15《晓出净慈寺送林子方》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

15《晓出净慈寺送林子方》说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版语文二年级下册第15课《晓出净慈寺送林子方》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生朗读、背诵《晓出净慈寺送林子方》，帮助学生了解诗的背景、作者及诗歌大意，进一步培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。教学内容与学生在低年级阶段积累的诗歌知识相联系，有助于学生加深对诗歌的理解和感受。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养和审美能力。通过深入解读《晓出净慈寺送林子方》，学生将提升对古典诗词的感知和欣赏能力，增强语言表达的精准性和感染力。同时，通过诗歌学习，激发学生对自然景观的热爱和对美好生活的向往，培养他们的文化自信和民族自豪感。三、重点难点及解决办法重点：1.理解《晓出净慈寺送林子方》的诗意，体会作者对自然景色的描绘和对友人的深情。

2.通过朗读和背诵，提高学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

难点：1.理解诗中意象的深层含义，如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”所蕴含的自然之美。

2.背诵并正确运用诗句进行语言表达。

解决办法：1.通过图片展示和实地参观，帮助学生直观感受诗中的自然景象，加深理解。

2.结合注释和教师引导，逐步解析诗句，引导学生思考诗句背后的意境。

3.采用多种形式的朗读和背诵练习，如分组朗读、接龙背诵等，提高学生的记忆力和表达能力。

4.设计诗歌创作活动，鼓励学生运用所学诗句进行创作，巩固学习成果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级下册第15课《晓出净慈寺送林子方》的教材。

2.辅助材料：准备与诗中景物相关的图片，如莲叶、荷花等，以及介绍诗人背景和诗意的资料。

3.教学工具：准备录音机或多媒体设备，用于播放诗歌朗诵或相关音频资料。

4.教室布置：设置阅读角，布置与诗歌内容相关的环境，如以莲叶、荷花为主题的装饰，营造学习氛围。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：“同学们，你们知道什么是诗歌吗？谁能给大家举个例子？”

学生回答后，老师总结：“诗歌是一种用优美的语言和韵律表达思想感情的文学形式。”

2.老师展示《晓出净慈寺送林子方》的诗句，引导学生朗读，感受诗歌的韵律美。

二、初读课文，整体感知

1.老师指导学生朗读课文，注意字音、字义和节奏。

2.学生自由朗读，老师巡视指导。

3.老师提问：“同学们，你们读完了这首诗，觉得这首诗主要表达了什么内容？”

学生回答后，老师总结：“这首诗主要表达了诗人对自然景色的赞美和对友人的深情。”

三、精读课文，品味语言

1.老师提问：“‘接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红’这两句诗，你们觉得有什么特别之处？”

学生回答后，老师引导：“这两句诗运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘了莲叶和荷花的美丽。”

2.老师带领学生分析诗句，理解诗句的深层含义。

3.老师提问：“诗人为什么说‘接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红’？”

学生回答后，老师总结：“诗人通过这两句诗，表达了对自然景色的热爱和对美好生活的向往。”

四、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些赞美自然景色的诗句？”

学生回答后，老师总结：“赞美自然景色的诗句有很多，如‘两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天’等。”

2.老师引导学生运用所学知识，创作一首赞美自然景色的诗句。

五、总结全文，回顾收获

1.老师引导学生回顾课文内容，总结诗歌的主要内容和表达手法。

2.老师提问：“通过学习这首诗，你们有什么收获？”

学生回答后，老师总结：“通过学习这首诗，我们了解了诗歌的基本知识，学会了欣赏诗歌的美，同时也感受到了诗人对自然景色的热爱和对美好生活的向往。”

六、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们回家后，背诵《晓出净慈寺送林子方》这首诗，并尝试用这首诗中的诗句进行创作。”

2.老师强调作业要求，提醒学生注意字音、字义和节奏。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结诗歌的基本知识和表达手法。

2.老师鼓励学生在日常生活中多欣赏诗歌，提高自己的文学素养。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力提升：通过学习《晓出净慈寺送林子方》，学生能够更好地理解诗歌的基本结构和表达手法，提高对古典诗词的鉴赏能力。他们能够从字里行间感受到诗人的情感和意境，学会从不同的角度去欣赏和解读诗歌。

2.语言表达能力增强：学生在学习过程中，通过朗读、背诵和创作，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够更加准确地运用诗句进行表达，增强了语言的生动性和感染力。

3.知识储备丰富：学生通过学习这首诗，了解了诗人的生平背景和诗歌创作背景，丰富了他们的文学知识储备。他们对古代文学有了更深入的认识，为将来的学习打下了坚实的基础。

4.自然观和审美观的形成：学生在学习这首诗的过程中，感受到了诗人对自然景色的热爱和赞美，培养了自己对自然环境的尊重和保护意识。同时，他们学会了从自然中寻找美，提升了审美能力。

5.情感共鸣与价值观塑造：学生在学习这首诗时，能够与诗人的情感产生共鸣，体会到友情的珍贵和生活的美好。这样的情感体验有助于塑造学生的价值观，培养他们的同理心和感恩之心。

6.文化自信的提升：通过学习这首古典诗词，学生能够感受到中华文化的博大精深，增强了自己的文化自信。他们对自己的民族文化有了更深的认同感，为传承和发扬民族文化奠定了基础。

7.学习兴趣的激发：学生在学习这首诗的过程中，体验到了诗歌学习的乐趣，激发了他们对文学的兴趣。这种兴趣将促使他们在未来的学习中更加主动和积极。

8.团队合作能力的培养：在课堂上，学生通过分组讨论、合作朗读等形式，提高了自己的团队合作能力。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，共同完成任务。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《晓出净慈寺送林子方》，整体来说，我觉得教学效果还是不错的。不过，在回顾整个教学过程的时候，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示与诗中景物相关的图片，让学生直观地感受到了诗歌中的美景，这样的教学手段收到了很好的效果。但是，我也意识到，在课堂上，我可能过于依赖多媒体资源，有时候忽视了学生的主体地位。今后，我会更加注重引导学生主动参与，让他们在自主学习中成长。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我采用了分组讨论的方式，让学生在交流中学习。这种方式不仅提高了学生的合作能力，还让他们在互动中学会了倾听和理解。不过，我也发现，在分组讨论时，个别学生参与度不高，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我需要更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学总结方面，我觉得学生们在这节课上收获颇丰。他们在知识上，不仅学会了这首诗的背诵，还理解了诗中的意境和情感。在技能上，他们的朗读和表达能力有了明显的提高。在情感态度上，他们对自然美景的赞美和对友情的感悟更加深刻。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解诗句时，可能过于注重字面意思，而忽视了诗句背后的深层含义。这导致一些学生在理解诗句时出现了偏差。另外，我在课堂上的时间分配上可能不够合理，有些环节进行得比较快，而有些环节则显得有些拖沓。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将继续探索更多适合学生的教学方式，注重学生的主体地位，鼓励他们主动参与课堂活动。

2.在课堂管理上，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，给予个性化的指导和支持。

3.在教学内容上，我将更加注重诗句的深层含义，引导学生深入理解诗歌的内涵。

4.在时间分配上，我将更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展开。八、板书设计①本文重点知识点：

-《晓出净慈寺送林子方》

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