《自己动手做风筝》（说课稿）沪科黔科版四年级下册综合实践活动

《自己动手做风筝》（说课稿）沪科黔科版四年级下册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《自己动手做风筝》（说课稿）沪科黔科版四年级下册综合实践活动教材分析《自己动手做风筝》沪科黔科版四年级下册综合实践活动，本节课内容与课本《科学》中“空气动力学”相关联。通过动手制作风筝，让学生了解风筝的构造和飞行原理，培养动手实践能力和科学探究精神。教学内容符合四年级学生的认知水平和兴趣爱好，注重培养学生的创新意识和团队协作能力。核心素养目标1.培养学生的动手操作能力，通过制作风筝的过程，提高学生的实践技能。

2.增强学生的创新意识，鼓励学生在风筝设计上发挥创意，培养艺术审美。

3.培养学生的合作精神，通过小组合作完成风筝制作，提升团队协作能力。

4.激发学生的科学探究兴趣，通过观察风筝飞行，引导学生思考空气动力学原理。

5.培养学生的文化自信，了解风筝的历史和文化内涵，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①确保风筝结构稳固，让学生掌握风筝的基本构造和材料选择，如骨架、布料、线等。

②指导学生正确绘制风筝图案，培养学生的审美能力和动手能力。

2.教学难点，

①风筝飞行的稳定性，引导学生理解风筝重心和风力对飞行稳定性的影响，学会调整风筝的平衡。

②风筝制作过程中的创新设计，鼓励学生在风筝造型和图案上发挥创意，但需克服实际操作中的技术难题。

③小组合作中的协调与沟通，帮助学生学会在团队中分工合作，解决问题，提升沟通能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于讲解风筝的历史、制作原理和飞行知识，确保学生掌握基础知识。

2.实验法：通过实际操作制作风筝，让学生在实践中学习，加深对风筝结构的理解。

3.讨论法：鼓励学生在制作过程中进行讨论，分享制作心得，培养团队合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示风筝的图片和视频，激发学生的兴趣，丰富课堂内容。

2.教学软件：运用教育软件进行模拟风筝飞行实验，让学生直观感受空气动力学原理。

3.实物展示：展示成品风筝和制作工具，帮助学生更好地理解风筝的制作过程。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满趣味和挑战的世界——风筝的世界。你们知道风筝是什么吗？它有什么特点？今天，我们就来动手制作一个属于我们自己的风筝，一起探索风筝飞行的奥秘。

（学生）：老师，我知道风筝是一种可以在空中飞行的玩具，它有各种各样的形状和颜色。

（教师）：很好，同学们对风筝已经有了初步的了解。那么，接下来我们要一起学习风筝的制作，了解它的构造和飞行原理。

二、新课讲授

1.风筝的历史与演变

（教师）：首先，我们来了解一下风筝的历史。风筝起源于我国，有着几千年的历史。它的演变过程非常有趣，从最初的简单纸鸢到现在的各种造型风筝，你们想知道它是如何发展的吗？

（学生）：想。

（教师）：好的，让我们通过图片和视频来了解一下风筝的历史演变。

2.风筝的构造与材料

（教师）：接下来，我们来学习风筝的构造。风筝主要由骨架、布料、线、尾翼等部分组成。你们知道这些部分各自有什么作用吗？

（学生）：骨架支撑风筝的结构，布料覆盖在骨架上，线用于控制风筝的飞行，尾翼可以保持风筝的平衡。

（教师）：很好，同学们已经掌握了风筝的基本构造。那么，这些材料是如何制作的呢？

（学生）：老师，我们可以用竹子制作骨架，用布料制作表面，用线作为控制线。

（教师）：是的，同学们说得非常正确。接下来，我们将进行实际操作，学习如何制作风筝的骨架。

3.风筝的制作与调整

（教师）：现在，我们已经了解了风筝的构造和材料，接下来就是动手制作风筝了。请同学们跟随我的步骤，一步一步完成风筝的制作。

（学生）：好的，老师。

（教师）：首先，我们需要用竹子制作骨架。请同学们将竹子削成细条，然后按照一定的角度弯曲成所需的形状。注意，要确保骨架的稳定性。

（学生）：明白了，老师。

（教师）：接下来，我们需要将布料覆盖在骨架上。请同学们用胶水将布料均匀地贴在骨架上，确保没有皱褶。

（学生）：好的，老师。

（教师）：然后，我们将制作控制线。请同学们将线穿过骨架的孔洞，并固定在风筝的顶端。

（学生）：明白了，老师。

（教师）：最后，我们需要调整风筝的平衡。请同学们观察风筝的飞行状态，根据需要进行调整。

（学生）：好的，老师。

三、实践操作

1.小组合作制作风筝

（教师）：同学们，现在请你们分成小组，按照刚才学习的步骤，一起动手制作风筝。

（学生）：好的，老师。

（教师）：在制作过程中，如果遇到问题，请及时向我或小组同学请教。

（学生）：明白了，老师。

2.风筝试飞与调整

（教师）：同学们，现在请你们将制作好的风筝拿到室外进行试飞。在试飞过程中，观察风筝的飞行状态，并根据需要进行调整。

（学生）：好的，老师。

（教师）：在试飞过程中，请同学们注意安全，避免发生意外。

（学生）：明白了，老师。

四、总结与反思

1.风筝制作成果展示

（教师）：同学们，现在请你们将自己的风筝展示给大家，并介绍一下你们的风筝特点和制作心得。

（学生）：好的，老师。

（教师）：请同学们认真欣赏和评价其他小组的风筝作品。

（学生）：好的，老师。

2.教学评价

（教师）：通过今天的学习，我们了解了风筝的历史、构造和飞行原理，并亲手制作了属于自己的风筝。下面，请同学们谈谈自己的收获和体会。

（学生）：老师，今天我学会了制作风筝，还了解到了风筝的历史和飞行原理，感觉很有趣。

（教师）：很好，同学们都取得了很大的进步。在今后的学习中，希望大家继续发挥自己的创意，制作出更多有趣的风筝。

（学生）：好的，老师。

五、课后作业

1.请同学们回家后，继续观察和研究风筝，了解不同类型的风筝的特点和制作方法。

2.下节课，我们将进行风筝飞行比赛，请大家提前做好准备。

（学生）：好的，老师。

（教师）：下课！同学们再见！

（学生）：老师再见！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国风筝文化》：这本书详细介绍了中国风筝的历史、制作工艺、文化内涵以及各地的特色风筝。通过阅读，学生可以更深入地了解风筝的文化背景和艺术价值。

-《空气动力学入门》：这本书以通俗易懂的语言介绍了空气动力学的基本原理，包括升力、阻力和稳定性等概念。对于对科学感兴趣的学生，这本书可以帮助他们理解风筝飞行的科学原理。

-《风筝制作技艺》：这本书提供了风筝制作的详细步骤和技巧，包括如何选择材料、如何制作骨架和如何绘制图案。对于有志于深入学习风筝制作的学生，这本书是一本实用的指南。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-风筝历史研究：学生可以选取一种特定的风筝类型，如北京沙燕、广东长串等，研究其历史起源、制作工艺和文化意义。

-风筝飞行实验：学生可以利用家里的材料尝试制作不同类型的风筝，并进行飞行实验，观察不同风筝的飞行性能，记录实验数据，分析影响风筝飞行的因素。

-风筝图案设计：学生可以发挥创意，设计独特的风筝图案，结合当地文化或个人喜好，制作出具有个人特色的风筝。

-风筝比赛策划：学生可以组织一场小型的风筝比赛，策划比赛规则、评分标准，并邀请同学和家长参与，提高学生的组织能力和团队协作能力。

-风筝科普讲座：学生可以准备一场关于风筝的科普讲座，向其他同学介绍风筝的历史、科学原理和制作技巧，提升自己的表达能力。板书设计1.风筝制作步骤

①风筝类型及特点

②风筝材料选择

③风筝骨架制作

④风筝布料覆盖

⑤风筝控制线制作

⑥风筝平衡调整

2.风筝飞行原理

①空气动力学基础

②升力与阻力

③风筝的稳定性

④风速与风筝飞行关系

3.风筝文化知识

①风筝的历史起源

②风筝的文化内涵

③不同地区的特色风筝

④风筝在民俗活动中的应用反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、风筝制作比赛等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和主动性。

2.跨学科融合：我注意到风筝制作不仅涉及科学知识，还涉及到艺术和文化。因此，我计划在教学中融入更多跨学科的内容，如艺术史、地理知识等，以拓宽学生的视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手能力不足：在教学过程中，我发现部分学生在动手制作风筝时显得有些吃力，这可能是因为他们缺乏实践经验和操作技巧。此外，部分学生对于风筝制作的材料选择和工具使用不够熟悉。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作品展示和飞行效果，缺乏对学生学习过程和团队合作的评价。这可能导致学生对学习过程中的努力和进步没有得到充分的认可。

3.资源利用不充分：虽然学校提供了制作风筝的材料和工具，但在实际教学中，我发现这些资源并没有得到充分利用，部分学生甚至没有机会亲手制作风筝。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强实践操作指导：为了提高学生的动手能力，我计划在课前准备更详细的操作指南，并在课堂上进行一对一的辅导，确保每个学生都能掌握基本的制作技巧。

2.多元化教学评价：我将引入更加多元化的教学评价体系，包括学生的参与度、团队合作、创新设计等多个方面，以全面评价学生的学习