Unit1 Lesson1 I like eggs（说课稿）-三年级英语下册同步备课系列（鲁科版五四制三起·2024）

Unit1Lesson1Ilikeeggs（说课稿）-三年级英语下册同步备课系列（鲁科版五四制三起·2024）主备人备课成员设计意图本节课以“Unit1Lesson1Ilikeeggs”为主题，旨在通过趣味性的教学活动，帮助学生掌握英语中关于食物的表达方式，提高学生的口语表达能力。同时，通过课堂互动，培养学生的团队协作能力和英语思维能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常食物的英语表达，提高学生在实际情境中的交际能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下对食物的喜好差异，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过比较、分类等活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的审美情趣，通过观察、描述食物，培养学生的审美能力和表达能力。学情分析三年级学生正处于英语学习的启蒙阶段，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。然而，由于英语学习的起步较晚，学生的英语基础相对薄弱。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识基础：学生在入学前可能已经接触过一些简单的英语单词和短语，但缺乏系统的学习。他们对食物的英语表达有一定的了解，但词汇量有限，需要通过本节课的学习来丰富和扩展。

2.能力水平：学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达方面。他们在课堂上可能不太敢于开口说英语，需要教师通过多种教学活动激发他们的参与积极性。

3.素质培养：三年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期。他们需要培养良好的课堂纪律和合作意识，以便在小组活动中能够有效配合。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的食物图片、英语单词卡片、食物分类图表等。

3.教学工具：准备多媒体设备，包括电脑、投影仪，用于展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括小组讨论桌，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢哪些食物？为什么？”

展示一些关于食物的图片或视频片段，让学生初步感受食物的魅力或特点。

简短介绍食物在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物的基本概念、种类和营养价值。

过程：

讲解食物的定义，包括其主要分类。

详细介绍不同食物的营养成分和健康益处，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.食物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的食物案例进行分析，如鸡蛋、蔬菜、水果等。

详细介绍每个案例的营养价值、食用方法和对健康的益处，让学生全面了解食物的多样性。

引导学生思考这些食物在饮食中的作用，以及如何通过饮食改善健康状况。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种食物进行讨论。

小组内讨论该食物的特点、营养价值以及如何将其融入日常饮食中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括食物的特点、营养价值及饮食建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括食物的基本概念、种类、营养价值及案例分析等。

强调食物在健康饮食中的重要性，鼓励学生在日常生活中注重食物的选择和搭配。

布置课后作业：让学生收集家庭中的食物图片，并写出每种食物的营养成分和健康益处，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用"Ilikeeggs"等句型进行简单的日常交流。

-学生能够正确拼读和书写关于食物的英语单词，如"apple"、"banana"、"orange"等。

-学生在日常生活中能够主动使用英语询问或描述自己喜欢的食物。

2.词汇量增加：

-学生掌握了与食物相关的词汇，如"fruit"、"vegetable"、"meat"、"dairy"等。

-学生能够识别并运用食物的形容词，如"delicious"、"fresh"、"salty"等。

3.语法知识巩固：

-学生理解并运用了英语中的一般现在时态，能够描述日常生活中的食物喜好。

-学生能够正确使用"like"和"dislike"等动词来表达自己的喜好。

4.文化意识培养：

-学生了解到不同文化背景下对食物的不同喜好，拓宽了国际视野。

-学生能够通过食物了解不同国家的饮食文化，增强跨文化交流的能力。

5.思维能力发展：

-学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并进行逻辑推理和分析。

-学生通过案例分析，能够理解食物的营养价值和健康影响，提高判断力。

6.合作能力提高：

-学生在小组活动中能够分工合作，共同完成任务。

-学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队协作能力。

7.课堂参与度增强：

-学生在课堂上更加积极地参与讨论和活动，提高了课堂学习效果。

-学生对英语学习的兴趣和自信心得到提升，愿意主动学习。

8.课后作业完成情况：

-学生能够按照要求完成课后作业，如收集食物图片、撰写短文等。

-学生通过课后作业巩固了课堂所学知识，提高了自主学习能力。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是有点儿五味杂陈的感觉。咱们来聊聊这节课吧，我觉得有几个地方做得还不错，但也有地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过提问和展示图片的方式，让孩子们对食物有了初步的兴趣。看到他们眼睛亮晶晶的，我就知道这节课他们不会觉得无聊。不过，我注意到有些孩子还是有点害羞，不太敢开口说。我得想想办法，maybe可以设计一些更互动的游戏，让他们更放松，更愿意参与进来。

然后，讲解食物基础知识的时候，我尽量用简单明了的语言，配合图表和图片，让孩子们更容易理解。我发现，孩子们对食物的营养价值特别感兴趣，他们问了很多问题。这说明我对课程内容的把握还是不错的，能够激发他们的好奇心。

在案例分析环节，我选择了几个孩子们都熟悉的食物，比如鸡蛋和水果，这样他们更容易产生共鸣。我看到他们在讨论的时候，不仅能够说出食物的名字，还能说出它们的特点和营养价值。这让我很高兴，因为这说明他们不仅记住了知识，还能灵活运用。

不过，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论的时候，有些孩子不太愿意发言，可能是害怕说错。我应该在讨论前给他们一些指导，告诉他们如何表达自己的观点，如何倾听别人的意见。另外，我还发现，有些孩子对英语学习的兴趣还不够浓厚，我在今后的教学中要更加注重激发他们的学习兴趣。

至于教学效果嘛，我觉得总体上是不错的。孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅学会了新的单词和句型，还了解了食物的营养价值。在情感态度方面，他们更加积极地参与课堂活动，对英语学习有了更多的信心。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我会继续努力，希望在下一次的教学中做得更好。咱们一起加油吧！内容逻辑关系①知识点

-食物名称：鸡蛋、苹果、香蕉、橙子等。

-食物描述：好吃、新鲜、营养等。

-食物分类：水果、蔬菜、肉类、乳制品等。

②词

-like：喜欢

-delicious：美味的

-fresh：新鲜的

-salty：咸的

-fruit：水果

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