4曹冲称象 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

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本节课选自统编版语文二年级上册，以古代寓言故事《曹冲称象》为教学内容。本节课旨在通过讲述曹冲称象的故事，引导学生了解古代智慧，培养孩子们的观察力、思考力和解决问题的能力。同时，通过学习故事中的曹冲，让孩子们懂得智慧与勇敢的重要性。核心素养目标1.培养学生阅读古代寓言的兴趣，提高文学素养。

2.培养学生观察和思考问题的能力，学会从故事中提炼智慧。

3.培养学生勇敢、智慧、善于动脑的品质，树立正确的人生观。学情分析二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们的认知能力有限，但对故事充满好奇心。在这个年龄阶段，学生对汉字和句子结构的理解尚浅，因此，本节课的教学需要注重直观性和趣味性，通过故事情节和角色互动来激发学生的学习兴趣。

在知识层面上，学生已经具备了一定的语文基础，能够识别一些常见的字词，但对于寓言故事的深层含义和古文的表述方式还需进一步引导。在能力方面，学生的观察力和思考能力有待提高，需要通过实际操作和问题引导来培养。

从素质角度来看，二年级学生的行为习惯正在形成中，他们需要教师引导培养良好的学习态度和合作精神。在课堂上，学生可能表现出注意力不集中、容易分心的特点，因此，教学设计需要包含足够的互动环节，以保持学生的参与度和注意力。

对课程学习的影响方面，学生对于《曹冲称象》这类古代寓言故事的学习，不仅能够帮助他们了解历史和传统文化，还能培养他们的道德观念和智慧思维。因此，教学过程中应注重将故事与学生的实际生活相联系，让他们在轻松愉快的氛围中学习，从而提高语文素养和综合能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于课件展示和在线作业提交。

3.信息化资源：与《曹冲称象》相关的图片、视频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：实物教具（如大象模型、秤砣等），以便学生直观理解故事内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生观看《曹冲称象》的故事视频，并尝试用自己的话复述故事。

-设计预习问题：围绕《曹冲称象》的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么曹冲能想出称象的好办法？”、“你还能想到哪些解决问题的方法？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事的基本情节和曹冲的智慧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如学生可能会提出“曹冲的智慧是如何体现的？”等问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《曹冲称象》的故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《曹冲称象》的故事视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解曹冲称象的原理，结合故事中的情景，帮助学生理解智慧与创造力的结合。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并尝试设计其他称重的方法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“曹冲的方法为什么有效？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同探讨解决问题的不同方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解曹冲称象的原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生通过小组合作，模拟曹冲称象的过程。

作用与目的：

-帮助学生深入理解曹冲称象的故事，掌握解决问题的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《曹冲称象》相关的课后作业，如让学生设计一个简单的称重实验，并记录实验过程和结果。

-提供拓展资源：提供与《曹冲称象》相关的书籍或网站，鼓励学生课后进一步探索。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能方面：

-学生能够理解并复述《曹冲称象》的故事，掌握故事的基本情节和主要人物。

-学生学会了从故事中提炼出解决问题的方法，如曹冲的创造性思维和实际操作能力。

-学生能够识别和运用古代寓言故事中的成语和俗语，如“曹冲称象”这一成语。

2.思维能力方面：

-学生通过分析曹冲称象的过程，提高了逻辑思维和抽象思维能力。

-学生学会了逆向思维和创造性思维，能够从不同的角度思考问题。

-学生在讨论和分享中，培养了批判性思维能力，能够提出自己的观点并支持。

3.语文素养方面：

-学生在阅读《曹冲称象》的过程中，提升了阅读理解能力，学会了从文本中提取信息。

-学生通过学习古代寓言，丰富了词汇量，增强了语言表达能力。

-学生在书写故事复述和课后作业时，提高了书写规范性和语言表达的准确性。

4.道德品质方面：

-学生从曹冲的智慧中，学会了谦虚、勤奋和勇于创新的精神。

-学生通过学习曹冲称象的故事，树立了诚实守信、勤奋好学的价值观。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人、团结协作，培养了良好的集体意识。

5.信息技术应用能力方面：

-学生通过在线平台和微信群预习和交流，提高了信息技术的应用能力。

-学生学会了利用多媒体资源辅助学习，如观看视频、阅读电子文档等。

-学生在完成课后作业时，能够熟练使用网络资源进行拓展学习。

6.合作与交流能力方面：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了合作与交流能力。

-学生学会了倾听他人意见，尊重不同的观点，并在讨论中表达自己的看法。

-学生在解决实际问题时，能够与他人共同探讨，形成共识。

7.自主学习能力方面：

-学生通过自主预习和课后拓展学习，培养了自主学习的能力。

-学生学会了制定学习计划，合理安排学习时间，提高了学习效率。

-学生在面对新知识时，能够主动探索，勇于挑战，形成了良好的学习习惯。板书设计①本文重点知识点：

-曹冲称象的故事背景

-曹冲的智慧与创造力的体现

-古代寓言故事的寓意

②关键词：

-曹冲

-大象

-石头

-船

-水位

③重点句子：

-“曹冲想出了一个办法。”

-“把大象放进大船里，等船沉下去的时候，再在船舷上做记号。”

-“曹冲的智慧让大家都佩服。”

④板书结构：

-标题：《曹冲称象》

-故事背景：古代、曹操、大象

-曹冲的行动：想出办法、放石头、做记号

-结果：船沉下去、水位变化

-寓意：智慧、创造、解决问题教学反思今天上了《曹冲称象》这节课，我觉得收获颇丰，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得课堂气氛总体上是活跃的，学生们对于曹冲称象的故事表现出浓厚的兴趣。在导入环节，我通过播放故事视频，让学生们对故事有一个直观的了解，这样既能激发他们的兴趣，也能帮助他们更好地理解故事的背景。在讲解过程中，我发现学生们对于曹冲的智慧表现出了很大的好奇，他们在讨论中提出了很多有趣的问题，比如“为什么曹冲能想到这样的办法？”、“这样的办法在实际生活中有什么用？”等等。这让我感到很高兴，因为这说明学生们不仅仅是被动地接受知识，而是主动地思考和探索。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解曹冲称象的原理时，我发现一些学生对于“等船沉下去的时候，再在船舷上做记号”这一步骤理解起来有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对知识的讲解，尤其是对于那些关键步骤，要反复强调，确保每一个学生都能理解。

另外，课堂上的互动环节虽然活跃，但也有一些学生参与度不高。在小组讨论和角色扮演活动中，我发现有些学生表现得比较被动，不善于表达自己的观点。这可能是由于他们的自信心不足或者缺乏参与课堂活动的习惯。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与，提高他们的课堂参与度。

在教学手段上，我尝试使用了多媒体教学设备，如投影仪和电子白板，来辅助教学。我发现这样的教学方式能够更好地吸引学生的注意力，让他们更加直观地理解故事内容。但同时，我也发现了一些问题，比如多媒体设备的操作有时会影响到教学进度，而且在使用过程中，部分学生的注意力可能会被屏幕上的动画或其他元素分散。因此，在今后的教学中，我需要更好地平衡多媒体教学与传统教学的关系，确保教学效