单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以

用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步

了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。

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（二）“空间与图形”领域

1.第二单元“认识图形”。通过分类活动，梳理已学过的一些图

形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并

发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第

三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形

设计一些简单的图案。

2.第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄

到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不

同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后

顺序。

（三）“统计与概率”领域

第六单元“游戏公平"o通过游戏，使学生初步体验等可能性以

及游戏规则的公平性。能设计公平、简单的游戏规则。

（四）“综合应用”领域

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味

性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数

图形中的学问”“激情奥运”，“图形中的规律”三个专题活动，让

学生综合应用所学的知识解决实际问题。

（五）整理与复习

包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习

二、本学期教学目标

1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级

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正确地读写含有三级的多位数。

2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法与

除法之间的关系。

3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简

便运算，进一步提高整数口算。

4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和

减法的笔算和简单口算。

5、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图

表，初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。

6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一

般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文

字题。

7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并

会解答一些比较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。

8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义

教育和唯物辨证观点的教育。

三、班级情况分析

我校位于浦江县浦阳镇中心，学校的教学条件较好，师资力量较

强大，教学设施先进，拥有电化教室、语音室、微机室、多媒体教室

等现代化的教学设备。学生大多数家庭条件较好，素质相对来说也比

较高。特别是学生经历了近四年的课改实验，已成为课改的受益者，

本班学生学习积极性较高，学习能力较强。

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本学期我任教的四(4)、(5)班各有53、50名学生，大部分

学生能从已有的知识和经验出发，获取知识。抽象思维水平有了一定

的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。

个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真

听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分

析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。

四、教学具体措施

1.加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态

度。

2.以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生

求知欲。

3.重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求

作业在课堂上完成，并及时反馈。

4.做好后进生的辅导工作，实施“课内补课''的方法，组织互

帮互学。

5.培养学生的分析、比较和综合能力。

6.培养学生的抽象、概括能力。

7.培养学生的迁移类推能力。

8.培养学生思维的灵活性。

五、教学进度表

周次内容课时

第一周

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2.24〜3.1小数的认识和加减法4

第二周

3.2〜3.8小数的认识和加减法4

第三周

3.9〜3.15小数的认识和加减法4

第四周

3.16-3.22认识图形4

第五周

3.23-3.29认识图形4

第六周

3.30〜4.5认识图形、小数乘法4

第七周

4.6〜4.12小数乘法4

第八周

4.13-4.19小数乘法4

第九周

4.20-4.26观察物体4

第九周

4.27〜5.3小数除法4

第十周

5.4〜5.10小数除法4

第十一周

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5.11-5.17小数除法4

第十二周

5.18-5.24小数除法、游戏公平4

第十三周

5.25-5.31认识方程4

第十四周

6.1-6.7认识方程4

第十五周

6.8〜6.14认识方程4

第十六周

6.15-6.21总复习4

第十七周

6.22〜6.28总复习4

第十八周

6.29~7.5总复习4

北师大版小学教学计划3

一、教材简析：

本册有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个

综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设

“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语一一

活动过程一一单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生

的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个：①

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三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。②听、说、

读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成

和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元

没有明确的教学要点一一没有单元提示、预习提示、单元知识短文等,

各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容

相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便

于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。

二、学情分析：

在语言文字训练方面，本班学生通过中、高年级阶段的训练，基

本接受了识字、词、句的学习方法，具备了一定的独立识字能力和理

解、积累及运用词句的能力，但还比较薄弱。本学期将根据新课标教

材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的

培养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在

提高语文能力的同时，提高观察思维能力和自主学习能力。

三、教学目的和要求：

1、要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华

的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品

质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献，受到热爱

党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习

观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的

情操。

2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、

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轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。

能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和

从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养

成自觉运用字典的习惯。

3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把

词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的认

识。从感上认识歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理

解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。从

感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系

的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的复句。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达

出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在

继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自已的见解和体

会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达

自己的意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，

特别重视情感的介入一一感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给

学生”。让学生朗读，启发他们想像。培养良好的阅读习惯。

5、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物.能在观察的基

础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。

能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。

四、教学进度

略。

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北师大版小学教学计划4

学生情况分析及改进提高措施：

学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方

法，师生之间也由陌生到熟悉。大部分学生学习常规好，喜欢学习数

学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实

际问题。本学期改进如下：

（一）重视创设生动的数学学习情境。

（二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养。

（三）积极提倡解决问题策略的多样化。

（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题能力。

（五）关注学生的个体差异。

教材整体分析：

一、主要内容：本册是小学数学第二学段的第一册教材。主要包

括以下八个单元内容：

（一）认识更大的数；

（二）线与角；

（三）乘法;

（四）图形的变化；

（五）除法:

（六）方向与位置：

（七）生活中的负数：

（八）统计。

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二、总体教学目标：

1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必

要性，体会大数的实际意义。通过操作活动，认识亿以内数的记数单

位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写以及比较数的大小。理

解近似数在实际生活中的作用，能按实际问题的需要求一个数的近似

数。

2、通过操作活动，认识直线、线段与射线，会用字母正确读出

直线、线段与射线。通过操作活动，认识平面上的平行线和垂线，能

用三角尺画平行线和垂线；体会两点间所有连线中线段最短，知道两

点间的距离。通过操作活动，知道平角、周角，了解角的大小之间的

关系；会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。

3、结合具体情境、探索并掌握三位数乘两位数乘法的计算方法。

并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。能对生活中具体

事物的数量用不同的方法进行估计。认识并会使用计算器，会利用计

算器探索一些数学规律。通过对乘法运算规律以及有趣算式规律的探

索经理数学问题探索的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。

4、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化

过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90。通过实例观察，了解一

个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简单的图

案。

5、结合实际情景，探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法,

并能正确的进行计算。在实际情景中，理解路程、时间与速度之间的

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关系，并能解决生活中简单的问题结合具体情景，体会万、亿等大数

的实际意义。历探索的过程，发现商不变的规律，并能运用规律进行

简便运算。在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性，并能进行

简单的整数四则混合运算。

6在具体的情景中，能在方格纸上用数对确定位置。通过具体的

情境中，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能根据方向和

距确定物体的位置。能描述简单的路线图

7、了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些

日常生活中的问题。

8、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多个单

位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。通过处理实

验数据的活动，理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数

据绘制成复式统计图。通过处理实验数据的活动，了解单式统计图的

特点；能将一组相关的数据绘制成单式折线图，并能从折线统计图上

获取变化情况的信息。

三、教学重点、难点：

教学重点：加强估算能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多

样化。

教学难点：培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

四、教研专题：

在数学教学中如何培养学生应用数学的意识与独立解决问题的

能力。

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五、教学进度表

周次时间教学内容

19、1——9、2—、认识更大的数

29、5——9、9一、认识更大的数

39、12——9、16二、线与角

49、19——9、23二、线与角

59、26——9、30三、乘法

610、3——10、7国庆节

710、10——10、14三、乘法、整理与复习（一）

810、17——10、21四、图形的变换

910、24——10、28期中复习

1010、31——11、4期中考试

1111、7——11、11五、除法

1211、14——11、18五、除法

1311、21——11、25五、除法

1411、28——12、2六、方向与位置

1512、5——12、9七、生活中的负数

1612、12——12、16整理与复习（二）

1712、19——12、23八、统计

1812、26——12、30总复习

191、2——1、6期末总复习

201、9——1、13期末考试

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以上课时安排，将根据学生的具体情况作适当的调整。

北师大版小学教学计划5

一、学生数学学习情况分析：

本班共有学生60人，从整体上来看，本班学生的学习习惯较好,

大多数学生能按时完成作业，上课能积极回答问题，敢于发表自己的

不同见解。对数学学科有较浓厚的学习兴趣；有一定的分析问题，解

决问题的能力，爱钻研，敢于探索，爱提问和质疑。但仍有个别同学

学习习惯比较差，需要老师在新的学期里付出更多的耐心和爱心。

教材分析：

这册教材包括下面地些内容：小数除法，对称轴和平移，倍数和

因数，多边形的面积，分数的意义，组合图形的面积和可能性共计7

个单元。另外还安排了“整理和复习”、“数学好玩”2个专题学习

内容。

本册教材中的分数和分数加减法、图形的面积都是小学数学的重

要内容。为了学好分数，倍数与因数的学习内容也显得尤为重要，而

且将稍难的求最大公因数和最小公倍数部分穿插在分数部分学习，相

对于过去教材做出了很大的突破。

二、本学期主要教学任务

1、掌握自然数和整数、倍数和因数、质数与合数、奇数与偶数

的概念；掌握2,3,5的倍数、质数与合数的特征；会找倍数与因数;

能分辨质数与合数，使知识进一步系统化.

2、使学生认识平行四边形、三角形、梯形的特征，会计算平行

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四边形、三角形、梯形的面积，以及简单的组合图形分析和面积计算。

3、在具体情境中进一步理解分数，体会分数的相对性，在观察

比较中发现分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法，经

历知识的形成过程，探索分数的基本性质，理解公因数与公倍数的含

义，掌握约分与通分的方法。

4、通过实际操作，探索如何计算异分母分数的加减，发现分数

与小数相互转化的方法。

5、认识可能性大小用分数表示的必要性，能运用所学的知识解

决现实生活中的问题，在有趣的活动过程中学习可能性的知识。

三、本学期的教学奋斗目标：

通过一学期的教学，使学生都能掌握本学期的教学任务，使学生

理解并掌握数学概念；正确计算整数、小数、分数四则计算；能够正

确地度量和画图，；能够综合运用学过的数学知识解答问题。使学生

的分析、概括、判断推理、解决问题的能力和自主合作获取知识的本

领有较大的提高。

四、主要教学措施：

L教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，

批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学

科的兴趣，使学生愿学、乐学。

2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、

合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生有学会向会学

转变，有要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

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3、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教

北师大版小学教学计划6

新的学期开始了，为了较好的开展教育教学工作，特制定教学计

划如下：

一、学生情况分析

全班学生入学不久，这些孩子都聪明活泼，调皮可爱，每个人的

思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期，有很强的可塑性。对于

学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，

对学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明

确，还未养成良好的行为习惯和学习习惯。但一年级孩子学习习惯正

处于逐步形成的阶段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生

良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体

的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，

会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含

义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，

初步形成良好的学习习惯。

2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获

得对“＞、3、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象

10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义,

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初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌

握10以内数的分解与合成的技能;通过整理加、减法算式，并探索其

间规律性的活动，培养与发展数感。

4、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示11——20的数的具体

操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、

写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题

的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过

程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口

算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活

的密切联系，感受数学思考过程的合理性。

5、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面

上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”

或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验

时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

（二）空间与图形

1、第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动，体

会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、

右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。

2、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观察、操作、

分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状

是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或

球等立体图形。

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（三）统计与概率

1、第四单元《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动,

感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比

较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致

性、不同标准下的多样性。

2、第九单元《统计》。根据简单的小现实的问题进行统计活

动・经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必

要性；结合实例，认识统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能根

据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并同伴交流自己的想

法。

（四）实践活动

本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践

活动或小调查。例如：

1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我

同岁的人”“我找……”

2、说一说生活中那些地方用到0。

3、说一说你在生活中发现的加法问题。

4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。

5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一

说。

6、调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时?

调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。

第22页共72页

7、调查你们班10名同学的上学情况。(1)乘车上学，还是步行

上学？(2)结伴走还是单独走？等等

学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，

获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用

所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常中的作用。

三、教材编写的意图和特点

(-)20以内数的认识

20以内的数的认识分三个阶段来安排：第一单元，认识10以内

的数的意义，第二单元，认识10以内的数的大小。这两个单元对后

继的数的认识有迁移作用；这部分教材编写的突出特点是结合生动具

体的情境，通过观察、记数、操作等教学活动，来呈现学习内容，让

学生从中体验数的意义，感受数与生活的密切联系，发展对数的理解

力。

(二)加减法的处理

1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，直

接从学生的生活经验出发，把学习加减计算与解决问题的过程结合起

来，让学生亲身经历从问题情境抽象出加减算式加以解释和应用的过

程，从中理解加减运算的意义和应用价值。

2、10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法

的逻辑起点，但它仍是熟练的口算20以内的加减法的有效手段。事

实上，10以内数的合成分解与10以内数的加减法只存在描述数量关

系的形式上的差异，并无本质的区别。因此，教材不但没有削弱对数

第23页共72页

可分可合的认识，而且还创设了丰富多彩的问题或游戏活动，不断强

化数的分解与组成的意识。

3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。加减

法提前混编的优点有：一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能

提出减法问题，这样可以提高教学效率。二是有助于学生体会加法与

减法存在某种关系，从不同角度揭示相同的数量关系。三是从心理学

角度看，加减编后学习内容更富有变化和挑战，不至于因为内容单一

而枯燥乏味。

4、体现算法的多样化，，给学生提供自主选择算法与交流各自

算法的时间和空间C

（三）空间与图形的安排

1、确定物体的.位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容，确

定位置与顺序的方法很多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、

右等词语进行描述。

2、认识物体的形状和大小，也是建立空间观念的基本内容。第

六单元所认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方形、正方形、

圆柱和球。

（五）分类与统计的编排

分类的经验不仅是进行统计活动的必要基础，教学概念的学习本

质上也是一种分类的行为，所以认识物体始于对物体分类。

四、本册教材的教学建议

（一）数学教学要符合学生的认知水平

第24页共72页

数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水

平和数学接受能力。符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用

学生的经验，使用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探

索和考察数学概念得出含义，使学生有机会讨论他们的想法。

（二）要逐步培养学生的合作学习的意识和能力

为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生交流技能。交

流既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基

本的交流技能;此外对数学而言，交流还应具有描述的技能。

（三）紧扣数学活动的目的设计安排活动

数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的目

的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。

（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必

要环节

五、教材的评价建议

（一）重视对学生数学学习的评价

要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解。学生只

有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义

的“做数学”。

（二）重视对学生初步的发现问题和解决问题能力的评价

对解决问题的评价，首先应注意评价学生对问题的描述，即怎样

把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。

（三）重视对学生学习数学的情感与态度的评价

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对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂观察

来收集有关的信息，象他们参与班级讨论中，试图解决问题中，独立

或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出

是否有信心，是否有兴趣，是否乐于探究，是否有毅力，是否有好奇

心，谁敢于质疑。

六、教学重难点

教学重点：掌握20以内数的加减法和比大小以及有关计算的生

活中的实际问题。

教学难点：物体的认识，位置与顺序乂及时间的认识。

七、教学进度安排：

周次日期教学内容课时备注

19.5—9.9生活中的数（5）5

29.12—9.16生活中的数（3）、比较（2）5

39.19—9.23比较（5）5

49.26—9.30比较（1）、加减法（一）（4）5

510.3—10.7加减法（一）（2）2国庆放假

610.10—10.14加减法（一）（5）5

710.17—10.21加减法（一）（5）5

810.24—10.28加减法（一）（5）5

910.31—11.4大家来锻炼（1）、分类（3）、位置（1）期中考试5

1011.7—11.11位置与顺序⑸5

1111.14—11.18认识物体(3)、加减法（二）（2）5

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1211.21—11.25加减法（二）（5）5

1311.28—12.2加减法（二）（5）5

1412.5—12.9加减法（二）（5）5

1512.12—12.16认识钟表（2）、统计⑵4

1612.19—12.23迎新年（1）、总复习（4）5

1712.26—12.30总复习（3）5

181.2—1.6期末评价

191.9—1.13期末评价

北师大版小学教学计划7

一、学生情况分析

我班有学生55人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好

的。前任数学老师一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学

习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过

分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草,

由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进，力

争使我班的合格率得到100机另外，班中的互助互学风气尚未形成,

学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有

文章可做.

二、教材分析：

1、本册教材的教学内容有：

（1）分数乘法；

（2）长方体（一）；

第27页共72页

（3）分数除法；

（4）长方体（二）；

（5）分数混合运算；

（6）百分数；

（7）统计；

（8）总复习。

2、全册教学要求。

（1）结合具体情境，使学生理解分数乘法的意义，掌握它们的

计算法则，并能正确熟练地计算。

（2）使学生掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形

状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。

（3）使学生理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能

熟练地计算。

（4）使学生认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位

（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够掌握这些单位间

的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。

（5）使学生掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知

识和技能解决简单的数学问题。

（6）使学生理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、

百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。

（7）使学生认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点,

懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。

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(8)通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系,

培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

三、全册教学内容及教时安排(以单元为单位)

(1)分数乘法；8课时

(2)长方体(一)；7课时

(3)分数除法；10课时

(4)长方体(二)；9课时

(5)分数混合运算；8课时

(6)百分数；11课时

(7)统计；5课时

(8)总复习。4课时

四、提高教学质量措施

在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以

解决：

1、研修计划

加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，不断学习当

今社会最新的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的发

展服务的思想，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累

经验。在学习贯彻“新课标”的实践中力争上游，抢占教学改革的制

高点。

继续开展“提问反思”的小课题研究。每天上课前三分钟仍然坚

持：提问三分钟。每周坚持完成一次“提问反思集”的作业，装订成

第29页共72页

册，在班级传阅，实现资源共享，达到互相学习、相互提升的目的。

2、学生学习习惯的培养措施

关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热

情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。拟开展“优秀作叱明

星评比”、“每月上课之星”评比，并发送小喜报的形式，让学生们

在竞赛评比和表扬中获得进步。

3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，

满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同

做好对学生的培养°

4、根据我校的实际情况，多媒体教学的优势十分明显。因此，

对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参与课

堂教学实践，提高教学的效率。

五、潜能生辅导计划

1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困

生结对，达到手拉手同进步的目的。

2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习

上的难点，予以解决。

3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生

吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练

习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使

学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础

第30页共72页

性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家

庭作业的指导形成合力。

北师大版小学教学计划8

一、班级学情分析：

本班现有学生12人，其中男生10人，女生4人。本班学生思维

活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓厚，主动性较强。开学阶段从了解

学生暑期中的生活和学习入手，同时联系家长，与家长配合共同教育、

督促学生本学期的学习。本班大多数学生能自觉遵守《小学生日常行

为规范》，上课能专心听讲，积极举手发言，作业能认真、按时完成,

同学之间能互相帮助，但也有极个别学生上课不能专心听讲，口头表

达能力不佳，阅读与写作能力弱，记忆力和理解力较差，再加上父母

工作较忙，对其学习不闻不问，所以学习戌绩很不理想。本学期教师

仍要重点纠正学生学习上的不良习惯，从而培养他们的学习能力和提

高他们的学习成绩。

二、教材简析：

本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体

推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并

深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主

体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题

分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对

错误、家园的呼唤,

第31页共72页

三、教学目标：

1、识字、学词和练句

（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生

带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样

检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材

的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。

（2）密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实

际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来,

哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全

班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），

都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查,

然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如

何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就

能养成习惯。只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学

习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生

也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读

（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综

合性活动。

（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

第32页共72页

3、习作

（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。

（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，

珍视个人的独特感受，积累习作素材。

（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补

写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。

（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和

病句，提出评语的语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、

主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改,

做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

4、口语实际

（1）与人交流能尊重、理解对方。

（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

（3）表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

（1）制订可以实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。

②有时间安排和分工.③计划制订后要检查实行情况并及时进行修

改。

（2）自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否

漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识,

是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

第33页共72页

四、教学重难点：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文

学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学

习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体

差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新

知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极

开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过

程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习

活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德

情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语

文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶

感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言

的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文

基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生

生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也

第34页共72页

有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采

取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

五、教学专题研究：

课堂教学应注重学生的个体化发展

六、教学课时安排：

单元

内容

教学内容

教学时间

备注

1

马

天马

12课时

古诗二首

巩乃斯的马

语文天地

2

奇观

雅鲁藏布大峡谷

12课时

浙江潮【附：《观潮》

第35页共72页

红树林

海市

语文天地

3

变化

这儿，原来是一座村庄

7-8课时

黄河象

楼兰之死

中国一日

综合活动

4

韵味

枫叶如舟

10-12课时

我喜欢

推敲

千锤百炼为一“绿”

语文天地

5

智谋

草帽计

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9-10课时

包公审驴

诸葛亮少年时代的故事

语文天地

6

水

一个苹果

10-12课时

古诗二首

水就是生命

雨港基隆

综合活动

7

危急时刻

“诺曼底”号遇难记

12课时

生死攸关的烛光

鸡毛信

英雄赞歌

语文天地

8

方法

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他发明了什么

10-12课时

寓言二则

“看”的学问

管道

语文天地

9

面对错误

迟到

10-12课时

成吉思汗和鹰

我们的错误

负荆请罪

语文天地

10

家园的呼唤

只有一个地球

10-12课时

鸟儿的侦查报告

绿色千岛湖

中国人，你为什么不争气

综合活动

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北师大版小学教学计划9

一、学情分析

经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但

孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学

中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情

况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。

但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，以让他们达

到学段目标。

二、教材分析

本册教材共分四个领域，八个单元。

1、数与代数：

A、主要学习一位数乘（除）多位数的口算、笔算。结合具体情

境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘（除）多

位数的口算、笔算方法，体验算法的多样化，会选择合适的计算方法,

并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培

养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。学习连乘、连除和乘除

混合两步运算。

B、学习质量单位一一千克、克、吨。结合具体生活情境，感受

并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌握

千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解

决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。

C、学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之

第39页共72页

间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记

时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时

间观念。能解决一些简单的实际问题。

2、空间与图形：

A、学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。

发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

B、学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正

方形等图形的周长,结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方

形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际

生活的密切联系，建立初步的空间观念。

3、统计与概率：学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生

的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发

生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发

生的可能性有大有小。

4、实践活动：本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具

有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之

外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”

“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学

的知识解决问题。

三、主要措施

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处

有数学。

第40页共72页

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过

程，感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯,

尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在

实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优轴差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶

上

本册教材的教学内容和教学目标

（一）数与代数

1.第一单元“乘除法”

在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数

除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切

联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法

的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题

的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

2.第三单元“千克、克、吨”

本单元主要是让学生学习质量单位一一千克、克、吨。结合具体

生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的

第41页共72页

实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结

合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际

生活的联系。

3.第四单元“乘法”

在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。

能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数

的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，

并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。

能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的

过程。

4.第六单元“除法”

本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除

混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切

联系。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算

两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。结合具体的计算过程,

培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题，运用除法知识解

决生活中的简单问题。

5.第七单元“年、月、日”

本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解

它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入

24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，

培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。

第42页共72页

（二）空间与图形

1.第二单元“观察物体”

在这一单元里学生学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观

察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作

能力。

2.第五单元“周长”

本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方

形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌

握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识

与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。

（三）统计与概率

第八单元“可能性在这一单元中，学生学习事件发生的确定

性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生

是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能

发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。

（四）实践与综合应用

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味

性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭

配中的学问”“交通与数学”“时间与数学〔一）”“时间与数学（二）”

四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。

二、本册教材编写的意图和特色

（一）教材内容的呈现体现了以学生的学习活动为主线

第43页共72页

（二）教材内容的呈现注重了层次性和思考性

（三）注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用

数学知识解决问题的能力

（四）努力形成综合实践活动的多样化和专题化

（五）教材内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学

的良好情感

三、本册教材的教学应注意的问题

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与

共同发展的过程。在本册教材的教学中教师应该注意以下几点：

（一）重视创设生动的数学学习情境

（二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养

（三）积极提倡解决问题策略的多样化

（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力

（五）关注学生的个体差异

北师大版小学教学计划10

一、教材概况：

本教材以促进学生全面、持续、和谐地发展为基