17《蜡烛燃烧》 说课稿-2023-2024学年科学四年级下册青岛版（五四制）

17《蜡烛燃烧》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册青岛版（五四制）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17《蜡烛燃烧》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册青岛版（五四制）设计意图本节课《蜡烛燃烧》是青岛版科学四年级下册的内容，旨在通过观察蜡烛燃烧现象，让学生了解燃烧的基本条件和蜡烛燃烧的特点，培养观察能力和实验操作技能。通过设计一系列贴近生活的实验活动，激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。核心素养目标分析本节课以蜡烛燃烧实验为基础，培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过观察和实验，使学生掌握探究方法，提升提出问题、假设、实验、分析的能力；科学思维品质，引导学生通过观察、分析、比较，形成科学观念；社会责任感，让学生意识到科学与生活息息相关，培养对科学实验安全的重视。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-观察蜡烛燃烧现象，包括火焰分层、颜色变化等。

-认识蜡烛燃烧的条件，即氧气、可燃物和温度。

-了解蜡烛燃烧的产物，如二氧化碳和水。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解燃烧过程中的化学反应，包括反应物和生成物的变化。

-掌握实验操作技巧，如如何安全地点燃蜡烛、如何收集燃烧产物等。

-分析蜡烛燃烧对环境的影响，理解燃烧过程中可能产生的污染问题。教学资源-软硬件资源：蜡烛、火柴、燃烧匙、集气瓶、酒精灯、水槽、实验记录表

-课程平台：科学实验室设备、多媒体教学设备

-信息化资源：蜡烛燃烧实验视频、燃烧原理动画演示

-教学手段：实物展示、小组合作探究、课堂讨论教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道蜡烛是什么吗？它是由什么材料制成的？学生回答后，老师总结：蜡烛是一种常见的可燃物，它是由石蜡等物质制成的。

2.老师展示蜡烛，并提问：同学们，你们知道蜡烛燃烧时会发生什么变化吗？学生回答后，老师引入本节课的主题——蜡烛燃烧。

二、新课探究

1.蜡烛燃烧的现象

-老师指导学生观察蜡烛燃烧的过程，记录火焰的颜色、形状、高度等变化。

-学生观察并填写观察记录表，老师巡视指导。

-老师总结：蜡烛燃烧时，火焰分为焰心、内焰、外焰三个层次，颜色逐渐由内向外变为淡蓝、亮黄、橙红。

2.蜡烛燃烧的条件

-老师提问：蜡烛燃烧需要什么条件？学生回答后，老师讲解燃烧的三个条件：可燃物、氧气和温度。

-老师展示实验：将蜡烛放入集气瓶中，观察蜡烛是否能够燃烧。

-学生实验：小组合作进行实验，观察并记录实验结果。

-老师总结：燃烧需要可燃物、氧气和温度三个条件同时满足。

3.蜡烛燃烧的产物

-老师提问：蜡烛燃烧后会生成什么物质？学生回答后，老师讲解蜡烛燃烧生成二氧化碳和水。

-老师展示实验：将蜡烛燃烧后的气体通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。

-学生实验：小组合作进行实验，观察并记录实验结果。

-老师总结：蜡烛燃烧生成二氧化碳和水。

4.燃烧对环境的影响

-老师提问：蜡烛燃烧对环境有什么影响？学生回答后，老师讲解蜡烛燃烧过程中可能产生的污染问题，如二氧化碳排放、石蜡残留等。

-老师展示实验：将蜡烛燃烧后的水滴入土壤中，观察土壤的变化。

-学生实验：小组合作进行实验，观察并记录实验结果。

-老师总结：蜡烛燃烧对环境有一定影响，我们要注意减少污染。

三、巩固练习

1.老师提问：请同学们总结一下本节课的主要内容。

2.学生回答，老师点评并补充。

四、课堂小结

1.老师总结：本节课我们学习了蜡烛燃烧的现象、条件、产物以及对环境的影响。

2.老师强调：燃烧是化学反应的一种，我们要注意燃烧的安全，减少污染。

五、课后作业

1.请同学们回家后观察家里的蜡烛燃烧现象，并记录下来。

2.请同学们思考：如何减少蜡烛燃烧对环境的影响？拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《燃烧的奥秘》：这本书详细介绍了燃烧的基本原理，包括燃烧的条件、类型和过程，适合学生深入了解燃烧的科学知识。

-《环保小卫士》：通过介绍日常生活中常见的燃烧现象，引导学生思考如何减少燃烧对环境的影响，培养学生的环保意识。

-《化学实验室》：这本书介绍了化学实验的基本操作和安全知识，包括燃烧实验的注意事项，适合学生进行实验前的预习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试设计自己的燃烧实验，例如探究不同可燃物的燃烧速度，或者观察不同条件下蜡烛火焰的变化。

-引导学生思考燃烧在生活中的应用，如烹饪、取暖、照明等，以及燃烧带来的环境和健康问题。

-鼓励学生通过图书馆、网络等渠道查找资料，了解燃烧在不同领域的应用和研究成果。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，促进知识的交流和拓展。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动

-研究蜡烛的历史和文化意义，了解不同国家和地区的蜡烛传统。

-探究蜡烛燃烧过程中的能量转换，如化学能转化为热能和光能。

-分析蜡烛燃烧产生的二氧化碳对环境的影响，探讨减少碳排放的方法。

-设计一个关于燃烧的科普展览，展示燃烧的基本知识、实验现象和环保措施。教学反思今天我们学习了蜡烛燃烧这一课，我觉得收获颇丰，但同时也意识到在教学过程中还存在一些不足之处，以下是我的一些教学反思。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们对蜡烛燃烧产生了好奇心。但是，我发现部分学生对蜡烛的认识比较局限，可能是因为平时接触不多。因此，我认为在今后的教学中，我应该更加注重引入生活中的实例，让学生从身边的事物中感受到科学的存在。

在课堂探究环节，我设计了观察蜡烛燃烧现象、实验验证燃烧条件、分析燃烧产物等环节，旨在让学生通过实验和观察来获取知识。然而，在实际操作中，我发现一些学生对于实验操作不够熟练，比如点燃蜡烛、收集燃烧产物等步骤。这让我意识到，在今后的教学中，我应该加强对学生实验操作技能的培养，确保他们能够安全、准确地完成实验。

在讲解燃烧条件时，我采用了讲解与演示相结合的方式，使学生更容易理解。但是，我发现部分学生在理解燃烧的三个条件时存在困难，尤其是温度这一条件。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，采用更加生动形象的教学方法，比如制作燃烧条件的小卡片，让学生通过游戏的形式来记忆和理解。

在课堂小结环节，我对本节课的内容进行了总结，并强调了燃烧对环境的影响。我觉得这个环节对于提高学生的环保意识很有帮助。但是，我也发现有些学生对环保问题的认识还不够深刻。因此，我认为在今后的教学中，我应该结合更多的环保案例，让学生在了解燃烧的同时，也能够关