14刷子李第二课时说课稿-2023-2024学年统编版五年级语文下册

14刷子李第二课时说课稿-2023-2024学年统编版五年级语文下册一、设计思路

本节课为《14刷子李》第二课时，紧扣统编版五年级下册语文课本。通过引导学生深入阅读课文，体会作者对刷子李技艺的赞美，提升学生的审美鉴赏能力和阅读理解力。课堂设计注重朗读、讨论和实践活动，旨在激发学生的兴趣，培养学生的创新思维和合作精神。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《刷子李》一文，学生能够提高对古典文学作品的鉴赏能力，培养对美的感知和审美情趣；同时，通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的思维能力和合作精神，增强文化自信和民族自豪感。三、重点难点及解决办法

重点：1.理解课文内容，把握刷子李技艺高超的特点；2.感受作者对刷子李的赞美之情，体会人物形象。

难点：1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法；2.深入体会作者通过细节描写表现人物精神品质的方法。

解决办法：1.通过朗读、讨论和角色扮演，引导学生深入理解课文内容；2.结合课后习题，分析修辞手法，让学生学会从细节中感受人物精神；3.利用多媒体展示相关资料，拓展学生视野，帮助学生更好地理解课文背景和人物形象。通过小组合作，引导学生自主探究，突破难点。四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合，引导学生逐步深入理解课文内容，同时鼓励学生发表个人见解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演刷子李，体会人物技艺高超和敬业精神，增强学生的情感体验。

3.通过小组合作，进行“假如我是刷子李”的创意写作，激发学生的想象力和创造力。

4.利用多媒体展示刷子李的工作场景，结合图片和视频资料，帮助学生直观感受课文内容。

5.设置“知识竞赛”环节，检验学生对课文的理解和记忆，提高课堂趣味性和参与度。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于传统手艺人的视频，引导学生思考：这些手艺人有哪些共同特点？

2.提问：你们知道哪些传统手艺？它们在我们生活中有什么作用？

3.引出课题：《刷子李》

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文，让学生初步感知刷子李的形象。

2.提问：刷子李有哪些特点？你是从哪里看出来的？

3.分析课文中的细节描写，如“刷子在他手里就像魔法棒”，引导学生体会作者对刷子李技艺的赞美。

4.讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其作用。

5.结合刷子李的形象，引导学生思考：一个优秀的手艺人应具备哪些品质？

三、巩固练习（10分钟）

1.进行角色扮演，让学生扮演刷子李，体验他的技艺和敬业精神。

2.小组讨论：如果你是刷子李，你会如何提高自己的技艺？

3.课后拓展：收集有关传统手艺的资料，了解它们的历史和文化价值。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：通过学习这篇课文，你有哪些收获？

2.学生分享自己的学习感受和体会。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为刷子李的成功秘诀是什么？

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：在我们生活中，有哪些职业需要像刷子李一样精益求精？

4.学生回答，教师点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调刷子李的形象和品质。

2.提问：如何将刷子李的精神应用到我们的学习和生活中？

3.学生回答，教师点评。

总用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**阅读理解能力提升**：通过深入阅读《刷子李》这篇课文，学生能够更好地理解课文内容，把握文章结构，提高对古典文学作品的阅读理解能力。

2.**文学鉴赏能力增强**：学生在学习过程中，通过分析课文中的修辞手法和细节描写，学会了如何从文字中捕捉美感，提高了文学鉴赏能力。

3.**审美情趣的培养**：学生对刷子李这一人物形象的感知，有助于培养他们对美的感知和审美情趣，激发对传统手艺的尊重和热爱。

4.**思维能力的锻炼**：在角色扮演和小组讨论中，学生需要思考如何提高技艺，如何将刷子李的精神应用到生活中，这有助于锻炼他们的思维能力和解决问题的能力。

5.**文化自信的增强**：通过学习传统手艺人刷子李的故事，学生能够更加深入地了解传统文化，增强文化自信和民族自豪感。

6.**合作能力的提升**：小组合作的活动要求学生共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

7.**创新能力的激发**：在课后拓展环节，学生收集有关传统手艺的资料，这激发了他们的创新思维，鼓励他们思考如何传承和发展传统文化。

8.**情感态度价值观的塑造**：通过学习刷子李的敬业精神和精益求精的态度，学生能够树立正确的价值观，培养认真负责、追求卓越的品质。七、板书设计

①本文重点知识点：

-刷子李的形象特点

-文章结构：开头、发展、高潮、结尾

-修辞手法：比喻、拟人

②重点词句：

-“刷子在他手里就像魔法棒”

-“他的手就像有一股魔力，刷子一挥，墙面就变得光亮如镜”

③板书内容：

一、刷子李的形象特点

1.技艺高超

2.敬业精神

3.精益求精

二、文章结构

1.开头：介绍刷子李

2.发展：刷子李的技艺展示

3.高潮：刷子李的技艺发挥到极致

4.结尾：对刷子李的评价和赞美

三、修辞手法

1.比喻：刷子在他手里就像魔法棒

2.拟人：他的手就像有一股魔力八、教学反思与总结

今天的课，我上得还是满有收获的。先说说教学方法上，我觉得我采取的讲授与讨论相结合的方式挺有效的。孩子们对于刷子李这个角色很感兴趣，他们在讨论的时候都很积极，能提出很多有创意的观点。特别是那个角色扮演环节，我看到他们完全投入到刷子李的角色中，这样的参与感真是让我高兴。

在教学策略上，我尝试通过多媒体展示和角色扮演来增强教学的直观性和互动性。比如说，我用视频展示了传统手艺人的工作场景，让孩子们有了更直观的感受。这不仅仅是让他们看个热闹，而是希望通过这种方式，让他们更深刻地理解到传统技艺的价值和手艺人背后的辛勤付出。

不过，我也发现了几个小问题。比如，在讲授新课的时候，我可能讲得有些快，导致一些学生跟不上节奏。我发现有几个学生在点头，但我不知道他们是不是真的理解了。所以，我需要更加注意观察学生的反应，调整我的语速和讲解方式。

另外，我觉得在巩固练习环节，可能还可以增加一些难度，让学生在练习中进一步提升能力。比如，可以让他们尝试用自己的语言描述刷子李的形象，或者是创作一个关于刷子李的小故事。

至于学生的收获，我觉得效果还是不错的。我看到他们在课堂上的表现，能够感受到他们对