Module 3 Unit 2 What's the elephant doing 第1课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module3Unit2What'stheelephantdoing第1课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课时围绕“Module3Unit2What'stheelephantdoing”展开教学，通过图片、情景模拟等手段，引导学生运用所学的动词短语进行对话练习，提升学生的听说能力。教学活动设计紧密联系课本内容，注重培养学生实际运用语言的能力，旨在提高学生的英语综合素养。核心素养目标1.培养学生的语言感知和表达能力，通过实际情境运用所学动词短语。

2.提升学生的跨文化理解能力，了解不同动物的行为特点。

3.增强学生的合作意识，通过小组活动促进英语学习交流。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生在之前的学习中已接触并掌握了基本的英语词汇和简单的句型结构，对动物和动作的描述有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物和故事情节尤其感兴趣。他们具备一定的英语基础，学习能力较强，但学习风格各异。有的学生喜欢通过游戏和活动学习，有的则偏好通过阅读和听力提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对动词短语的运用不够熟练，容易混淆时态和语态；在角色扮演和小组讨论中，部分学生可能存在害羞或不敢开口的问题；此外，学生的英语听力理解能力可能不足，影响对话练习的效果。教师需关注这些潜在问题，提供适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、动作图表和相关的教学视频。

3.教学工具：使用多媒体设备展示图片和视频，以及实物教具如动物模型，以增强互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便进行角色扮演和小组活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于动物园的英语动画片段，引导学生关注视频中动物们的行为。

2.提出问题：引导学生思考，视频中大象在做什么？激发学生对新知识的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示图片：展示大象的不同动作图片，如“eating”、“playing”、“sleeping”等。

2.介绍动词短语：讲解每个动作对应的动词短语，如“iseating”、“isplaying”、“issleeping”等。

3.语法讲解：讲解现在进行时态的构成和用法，引导学生理解动词短语在句子中的作用。

4.示范句子：教师示范如何运用动词短语构造句子，如“What'stheelephantdoing?”（大象在做什么？）

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，要求他们用所学动词短语描述图片中的动物行为。

2.角色扮演：每组选一名学生扮演动物，其他学生提问“…isdoing…？”来练习对话。

3.语法练习：分发练习题，让学生在规定时间内完成动词短语的填空和改写句子。

四、课堂提问（10分钟）

1.随机提问：针对练习环节，随机提问学生，检查他们对动词短语和现在进行时态的掌握程度。

2.学生展示：邀请学生在全班面前展示自己的练习成果，鼓励其他学生给予反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提问关于动物行为和动词短语的问题，鼓励学生积极参与回答。

2.学生提问：学生向教师提问，教师针对问题进行解答，加深学生对知识的理解。

3.小组合作：教师提出一个与动物行为相关的问题，要求学生分组讨论并给出答案。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调动词短语和现在进行时态的重要性。

2.拓展：布置课后作业，要求学生用所学知识描述家中宠物的日常行为。

教学时间分配如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：10分钟

师生互动环节：10分钟

总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握现在进行时态的构成和用法，能够运用“is+动词ing”的形式描述正在进行的动作，如"What'stheelephantdoing?"（大象在做什么？）

2.词汇积累：学生在学习过程中，接触并掌握了与动物行为相关的动词短语，如“eating”、“playing”、“sleeping”等，丰富了他们的词汇量。

3.语法运用：学生能够将所学的动词短语融入到句子中，进行简单的日常对话，提高了他们的语法运用能力。

4.听力理解：通过观看动画片段和听教师讲解，学生的听力理解能力得到提升，能够更好地理解英语口语。

5.口语表达：学生在角色扮演和小组讨论中，有机会运用所学知识进行口语表达，提高了他们的口语交际能力。

6.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了他们的团队协作能力。

7.学习兴趣：通过生动有趣的课堂活动，学生对英语学习的兴趣得到激发，愿意主动参与课堂互动。

8.习惯养成：在课堂学习中，学生养成了良好的学习习惯，如积极参与、认真听讲、勇于提问等。

9.自主学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习相关内容，如查阅词典、观看英语视频等。

10.价值观培养：在了解动物行为的过程中，学生能够认识到不同动物的特点和习性，培养对动物的关爱和保护意识。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对于动物和动作的描述掌握得不错，现在进行时的运用也基本到位。不过，在反思的过程中，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以更加生动一些。虽然动画片段吸引了孩子们的注意力，但我感觉还可以通过一些互动游戏或者角色扮演来进一步激发他们的兴趣。比如，我可以在播放动画之前，先让他们预测一下大象会做什么，然后再展示动画，这样既能提高他们的参与度，也能锻炼他们的预测能力。

接着，讲授新课的部分，我发现有些学生对于现在进行时的理解还是有些吃力。这可能是因为我对时态的讲解还不够清晰，或者是他们对于动词的变化规则掌握得不够牢固。所以，我打算在今后的教学中，更加细致地讲解时态的构成和用法，同时，也可以通过一些实例来帮助他们更好地理解。

在巩固练习环节，我发现学生们在小组讨论和角色扮演中表现得非常积极，这让我很欣慰。但是，也有个别学生比较害羞，不太愿意参与进来。这可能是因为他们的英语基础相对较弱，或者是对自己的表达能力不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，提供更多的机会让他们参与进来，同时也要给予他们更多的鼓励和支持。

课堂提问环节，我注意到有些问题比较简单，大部分学生都能回答出来，而有些问题则相对复杂，学生们的回答就不那么准确了。这说明我在设计问题时，可能需要更加注重问题的难度和层次性，既要照顾到基础较好的学生，也要给基础较弱的学生提供挑战。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

1.在导入环节，设计更多互动性强的活动，提高学生的参与度。

2.在讲授新课时，更加注重时态讲解的清晰性和实例的多样性。

3.在巩固练习环节，设计更具层次性的问题，满足不同学生的学习需求。

4.在课堂管理上，更加关注每个学生的表现，及时调整教学策略。

5.加强对学生的鼓励和支持，提高他们的自信心和表达能力。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，孩子们的学习效果也会越来越好。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-现在进行时态的构成和用法

-动词短语的运用

-动词的变化规则

②本文重点词汇：

-isdoing

-eating

-playing

-sleeping

-elephant

-What'stheelephantdoing?

③本文重点句子：

-What'