小学教师精彩课常用语大全

目录

L对提问思考学生激励性语言

2.常用表扬语

3.过渡性常用语

4.评价语

5,反思性常用语

6.小学教师精彩课开始类常用语

7.堂教学用语

8.提醒性常用语

9.劝诫类常用语

10.结束语

对提问思考学生激励性语言

L你的眼睛真亮，发现这么多问题！

2.能提出这么有价值的问题来，真了不起！

3.会提问的孩子，就是聪明的孩子！

4.这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！

5.这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？

6.多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！

7.猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！

8.没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！

9.你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！

10.你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？

11.你的想法很独特，老师都佩服你！

12.你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!

13.你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！

14.瞧瞧，谁是火眼金睛？发现得最多、最快？

15.你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！

16.你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！

17.你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！

18.XX同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！

19.你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？

20.这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？

21.你有自己独特想法，真了不起！

22.你的办法真好！考虑的真全面！

23.你很会思考，真像一个小科学家！

24.老师很欣赏你实事求是的态度！

25.你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！

26.你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

27.你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。

28.说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？

29.“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考

的结果。

30.你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。

31.这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。

32.你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

33.我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

34.这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。

35.今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求

知欲望。

36.有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，

刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？

37.我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常灿烂，与其说是我在教你们，不如

说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。

其他上课激励性语言

L谢谢大家听得这么专心。

2.大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

3.我从你们的状态感觉到，你们听明白了。

4.会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

5.谢谢你，你说得很正确，很清楚。

6.虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

7.老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学

说一遍。

8.说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己

要说的话在心里整理一下就能说清楚。

9.对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！

10.我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

11.说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是

这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

12.“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，

心到:我看，你们今天达到了这个要求。

13.大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什

么叫“求知若渴”，我很感动。

14.读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

15.听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

16.“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。

17.有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。

18.同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。

19.请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名

字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。

20.同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大

家能喜欢。

21.写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我

们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句

话写下来，目的是互相鼓励。

22.优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充

分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。

23.用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班X同学做得比较好，他的作文虽

然也有缺点，却给人一种真诚的感受。

24.“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出

他们课外有较大的阅读量。

25.XX同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察,

作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。

提高学生积极性的鼓励语

1.你很有创造力，但还要继续努力。

2.你经常给大家带来惊喜，因为你有创新思维。

3.你每天都有进步，老师真为你感到高兴。

4.大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。

5.大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师为你骄傲。

6.同学们要永远记住这样一句话：科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦、沿着陡峭山

路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。

7.相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行！

8.难题最怕认真的人，你就很认真。

9.你很勇敢，第一个举手，说错不要紧，关键是要敢于发表个人见解。

10.希望下节课，你是第一个回答问题的人！

11.虽然这句话你读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次继续努力！

12.你的声音真好听，你能再大声读一遍吗？

13.你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日

到来！

14.你是个聪明、可爱的孩子，可是你学习成绩不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布

置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改

掉，好吗？老师相信你！

15.每次见到老师，你总是甜甜地问一声：“老师好！”老师非常喜欢你，但在课堂上，

老师多想看到你高高举起的小手呀!不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己!

16.你和同学赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你赛跑一样得第一的。

17.学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就会属于你。

18.你一直都是聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！

19.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。

20.老师一直关注你的进步，相信你会努力的，相信你会做得更好！

21.你的作业又进步了，再整齐点会更好！

22.只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的。

23.没关系，你说得很好，再来一遍好吗？

26.你讲的小故事真精彩！老师和同学们都被吸引住了，你能再讲一个吗？

27.你的想法太奇特了，老师真为你高兴！

28.你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最简便的。

29.你回答得很正确，思路也清晰，若声音再响亮一点，那就更好了。

30.这次考试，你有很大的进步，老师为你的进步而高兴。

31.你的想法很好，希望你做得更好。

32.大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师为你骄傲。

33.相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行！

34.我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！

35.老师知道你己经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！

36.你真是个虚心好学的好孩子！

37.你的模仿能力很强，上课再认真一点就更好了！

38.大胆一点，你就会表现的更棒！

39.加油呀，小伙子，下一次你会更棒！

40.你知道吗?你这次比上一次做得好！

41.你最近进步了。

42.你表现的***!

43.你了不起，做了别人做不到的事！

44.以后的路还很长，只要努力就会成功！

45.要相信自己能行！

46.要看到自己的长处。

47.对自己要有信心。

48.知错改错就是好孩子。

49.我为你感到高兴！

50.只要学，就有收获。

51.只要有时间，就有希望。

52.良好的开端是成功的一半！

53.坚持到底就是胜利！

54.不要小看自己。

55.不要用自己的短处去比别人的长处。

56.你的每一点进步都让我心动。

57.他在这点行，你在那点行！

58.你不比别人差。

59.你在世界上是独一无二的！

60.坚信别人能做到的事，自己也能做到！

61.一次失败不代表永远失败！

62.挺过去，前面就是蓝天！

63.一份耕耘，一份收获。

64.不怕不会，就怕不学。

65.不要轻言放弃！

66.坚持学习，功到自然成！

67.没关系，你很棒，只要努力！

68.你已经非常尽力了，不要急，效果要慢慢显现出来。

69.学习也像龟兔赛跑，暂时的落后不要紧，只要你咬紧牙关，迎头赶上，最后的胜利

还是属于你的！

70.你自己试着去做一做，一定会有了不起的发现！

71.这个问题难住了大家，请大家用自己聪明的脑子想一想，小组再一起讨论讨论，看

能不能共同解决这个问题？

72.参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！

73.别气馁，自信点儿！再来一次好吗？

74.虽然你这次没做好，但你已经很努力了！

75.大家都已经看到你的进步了！加油！

76.别灰心，知识总是在不断的失败中积累起来的。

77.阳光总是出现在风雨之后，你会成功的！

78.你的表现很出色，你是最最棒的！

79.你知道吗？你的进步给老师和同学带来多大的惊喜呀！

80.你真行！这么努力，这么执着，真为你感到骄傲！

81.别大意!别人正准备超过你呢！

82.胜利时不能骄傲，失败后也不能灰心！

83.做人应该谦虚谨慎，这样才能不断进步！

84.你并不笨，只要你能不断努力，一定会学得很出色。

启发性常用激励语

1.看到这个题你想到了什么？你想提出来哪些问题？

2.预习后，你了解什么？有什么疑问？

3.谁敢试一试？自己来解决吗？

4.仔细听，你同意他的想法吗？你觉得他说得怎么样？

5.从这段话中，你可以看出什么？你获取了哪些信息？

6.你说的办法很好，还有其他办法（解法）吗？能不能想出更好的解法？你能想出几种？

7.请把你的想法与同伴交流一下，好吗？

8.请仔细观察（或听），你同意他的想法吗？你觉得他们写得（说得、思考得）怎么样？谈

谈你们的看法。

9.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标

制定好了吗？

10.自学结束，请带着疑问与同伴交流。

11.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息？

12.请把你的想法与同伴交流一下，好吗？

13.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多？

14.预习后，你了解了什么？有什么疑问？

15.仔细听，你同意他的想法吗？你觉得他说的怎么样？

16.请把你的想法与同伴交流一下，好么？

赏识性常用激励语

1.观察真仔细，同学们真棒，能从不同的角度观察思考。

2.让我们一起为xx喝彩，同学们在学习的过程中，也要善于猜想，这样才能有所发现,

有所创造！

3.来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一

样的看法。勇敢地站起来!

4.你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！

5.这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？

6.你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？

7.只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获。只要你有一颗上进的心，胜利总会属于

你。

8.只要你有上进心，胜利总会属于你的。

9.没有用心尝试，不要轻易说“不”！

10.试一试，相信你一定会成功的。

常用表扬语

L对！很好！不错！0K!你真行！你真棒！你是最棒的！你真聪明！你真会动脑筋！你

头脑真灵活！你接受力真强！你真有胆量，不简单！这位同学思维真敏捷，思路也很清晰！

真是巧思妙想！这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！

2.你与众不同的见解真是让人耳目一新！

3.你的观点太富有想象力和创造力了。

4.说得真好，太好了，了不起！

5.我非常赞成（欣赏）你的想法，说说你是怎样想的，好吗？

6.这么难的题，居然还做对了一题，太好了！

7.你们的发现非常重要！

8.观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！

9.大家说得好，特别是xx同学，更是难能可贵，值得大家学习。

10.xx同学的这种方法很有创新，很有新意。

11.你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能

说出其中的道理，那就更了不起了。

12.同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。看来，你们想知道的东西真不少。

13.没想到这节课我们的收获真不小，看来，学好xx能让我们生活更丰富、更精彩。

14.哇！你们真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力！老师佩服你，为你感到骄傲。

15.让我们一起为xx喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能

有所发现，有所创造！

16.说得太好了，你的想法很新颖，为你感到骄傲!

17.你的见解真与众不同，让人耳目一新。

18.我非常欣赏你的想法，如果能说得更具体点，就更好了。

19.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！

20.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才

能有所发现，有所创造！

21.你的观点太富有想象力了，太具有创造性了。

22.你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

23.你真行！一次比一次有进步！

24.你认识的字真多，真是“识字大王”啊！

25.你提出的问题可真多！你注意观察周围的事物，可真细心啊！

26.你提的问题很有价值，都快成“小老师”了。

27.老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！

28.你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！

29.你敢于发言，是一个真正的男子汉。

30.比老师说得都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。

31.老师伸出大拇指，说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的J

32.你的思维方式很特别，让我们耳目一新，自愧不如，为我们打开了思维的一扇窗，

谢谢你对我们的启发。

33.你的表达能力真棒，同学们都应当向你学习。

34.你能勇敢地站起来回答问题，有进步！

35.你的作业有进步了，加油啊！

36.你的字很漂亮，再认真点会更漂亮。

37.你今天的作业方法多样，你真厉害，你真棒！

38.你回答问题时，是那样认真，声音是那样响亮。老师都被你感染了。

39.我们这个团结奋进的集体有着巨大的凝聚力、号召力。不存在差生，你们都是最优

秀的。

40.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！

41.这节课你发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。

42.你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

43.你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！

44.你好厉害！敢于对课本提出疑问，你的勇气令人钦佩！

45.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，继续加油！

46.你预习得可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不

好？

47.你的进步可真大，老师为你感到高兴！

48.你虽然没有完整地回答这个问题，但你能大胆发言就是好样的！

49.老师真想在下节课看到你更出色的表现！

50.你们不仅说得好，而且乐于听取别人的意见，其他人应该向你们学习。

51.听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

52.你太棒了！不随波逐流，能从相反的角度思考问题。你怎么会想到这一点的？

53.咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的

声音呢！再大声回答一遍问题好吗？

54.虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。

有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？

55.请你来谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一

样的看法。勇敢地站起来说一说吧！

56.你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！

57.这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！

58.你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。

59.你真是一个知识渊博的孩子，懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！

60.你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。

61.不错，学习就得认真。

62.你真棒！能有这么大的进步，老师感到非常高兴。

63.大有进步，再加油。希望你再接再励！不骄不燥，继续努力！

64.功到自然成！你瞧，你比以前进步多了，望继续努力，争取更优异的成绩。

65.你试一试，相信你一定能成功！老师和同学们相信你一定能进步！老师相信你能自

己想出来！相信你能做得更好！

66.你是一个很棒的孩子，知道怎样去做才好！

67.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。

68.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。

69.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好

不好？

70.哎呀，你的见识可.真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要

就找你帮忙。

71.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！

72.你真棒，能有这么大进步，老师感到非常高兴。

73.大有进步，真不错。

74.你比之前进步多了，在努力点，会有更大的进步。

75.你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！

76.虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。

有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？

77.来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不

一样的看法。勇敢地站起来。

78.你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。

79.你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！

80.你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。

81.你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊！

82.你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！

83.你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。

过渡性常用语

1.同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，各个小组的同学一起

寻找，看哪组最先找到。

2.请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其他方法？

3.通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且也会求平均数了。你们觉得

学了这些知识，能解决哪些问题？

4.刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这

些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？

5.例1的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会

例2。

6.为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要用

——面积单位。

7.同学们通过动手操作发现圆旦的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的

名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4-9小节，了解圆的各部分名称。

8.同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。现在我们由

下往上观察，能发现什么规律呢？

9.同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能

想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。

10.分数的意义就让大家自己来总结，好吗？来比一比谁更聪明。

11.为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。

12.以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学

习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。

13.大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会

了。

14.请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？

15.同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？

16.大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？

17.我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课

本看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。

18.同学们，除数是两位数的除法，我们已经掌握了，那么这种方法能不能用到除数是三

位数的除法中？同桌讨论。

19.通过以上学习我们已经认识了“什么叫做小数性质”。对于“小数性质”你还想知道

什么？

20.当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后，你发现了什么问题？

21.同学们不用老师讲，学会了化简小数，利用小数的性质还可以做什么？请同学们带着

这个问题自学例4。

22.刚才同学们结合自己的调查，了解到那么多储蓄知识，真了不起。现在同学们又很快

学会了怎样计算利息，真是太棒了，老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色，大家

说能不能办到？

23.刚才同学们在测量圆的周长的时候，配合的非常好，一个同学测，另一个同学记。那

么现在同学们能否互相商量一下，圆的周长与直径、半径有什么关系呢？

24.刚才同学们画了一个圆，并且很快把圆剪开拼成了一个近似的长方形，同学们真聪明，

你能否再用你聪明的大脑推导出圆的面积公式呢？老师相信你能行，快推推看。

25.同学们，你能根据我们刚才折圆、量圆时所表现的、以及我们已学习的什么叫直径、

半径，想一想、猜一猜圆可能有哪些特征？

26.同学们真爱动脑筋，猜想出了有关长方形正方形的特点，但是，你们的猜想对吗？你

能不能想一个办法验证一下，试试看。

27.同学们真聪明，想出了几种不同的折法。老师请你们想一想，尽管折法不同，折出的

形状不一样，但每份为什么都能用四分之一表示呢？

28.刚才我们对图形进行剪、移、拼，找到了计算平行四边形面积的办法，现在你们想不

想利用这些知识解决一些实际问题呢？

29.把6个梨平均放在3个盘子里，我们已经会分了，如果再添上1个梨，你会分吗？

30.这节课我们一起找一找计算“9加几”的好办法，在研究中，比比看谁的方法多、方

法好。

31.同学们，通过刚才分小棒，我们知道了“42+2”的计算过程，并且会笔算出结果，

那么“52+2”又该怎样笔算呢？这就是我们要学习的例2。

32.刚才同学们已经知道几分米不够1米，几角不够1元，可以用小数零点几米，零点几

元来表示。在日常生活中，我们常常会遇到这样的情况（出示例题），用小数又该怎样表示呢？

33.大家知道，要求圆的精确面积通过度量是无法得出的。我们在学习过程推导几何图形

面积的公式时，总是把新的图形经过分割、拼合等办法，将它们转化成我们熟悉的图形。今

天我们能不能也用这样的方法推导H圆面积的计算公式呢？那么像这样的图形怎样割补？割

补以后又怎样推导呢？下面我们就来研究这几个问题，先研究割补的办法。

34.通过刚才的观察，我们已经知道了一年有12个月，7个大月。4个小月，1个特殊的

2月。那怎样记住一年中的大、小月呢？课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么

数呢？请同学们看教材的一段话。

35.同学们，现在老师不看全年天数，也不看二月份天数，同样能判断出某一年是平年还

是闰年，你们相信吗？不信你考考老师。“考不倒的！”大家想掌握这一诀窍吗？下面我们一

起来研究。

36.大家从图上看到了11-9二2,如果没有这幅图，你怎样算出11-9的得数呢？（然后师

教算法）好，同学们把你准备的学具拿出来，听老师说，你们摆，看谁摆得快。

37.同学们闭上眼睛回忆，在求圆的面积时是用什么方法？怎样推导出圆的面积公式的？

现在，同学们看这个圆柱，它的底面也是一个圆，你能用圆的面积拼凑来把圆柱体切割拼凑

成学过的几何形体吗？请同学们仔细观察，动脑、动手，讨论圆柱的体积、底面积、高与拼

凑成的几何形体之间有什么关系？怎样推导出圆柱的体积公式？

38.大家能结合实际调查了解到这么多储蓄知识，真了不起，那么在储蓄中，利息应怎样

计算呢？接下来我们一块来研究这个问题？

39.同学们，在过去的许多数学课中，我们都是通过动手实验，动脑思考，自己归纳出新

知识的，这节课，老师希望同学们继续发扬过去的探索精神，自己来推导长方体和正方体体

积的计算方法。

40.同学们今天学习了很多有关年、月、日、的知识，你能不能根据你今天所学的知识设

计几道题来考考大家。小组讨论一下，把编的题写在纸上。

41.老师希望你们像科学家一样通过自己动手实验，动脑思考，推导出圆锥体积的计算方

法，你们对自己有信心吗？

42.方格的大小不同也就是标准不统一，要正确的测量面积就要有一个统一的标准，这就

是面积单位。

43.大家知道盖一幢大楼，架一座大桥前，设计师都要先设计平面图，今天我们学习了比

例尺，也来当一次小小的设计师，设计一个操场的平面图，大家愿意吗？

44.由一个例题过渡到另一个例题：同学们对刚才的知识掌握的很好。接下来，我将这道

例题稍微改造一下，使它再有一点难度，看谁能攻破它。

45.由操作过渡到总结算理：将52根小棒平均分成2份，你是按什么顺序分的？为什么

不先分2根？所以我们进行被除数是多位数的除法计算时，要先从什么位算起？

46.从评价学生回答问题过渡到另一个提问：他回答的真好！接下来的问题，谁能回答得

更出色？

47.圆的周长与圆的直径有什么关系呢？我想只要同学们通过操作，小组密切配合，你便

会有一个惊奇的发现！

48.圆柱有多少条高？请同学们观察手中的圆柱体，然后将你的结论说给同学们听。

49.长方体、正方体、圆柱、球的作用真大呀！给你一堆积木，请你当建筑师，设计出美

丽的高楼大厦。

50.你见过美丽的蝴蝶吗？它的身材有什么特征？今天，我们就来研究几个蝴蝶身体特征

的问题。

51.现在我们己经会……，接下来我们用它来解决我们生活中的一些问题。

52.这个问题如果让我们来做，该怎样解决，现在请各小组讨论讨论。

53.利用以上方法，还能解决哪些问题呢？

54.请同学们继续观察，看能不能找到解决下一个问题的方法。

55.刚才我们认识的这些长方体，如果把它们画下来该是什么样的呢？下面我们就来研究

如何画图表示长方体。

56.你能指出这个圆锥的高吗？为什么……

57.看来闰年年份与四的关系非常密切，它到底是什么关系呢？

58.同学们发现了这么多有关年、月、日的知识，下面我们来归纳一下。

59.请同学们想一想：按照整数乘法的法则算出积后，如何很快点出积里的小数点？从上

面四道题中能找出积里的小数点的规律吗？

60.请同学们接着观察，用手摸一摸长方体，三条棱相交的地方有什么？

61.为什么这些物体的形状都是圆锥体，它们有什么共同点呢？

62.刚才同学们动手剪得很好，谁愿意上讲台给大家演示一下呀？

63.你们根据已学过的知识开动脑筋，想想办法，我相信你们一定能行！试试看。

64.还有这么多同学想说明啊，可是老师的黑板只有这么大，写得下吗？谁能用一句概括

的话说一说。

65.刚才的问题，同学们合作探讨得非常好，那么接下来的这个问题，肯定会更好？

66.海尔哥哥和我们一样亳不费劲就解决了这一难题，那么让我们接着听录音，在游历途

中海尔兄弟又遇到了什么数学问题？

67.以前我们学过用直线上的点表示整数1.2.3……,能不能用直线上的点来表示分数？

边说边画。

68.刚才同学们讨论得很好，下面请同桌讨论一下，看能不能找到一种新的方法解决这个

问题。

69.大家都认识长方体了，如果把它的面画下来，会造什么图形呢？现在我们就来认识它。

70.我们己经知道了圆的面积是圆所围成平面的大小。那么，怎样计算圆的面积呢？联系

以前学习的图形的面积公式的推导方法，咱们以小组为单位来研究推导一下圆的面积公式。

71.怎样使4个杯子的水面高度相等？如果不用倒水，你们有没有办法得到这个平均高度

呢？

72.谁能说出刚才学过的这道例题中最重要的一句是什么？现在我把这道题中的“多”变

为“少”你会做吗？

73.如果给你一张地图，让你算一算北京到你家乡有多远，你会吗？当你学会比例尺，你

就能办到了。

74.你能用歌谣形式记一下大小月吗？

75.通过刚才大家用眼看，用手比和用脑想，谁知道了1米等于多少厘米？

76.请同学们把今天学到的知识，变为丰硕的果实贴在这棵大树上，你们愿意吗？

77.刚才我们用的是摆小棒的方式求的34+2,那么34+2应该怎样计算呢？

78.刚才比较出多几个都是从图上看出来的，怎么能直接算出来呢？

79.刚才我们先摆图，然后看图列式，最后根据乘法算式的意义编出口诀，现在你能独立

编口诀吗?

80.请同学们观察两个算式，你能发现什么？

81.你能运用我们发现的规律很快地口算两位数加一位数吗？试试看。

82.通过上面两组题的计算，你又有哪些发现？

83.这个算式中藏着一个小秘密。谁能找到这个小秘密他就会变得更聪明，算9加几就会

更快。

84.刚才大家讨论了这么多计算方法，在这些方法中哪种方法最简便。

评价语

1.同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！

2.真棒！这肯定是一个“伟大”的发现。

3.多有创意的想法啊，同学们也想到了吧！

4.这是一个十岁孩子的构想吗？太令人惊奇了！

5.分析得太透彻了。换一换，你来当老师，好吗？

6.从你们身上，老师看到了二十一世纪的希望。

7.青出于蓝而胜于蓝。老师相信，你们这些后来者一定能居上。

8.你的好学令老师感动，你的博学令老师敬佩。

9.这一节课，你的表现太突出了，老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人！”

10.虽然，你提的问题比较简单，但，老师分明看到了一颗创新的幼芽正破土而出。

11.老师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的白纸，而是有独特思想和个性的当代少

年。

12.即使你摔倒了，老师一样为你喝彩。因为你迈出了别人不敢迈出的一步。

13.老师不说你多么优秀，但你是与众不同的。

14.因为你努力了，即使失败，也是美好的！

15.他是勇敢的因为他一百次的失败，他又一百零一次地站了起来。

16.机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他就是其中一个。

17.或许，现在的他很平凡，但谁能说平凡中不能孕育着伟大呢？

18.同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。

19.同学们提的这些问题太有价值了，老师没想到同学们这么出色！

20.一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。

21.你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多棒！

22.你真聪明，比老师分析得还好！

23.刚才大家学得都很认真，相信大家发现问题的能力也会越来越棒。

24.你真勇敢！敢回答别人不敢回答的问题。

25.你的回答真令人高兴！我们大家都愿意听你的回答。

26.你的回答令老师感到特别满意，无可挑剔。

27.你看大家都很赞成你回答，多好呀！

28.你的计算过程特别简便，你想得可真周到呀！

29.你们组解决问题的过程既对又快，太棒了！

30.你的答案正像老师想象的一样，将来你一定比老师还棒！

31.你的想法太新奇了！老师要向你学习！

32.你非常善于提问题，老师非常佩服你！

33.你的想法很有创见！老师愿你在这方面大胆实践，早日成为“速算小能手”！

34.没关系，只要你认为有道理，就要大胆地说出来！

35.你做得这么快，能把你的秘诀说一说吗？

36.能提出这个问题很好呀！科学家就是这样成功的，祝贺你得了一枚科技章。

37.能提出这个问题，老师很惊喜，这个问题让大家讨论一下好吗？

38.多有创意的想法！你真聪明！

39.敢于大胆地发表自己的见解！令人佩服！

40.同学们跟科学家想得一样，真了不起！

41.你真会动脑筋，比老师想的还要好。

42.试一试，你能行。

43.你们小组讨论得非常热烈，想说一说你们的想法吗？

44.你真聪明，不仅掌握了知识，而且注意探索新方法、新思路，真了不起。

45.同学们，在过去的许多数学课中，大家都是通过动手实验，动脑思考，自己归纳出新

知识的，这一节课，老师同样希望同学们继续发扬过去的探索精神，自己来推导出长方体和

正方体体积的计算方法。大家有信心吗？

46.同学们摆小棒算出9+2得11,那9+3得多少呢？你会不会摆小棒算出来呢？（生摆）

同学们不仅会摆，而且说得也很好，老师真替同学们高兴。

47.刚才同学们讨论得非常好，汇报得也非常出色。根据大家刚才的讨论、操作，大家都

把长方形剪拼成了平行四边行，虽然剪拼的方法不一样。但同学们都有相同的发现，为了共

同的发现，同学们可互相鼓掌鼓励对方一下。

48.同学们，老师希望你们能像科学家一样，通过自己动手实验，动脑思考，推导出圆锥

体积的计算方法，你们对自己有信心吗?

49.同学们都很聪明，像科学家一样自己推导出圆锥的体积公式，下面我们就应用这个公

式来解决实际生活中的一些问题。

50.问得好！大家的问题提得很好！这些问题在我们以后的研究中逐步得到解决，同时，

同学们也可以开动自己的脑筋一想，这些问题该怎样解答。

51.这几名同学汇报的很好！大家掌声鼓励他们。既然同学们的动手能力这么强，我想动

脑能力肯定也不差。现在，同学们根据你们的演示、讨论，看谁能很快完成下面的填空，并

且归纳。

52.今天大家学得很好，认识了人民币、角、分和它们相邻单位间得二进关系，回家后，

请把学到的知识讲给爸爸妈妈听，把爸爸妈妈给你的零花钱一分一分地攒起来，比比看谁是

储蓄小能手。

53.古希腊的数学家就是用这种方法找质数的，这种方法，我们称之为筛选法，在学习、

生活中，我们会经济用到。

54.今天我们学会了什么？对这节课的知识你还有什么疑问吗？看来，年、月、日这部分

内容也有很多有趣的知识，课下同学之前可以利用学具玩一玩“年历卡”的游戏，看谁对这

节课的知识掌握的最棒！

55.科学家已经研究出：善于表达会促使大脑的发育，使大脑更聪明。xx同学这么聪明，

是不是于他经常回答问题有关系？

56.评价答题有错而引起哄堂大笑：没关系。能够站起来面对全班同学回答问题，这说明

他思考了，这本身就是收获。

57.评价聪明但骄傲的同学：科学如大海，出海越远越觉得浩淼无边，愿你做一只远洋航

行的轮船，遨游在知识的海洋上。不过，歌德有句名言：“知识越多，疑问越多"，你、我、

我们全班同学都应该做一名谦虚的人呀！

58.天下无难事，有志者事竟成。学问是苦根儿里长出来的甜果，只要你付出努力了，你

一定会成功。

59.知识来源于生活。所以说，勃于观察和思考往往比创造发明更重要。没有知识，又何

谈发明呢？我们要向……学习，细心留心观察身边的奥秘。

60.评价爱迟到的同学：xx同学，你为什么迟到了？我也猜想你迟到肯定是有原因的,找出

迟到的原因并克服它，你便会成为一个遵守时间的孩子。

61.评价“爱告状”的同学：你的责任心很强，老师很信任你。我想以后你应该成为老师

的，，小助手”，有些小事你能自己解决的应该帮老师解决好，不能解决的再让老师处理，好吗？

62.你今天表现得真好。

63.这个见解很独特。

64.看他能大胆发言了，虽然问题回答得不完全正确，但是他己有了很大的进步，我相信

下一次他一定表现得更好。

65.刚才同学们通过年历卡，学到这么多知识，真了不起。

66.同学们想的方法很好，观察都非常仔细。

67.同学们说得很好，老师真替你们高兴！

68.刚才的问题，你回答得棒极了！老师非常喜欢你！

69.大家不仅动手剪得好，而且说得也很流利，老师真替你们高兴。

70.你比老师想得还要多，你真行！

71.你很勇敢，声音再大一点，好吗？

72.同学们有强烈地合作意识和共创精神，非常好。

73.你知道问题在哪儿吗？能试着改过来吗？我相信，你肯定行！

74.你们的发现很有新意，让我们一起来研究一下。

75.这个小组能在这么短的时间得出完整的结论，很好。

76.XX同学观察得非常仔细，所以能得出正确的结论。

77.谁为这位同学补充一下，让这位同学的回答更加完美？，

78.同学们讨论得很热烈，合作得非常好。现在哪个小组愿意把你们研究的成果展现给大

家。

79.智力竞赛快结束了，小动物们在背后悄悄地议论说“这些小朋友确实非常聪明，我们

出了这么多难题，都没有难倒他们，真棒！”

80.今天，XX同学开动脑筋，认真想，细心算，顺利地解答出了问题，值得我们大家学

习。

81.同学们非常了不起，在这么短的时间里不仅弄清了什么是质数、合数，还发现了判断

质数、合数的好方法。你还有什么问题吗？

82.同学们利用我们学过的长方形、正方形、三角形、圆形，拼成了各种各样的图案，我

为同学们的聪明才智感到骄傲，希望同学们继续努力，把你们的奇思妙想展现给大家。

83.今天，我们很容易地就把问题解决了，这是为什么？因为同学们不怕困难，团结协作,

都肯动脑筋，想办法，才把事情办得又快又好。

84.这个问题你回答得真精彩！老师也为你骄傲。

85.你敢于提出自己的见解，真勇敢！

86.你这种细心解答的好习惯，同学们都应向你学习。

87.你这个想法太奇妙了！长大了一定能成为国家的栋梁之才。

88.你是一个聪明爱思考的好学生，你的进步让老师高兴！

89.对回答有困难的学生说：“你的第一、二句回答得多好，请在想一想，继续往下说。”

同学们讨论得非常热烈，看哪位同学勇敢的做小组代表，向大家汇报你们讨论的结果。

91.大家凭自己的努力做得很好，每位同学都成了老师，甚至比站在讲台上的老师更棒！

92.刚才由于时间、工具等条件的限制，虽然同学们没有得到一个十分满意的长方体物体，

但可以看出，同学们对长方体的认识又加深了一步，也就是说同学们刚才的努力是非常有价

值的。

93.这位同学观察很仔细，也很善于动脑，我们研究问题时，就应该像这位同学一样按照

一定的顺序有条理地进行。

34.不要紧，坐下慢慢想，凭你的聪明，再给你些时间，你一定会回答好。

反思性常用语

1.你觉得这节课，你的表现怎样？你有什么收获？

2.通过研究，你有什么体会？有什么启发？

3.通过分析，你发现了什么规律？你能概括出什么计算法则？推导出什么公式？

4.今天这节课，我们学习了……回忆一下我们是怎么学的？谁能介绍一下自己的学法？

5.谁能给大家提出一个值得继续探究的问题？

6.请你课后到周围找一找，有哪些地方与今天学的知识有关？

7.这是个很有价值的问题，其口包含着许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学课后可以到

图书馆或通过网络自己去寻找资料，看谁收获最多？

8.通过探究，你有什么体会?有什么启发?有什么收获？

9.通过分析，你发现了什么规律？

10.你们小组，怎样让学习效率更高一些?这道题，有没有更好的解法？

11.这是个很有价值的问题，其中包含着许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学课后可以

到图书馆或通过网络自己去寻找资料，看谁的收获最多。

12.今天这节课，我们学习了什么？回忆一下我们是怎么学的？

13.通过今天的学习，你们学到了哪些新的知识？这些新的知识可以用到哪里呢？

14.想一想：我们可以提出什么样的问题？应该怎么样解答？

15.你觉得你的问题还需要补充哪些？

16.你认为XX的回答还需要补充么？为什么？

17.同学们，大家想过吗？为什么人民币的面值只有1分、2分、5分、1角、2角、

5角、1元、2元、5元……而没有3分、4分、6分、7分呢？

18.你还有什么疑难问题？谁来帮她解决？

19.比较分数大小的方法有很多，其中最主要的方法是我们这节课学习的内容，那么还

有哪些方法呢？

20.今天我们学习了什么？你知道了哪些知识？你还知道哪些知识？你买练习本的钱是

哪里来的？（对学生进行思想品德教育，要爱护人民币。）

21.圆的面积公式是怎样推导出来的？求圆的面积需要知道哪些条件？

22.为什么车轮都是圆的？车轴又都装在圆心上？

小学教师精彩课堂教学用语

教师言语道德集锦

L你真了不起！你太聪明了！

2.老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！

3.请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。（要用“请”字。）

4.你的回答比沉默更有风度！

使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。有的学生怕回答问题，一旦答错了没

面子。有的老师再批评一两句，就更无地自容了。这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于

思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。因为谁都有

风度，有价值。

5.再想想，办法总比问题多。

使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决

问题的时间越来越少。天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们

的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他任逃避问题的挡箭牌，这时

候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让'我不会'埋进坟墓吧，动动你的脑

子再想想，办法总比问题多“，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。

6.你的知识面真广，会的知识真多！

使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的

评价。

7.你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。

使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以

此言，会激发朗读兴趣，增强信心。

8•你真是一个细心的孩子，观察得真仔细。

使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在

一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意

的问题上，说上一句，会给他们以激励。

9.你的语言组织得真完整。

使用说明：对班内有的同学说话是底气不足，说话不连贯，总是结巴,当孩子说的较好时,

用上此用语，鼓励学生。

10.问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？

使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。

1L你们看，这个问题提得多好，老师都没想到过。

使用说明：用于鼓励学生提问，培养他们勇于质疑的精神，教师适当示弱。

12.你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。

使用说明：用于鼓励学生积极发言，让他们能明显的发现自己的长处与优点。

13.你在学习上这种尝试精神很可贵。

使用说明：用于鼓励学生积极尝试，培养他们不断创新的精神。

14.你是一个勤奋好学的学生，你今天的表现就说明了这一点。

使用说明：用于鼓励学生积极进取，培养他们勤奋好学的精神。

15.你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。

使用说明：用于鼓励学生积极思考，培养他们的创造性思维。

16.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的。

使用说明：用于鼓励学生大胆发言，培养他们课堂发言的积极性。

17.谁都可能会有错误，只要改正了，仍然是好学生。

使用说明：用于鼓励学生主动改正错误，培养他们知错就改的精神。

18.利用英语中的日常交际用语，对学生进行文明礼貌语言教育。

使用说明：中国是一个文明古国，是有名的礼仪之帮，而英语语言比较注重礼节，对于

培养学生文明礼貌，为人大方、得体等好的品德有较大的影响，诸如：Goodmorning.Niceto

meetyou>Thankyou、Goodbye>Withpleasure等等。只要课堂上经常组织学生进行对话，

不断地练习，久而久之学生就会很自然地养成使用这些礼貌用语的习惯。

19、你们的孩子都很优秀！你们把希望给我，我就不会让你们失望。

使用说明：班级的总体成绩在全校排后，学生学习积极性差，在家长会上向家长郑重承

诺。

20.我相信我的每一个学生都能有所作为。

使用说明：当学生考试成绩不理想，或是对于一些成绩不好常调皮的学生，在帮助学生

找到关键点后要让学生知道老师对他还是很有信心。

21.你能不能再换一个角度想一想。

使用说明：上课时，学生回答问题的思路偏离主题，不应否定学生的思路，应想办法充

分调动学生积极性，鼓励学生更积极地回答问题。

22.你别急，再想一想，你会答得很好。

使用说明：当学生回答问题时，有时候由于各方面原因学生表达的不是很清楚，教师急,

学生更急，这种时候教师不应直接让学生坐下，可以对学生加以鼓励，消除学生的紧张感。

23.多问，多看，相信你会解决这个难题。

使用说明：学生遇到难题没有信心继续研究的时候，不但要以一些简单的问题引导学生,

还应对学生进行鼓励，对学生已经完成的部分进行肯定。

24.你一定行，你能做好，别灰心，老师很愿意帮助你。

使用说明：学生在学习或者生活中遇到困难时，教师应及时发现，并充分相信学生自主

解决问题的能力，适当的加以帮助，给学生做后盾，充分的激励学生。

25.你的回答很独到，精彩极了。

使用说明：在课堂上我们经常会遇到一些学生的观点很新颖但又与我们的观点有冲突，

这时候不应本着师长的大架，对学生的观点进行批评和职责，而应看到它的精彩之处，并加

以肯定。

26.这个句子你读得多好呀！请你再给大家读一遍吧！

27.老师很欣赏你读书时专注、入神的样子。

28.老师都被你读得感动了，你读得比老师还要棒！

29.你太棒了！不随波逐流，能从相反的角度思考问题。你怎么会想到这一点的？

使用说明：以上用在语文课上，学生朗读课文感情丰富、流利时的评价这样的评价语言

不仅给其他学生指出学习的目标，还给了优生继续奋斗的目标，避免使其满于现状。

30.你可能因为紧张答错了，平静一下心绪，你一定能回答得非常好。

31.老师看得出你不是一个笨孩子，你回答不出这个问题是因为你刚才没有认真地听讲，漏

学了知识，现在老师帮你补回来，希望不要犯同样的错误了。

使用说明：对于问题答错了的同学鼓励的评价。

32.这位同学的错误帮了我们的大忙！不少同学也是这样错的，老师借这个机会提醒大家注

意O

33.回答错了不要紧，重要的是你已经举起了手。

34.你已经很努力，现在我们已经找到了失误的原因，我们离成功更近了。

使用说明：对学习困难生，热切地激励。

35.你真是个好奇的小问号，这样善于提问老师很欣赏。

36.你的提问真有价值，希望你能通过自己的努力去解决。

37.你的这个问题提得非常好，我想也是每位学生心中的疑问吧！（解答后）你可以做同学们

的小顾问了！

使用说明：对学生的不时提问、大胆发言教师给予的鼓励和评价。

38.完成今天的作业有困难吗？说出来，老师帮助你。如果因为你贪玩没完成作业，你愿意

想办法解决吗？相信你今后一定会认真完成作业，做事有耐心、有毅力。

使用说明：对于偶尔没完成作业的学生给予批评和鼓励。

39.看，同学们悦耳的读书声和高涨的学习兴趣引来了这只‘小可爱'，来，让我们拿出最好

的状态，用最富有表情的声音欢迎客人的到来好吗？

使用说明：一堂语文课上，一只小蚂蜂从窗外飞来，这位“不速之客”的到来转移了学

生的注意力，这时教师用这样的语言使课堂的气氛一下子活跃起来，集中了学生的注意力。

40.你能说出自己不懂的地方，真棒！正因为有不懂的，所以要学习，你说对吗？

使用说明：对学生课上有勇气提出不懂的问题时给予的鼓励。

4L今天，我们班级又冒出了一个“新星”！

使用说明：用于不善于发言的学生，回答出一个问题以后教师对于他（她）的评价。

42.你，就是今天的主角！

使用说明：用于对发言积极的学生的鼓励。

43.Ibetyoudo!

使用说明：用于对缺乏信心不敢回答问题的学生的鼓励。

44.1'mproudofyou!

使用说明：对于过难的问题，个别学生回答出来以后或者超出答题学生的正常能力时给

予的表扬。

45.Thinkitoverandtryagaino

使用说明：用于学生踊跃回答问题却回答错误时。

46.Ithinkyoucan!

使用说明：用于学生不敢回答问题时。

47.You*reclever!

使用说明：对于较难的问题，一部分学生回答正确之后的评价。

48.Ithinkyoucandobestnexttime!

使用说明：用于没有回答出来问题，不要让他（她）失落，所给予的鼓励！

49.你的发言给了我很大的启发，谢谢你！

使用说明：用于能够从不同角度、不同思路来解决问题的学生评价。

50.请听完某同学的回答，你再说好不好？

使用说明：用于劝诫不会倾听的、没有听完别人回答完就想发言的学生。

51.大家都不希望在自己明亮的眼睛上按上一扇窗户吧！

使用说明：用于学生“三姿”不正确时的提醒！

52.你们专注听讲的表情，使我快乐，给了我很大的鼓励。

使用说明：这句话使用在低年级学生的组织教学中，当孩子的注意力有所分散时，可以

用这样的语句来提醒。

53.你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍。

使用说明：当一位同学回答问题的观点很新颖、很独特，有与众不同的想法时，教师这

样的评价，能够激发全体学生的兴趣，同时也会增强同学的成就感。相信教师的这句鼓励，

一定会让每个积极发言的学生都画上满意的句号，使学生的参与有安全感。

54.“你总能给老师带来惊喜！”“你的发言越来越精彩啦！”

使用说明：这两句鼓励语言适用在平时善于动脑，上课发言积极的学生身上，给他更加

充分的肯定，更好的调动他的学习积极性。

55.祝贺你们，你们精彩的发言，给大家留下了深刻的印象。谢谢你们，正是因为你们问题

的出现，才给咱们全班带来了一次有意义的讨论。

使用说明：这句话用在学生汇报交流时出现了意见不一致的情况，以此展开讨论，进行

引导，并给予归纳，得出结论。

56.你能深入到语言文字当中去读书，真好！

使用说明：这是在学生能抓住具体的字、词理解含义比较深刻的句子时，老师给予的适

当表扬。这样朴实的鼓励能激起学生学习的乐趣，让学生对自己的见解有独特的感受。

57.只有爱动脑筋的孩子，才会有这么精彩的回答。

使用说明：适用于学生平日学习很好，而且总喜欢研究一些比较难的题，上课时适时的

给予他这样的鼓励。

58.看，你不是回答的很好吗？多给自己一些信心，你会更棒的。

使用说明：一个不太爱发言，而我却觉得他会，不举手我也把他叫起来，他的回答准确,

这时给予他这句话，应该会增强他的信心。

59.你的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。

使用说明：：这句话适用在当老师提出的问题时，学生回答比较独具匠心，老师给予的

评价，能够增强他们自觉读书的信心。

60.听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感动。

使用说明：这句话适用在学生读文时声情并茂，教师为了鼓励学生以后能够像这样朗读

课文时的一种鞭策语言。

61.倾听别人说话，也是一种很好的学习方式。

使用说明：用于上课不专心听计的学生。

62.我建议把这次发言的机会让给某某同学！好吗？

63.谁能把你的想法与大家一起分享？

64.请同学们原谅，老师刚才说错了。

65.谢谢你提醒了老师！

66.倾听也是学习，认真听也是对说者的一种尊重，你想做一个有礼貌的孩子吗？那就请你

学会静静地聆听！

使用说明：有同学在回答问题或表演对话时，下面其余的同学比较嘈杂时教师可使用上

面的提示语。

67.老师很欣赏你实事求是的态度！

使用说明：这条用语适用于数学课堂上，当新知探究这一环节结束后，让学生质疑问难

时，有的学困生仍然提出比较简单的问题时采用。也适用于语文课堂教学中，文中主人公积

极的思想行为与自己或同伴的某些不良的又不愿为他人所知的行为相对比，能找到自己或同

伴的错误之处时可采用。

68.你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？

69.你们真聪明，我很愿意成为你们的朋友。

70.我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

71.谢谢同学们对我的信任与支持。

72.让我们共同学习、共同进步。

73.谁都可能会有错误，只要改正了，你仍然是好样的！

74.你很有个性，希望你发扬长处。克服不足！

75.你今天比昨天好，这就是希望!

使用说明：这句话使用于班级的后进生对学习失去信心或者自暴自弃的学生，即时抓住

闪光点，对其进行鼓励。

76.相信自己，就有收获。

使用说明：这句话使用于学生课堂不敢发言，经教师鼓励站起来回答问题，并答对的时

候给学生的鼓励。

77.你的特长就是你的优势。

使用说明：这句话使用于对那些学习成绩较差，但在某一方面有特长的学生，让他们认

识到自己的价值所在，从而树立起自信心。

78.你们的发现非常重要。

使用说明：肯定学生的微小进步、鼓励进步。

79.老师知道你心里明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学一遍。

使用说明：这样既维护了学生的自尊心，又保证了知识的准确性，还可以提高他转述的

能力。

80.从你的成绩中感受到了你的努力。

使用说明：适用于有进步的学生。

81.这才是真正的你-------我心中的你，加油