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文档简介

2023七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit第1课时说课稿(新版)人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课时以人教新目标版七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit为主题,旨在帮助学生掌握基本的颜色词汇和询问颜色的句型。通过丰富多彩的教学活动,激发学生的学习兴趣,培养他们的英语听说能力,为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课围绕核心素养,培养学生英语学习的四个方面:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过颜色词汇的学习,学生能够增强跨文化意识,理解不同文化中颜色象征的意义;在听说实践中,提升思维敏捷性和问题解决能力;同时,通过参与课堂活动,锻炼自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:

七年级新生在入学前可能已经接触过一些基础的英语知识,如字母、简单的问候语和日常用语。然而,关于颜色词汇和询问颜色的句型可能是新接触的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

七年级学生对新鲜事物充满好奇,对英语学习抱有较高的兴趣。他们的语言学习能力较强,能够较快地记忆新词汇和句型。学习风格上,学生中既有喜欢通过听觉学习的学生,也有偏好视觉和动手操作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

部分学生可能对颜色词汇的记忆感到困难,尤其是颜色名称的发音和拼写。此外,学生在询问颜色时可能会遇到语法结构上的挑战,例如如何正确使用疑问句。此外,对于一些英语基础较薄弱的学生来说,参与课堂互动和口语练习可能存在一定的压力。教学方法与手段教学方法:

1.讲授法:通过讲解颜色词汇和句型结构,帮助学生建立初步的知识框架。

2.情景教学法:设计实际生活场景,让学生在情境中运用所学颜色词汇和句型。

3.合作学习法:分组活动,让学生在互动中练习询问颜色的对话,提高口语交流能力。

教学手段:

1.多媒体辅助:利用PPT展示颜色图片和视频,增强视觉冲击力,激发学习兴趣。

2.教学软件:运用英语学习软件,进行互动练习,巩固颜色词汇和句型。

3.实物教学:引入实物教具,如彩色卡片、玩具等,让学生通过触摸和观察加深记忆。教学过程1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:教师可以通过展示不同颜色的图片或视频,让学生猜测图片中的物品颜色,激发学生对颜色学习的兴趣。

-回顾旧知:教师简要回顾之前学过的颜色词汇,如red,blue,yellow等,帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现(约15分钟)

-讲解新知:教师详细讲解本节课的主要颜色词汇,如green,purple,pink等,并教授相应的询问颜色的句型。

-举例说明:教师通过实物或PPT展示不同颜色的物品,引导学生用新学的句型进行询问,如"Whatcoloristhis?"。

-互动探究:教师引导学生进行小组讨论,让学生尝试用新学的句型询问同伴的颜色偏好。

3.巩固练习(约20分钟)

-学生活动:教师将学生分成小组,每个小组分配不同的颜色任务,要求他们用所学句型互相询问颜色,并尝试用英语描述物品的颜色。

-教师指导:教师在学生活动中巡回指导,纠正发音和语法错误,鼓励学生积极参与。

4.课堂总结(约5分钟)

-教师总结本节课所学颜色词汇和句型,强调重点和难点。

-鼓励学生课后复习,巩固所学知识。

5.作业布置(约5分钟)

-教师布置课后作业,要求学生回家后用英语描述自己房间或学校中几种物品的颜色。

-作业要求:学生需用至少5个新学的颜色词汇描述物品,并使用询问颜色的句型。

**教学步骤一:导入**

-展示多种颜色的图片,让学生观察并说出图片中物品的颜色。

-提问:“Doyoulikeanyofthesecolors?”引导学生表达个人喜好。

**教学步骤二:新课呈现**

-教师讲解颜色词汇,如green,purple,pink等,并板书在黑板上。

-通过PPT展示不同颜色的物品,如苹果、裙子、花朵等,让学生用新学的句型询问颜色。

-引导学生进行角色扮演,模拟在商店或公园询问颜色的场景。

**教学步骤三:巩固练习**

-将学生分成小组,每组分配一个颜色主题,如“blue”或“red”。

-每组学生需用所学句型互相询问颜色,并尝试用英语描述物品的颜色。

-教师巡回指导,纠正发音和语法错误。

**教学步骤四:课堂总结**

-教师总结本节课所学颜色词汇和句型,强调重点和难点。

-鼓励学生在课后复习,巩固所学知识。

**教学步骤五:作业布置**

-教师布置课后作业,要求学生描述自己房间或学校中几种物品的颜色。

-作业要求:学生需用至少5个新学的颜色词汇描述物品,并使用询问颜色的句型。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.**语言能力提升**:

-学生能够熟练掌握本节课所学的颜色词汇,如green,purple,pink等,并能正确发音和拼写。

-学生能够运用询问颜色的句型进行日常交流,如"Whatcoloristhis?","Ilikeblue."等。

-学生在情景模拟和角色扮演中,能够运用所学词汇和句型进行简单的对话,提高口语表达能力。

2.**文化意识增强**:

-学生通过学习不同颜色的文化含义,如红色在中国文化中代表喜庆,而在西方文化中可能代表危险,从而增强跨文化意识。

-学生了解不同文化中颜色的象征意义,如蓝色在许多文化中代表平静和宁静。

3.**思维品质发展**:

-学生在讨论和互动中,能够运用逻辑思维分析颜色词汇的用法和句型的结构。

-学生在解决实际问题时,能够灵活运用所学知识,如根据物品的颜色进行分类或描述。

4.**学习能力提高**:

-学生通过参与课堂活动,学会了如何通过视觉、听觉和动手操作等多种方式学习。

-学生在自主学习中,能够运用所学策略,如通过制作颜色卡片、绘制颜色图表等方式巩固记忆。

5.**情感态度与价值观**:

-学生在学习过程中,体验到学习的乐趣,增强了学习英语的自信心。

-学生通过学习颜色词汇,对英语学习产生了更深的兴趣,有助于培养积极的学习态度。

6.**实际应用能力**:

-学生能够在日常生活中运用英语询问颜色,如在国际旅行中询问餐馆或商店的物品颜色。

-学生在家庭作业和课后练习中,能够运用所学知识描述物品的颜色,提高实际应用能力。反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新

1.情景模拟教学:在教授颜色词汇和句型时,我尝试设计贴近学生生活的场景,如超市购物、点餐等,让学生在真实情境中运用英语,提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学:利用PPT和视频等多媒体手段,将颜色词汇和物品图片结合起来,使教学内容更加生动形象,增强学生的学习兴趣。

反思改进措施(二)存在主要问题

1.学生参与度不均:在小组活动中,部分学生过于依赖组长,自己参与度不高,需要更好地引导学生积极参与。

2.语法教学不足:在讲解句型时,对于语法结构的讲解不够深入,部分学生对疑问句的构成理解不够清晰,需要加强语法教学。

3.课后复习指导不够:部分学生课后复习效果不佳,需要教师提供更具体的复习指导和资源。

反思改进措施(三)改进措施

1.提高学生参与度:在小组活动中,我会更加注重培养学生的独立思考能力,鼓励每个学生都参与讨论和表达,同时加强对组长的培训,让他们更好地引导小组学习。

2.加强语法教学:在讲解颜色词汇和句型时,我会结合具体的例子,详细讲解疑问句的语法结构,并通过练习帮助学生巩固。

3.优化课后复习指导:我会为学生提供课后复习资料,如颜色词汇卡片、练习题等,并定期检查学生的复习情况,及时给予反馈和指导。同时,我会鼓励学生利用网络资源进行自主复习,提高他们的自主学习能力。板书设计①知识点:

-颜色词汇:red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white

-询问颜色的句型:Whatcoloristhis/that?

-确认颜色的回答:It'sred/purple/gree

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