1我们爱整洁（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

1我们爱整洁（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：部编版道德与法治一年级下册“我们爱整洁”

课程主要内容：本节课旨在帮助学生养成良好的生活习惯，提高生活自理能力。通过学习，学生能够了解整洁的重要性，学会整理个人物品和公共环境，培养良好的卫生习惯。具体内容包括：整洁的意义、个人物品的整理方法、公共环境的维护等。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养、生活技能和自我管理能力。学生将通过学习，树立爱护环境的意识，形成良好的个人卫生习惯，学会自我管理，提高生活自理能力。具体目标包括：增强学生的环保意识，培养良好的生活习惯，提升自我服务能力，以及促进学生的社会责任感和集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在进入本节课之前，已经初步学习了基本的个人卫生知识，如洗手、刷牙等日常卫生习惯。他们可能对“整洁”有一定的直观认识，但具体到如何保持个人和环境的整洁，以及整洁的重要性，学生的认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对于生活中的小事也容易产生兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力，喜欢通过观察和模仿来学习新技能。学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏和活动来学习，因为这样能够激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习如何保持整洁的过程中，可能会遇到以下困难和挑战：一是对于“整洁”这一概念的理解可能不够深入，难以将理论知识与实际行为相结合；二是缺乏自我管理能力，难以坚持良好的生活习惯；三是可能对公共环境的维护缺乏责任感，需要教师引导和培养。针对这些情况，教师需要通过生动有趣的教学活动，帮助学生逐步理解和掌握整洁的重要性，并引导他们形成良好的生活习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》一年级下册，特别是“我们爱整洁”这一章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如个人整理物品的图片、公共环境整洁的图片，以及相关的视频片段，以增强学生的直观感受。

3.教学活动：准备小卡片、清洁工具等，用于学生参与实际操作和游戏活动，以实践整洁的重要性。

4.教室布置：创建一个温馨整洁的教室环境，包括分组讨论区，便于学生进行小组活动和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张杂乱无章的教室照片，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这样的教室环境怎么样？”

-学生回答后，教师总结：“是的，一个整洁的环境让人感觉舒适和愉快。今天，我们就来学习如何保持整洁，让我们的生活和学习环境更加美好。”

-教师宣布本节课的主题：“我们爱整洁”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过图片展示个人物品的整理方法和公共环境的维护，引导学生认识整洁的重要性。

-分组讨论：教师将学生分成小组，每组讨论如何保持个人物品的整洁，并分享讨论结果。

-角色扮演：模拟在教室里保持整洁的场景，让学生扮演不同的角色，如整理书包的学生、保持教室卫生的学生等。

-教师总结：引导学生总结出保持整洁的方法，如定期整理个人物品、共同维护公共环境等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放小卡片，让学生写下自己在家中或学校里保持整洁的方法。

-学生展示自己的小卡片，并简要说明自己的做法。

-教师点评并给予鼓励，强调整洁的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调保持整洁的方法和意义。

-学生分享自己在本节课中的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家人一起整理房间或公共区域，并记录下整理过程中的感受。

-学生展示自己的整理成果，并分享整理过程中的心得体会。

-教师总结作业要求，强调家庭和学校共同营造整洁环境的重要性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够理解并掌握整洁的定义和重要性，认识到整洁对个人和集体的积极影响。

-学生能够说出保持个人物品整洁的方法，如分类存放、定期清理等。

-学生能够描述公共环境整洁的标准，并知道如何参与维护公共环境的整洁。

2.行为习惯的养成：

-学生能够在家中或学校中主动保持个人物品的整洁，形成良好的个人卫生习惯。

-学生能够在公共场合如教室、图书馆等，主动维护环境的整洁，表现出良好的公德心。

3.社会责任感与集体荣誉感的提升：

-学生能够意识到自己是集体的一员，有责任保持集体环境的整洁。

-学生在参与集体活动时，能够与他人合作，共同维护整洁的环境，增强集体荣誉感。

4.解决问题的能力：

-学生在面对保持整洁的挑战时，能够运用所学知识，如分类、整理等，有效地解决问题。

-学生在遇到个人物品或公共环境脏乱时，能够主动采取措施，如自己清理或向他人求助。

5.情感态度与价值观的形成：

-学生对整洁的环境产生积极的情感，愿意为创造和维护整洁的环境付出努力。

-学生通过学习，形成尊重他人劳动、珍惜公共资源的价值观。

6.自我管理能力的提高：

-学生能够自我监督，坚持良好的生活习惯，如定时整理、保持个人卫生等。

-学生在日常生活中，能够独立完成整理任务，提高自我服务能力。

7.团队合作与沟通能力的增强：

-学生在小组活动中，能够与同伴合作，共同完成任务，如共同整理教室。

-学生在分享整理心得时，能够清晰地表达自己的想法，增强沟通能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在讲解整洁的重要性时，我们可以设计一些贴近学生生活的情境，比如模拟家庭整理、学校公共区域清洁等，让学生在情境中体验整洁带来的好处，增强学习的趣味性和实用性。

2.强化实践操作：除了理论讲解，我还计划增加一些实践操作环节，比如让学生分组进行物品整理比赛，通过实际操作来加深对整洁概念的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现一些学生对于整洁这一主题不够感兴趣，参与度不高。这可能是因为教学内容与学生实际生活脱节，或者教学方式不够吸引人。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的口头回答和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，难以全面了解学生的学习效果。

3.缺乏家校合作：在培养学生良好生活习惯方面，家庭和学校的合作显得尤为重要。但我在实际教学中，这方面的合作还不够充分，需要进一步加强。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在教学中加入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中主动思考和学习。

2.多元化教学评价：我将尝试引入观察记录、学生自评、同伴互评等多种评价方式，以更全面地了解学生的学习效果。

3.加强家校合作：我会与家长沟通，共同制定学生生活习惯培养计划，并通过家访、家长会等形式，让家长参与到孩子的教育中来，形成家校共育的良好局面。

在教学过程中，我会不断反思和调整，以期达到最佳的教学效果。我相信，通过这些改进措施，学生不仅能够掌握整洁的重要性，更能在日常生活中养成良好的生活习惯，为他们的成长打下坚实的基础。板书设计①整洁的重要性

-知识点：整洁的环境对个人和集体的积极影响

-词句：环境整洁、心情愉快、学习效率高、健康生活

②个人物品的整理方法

-知识点：分类存放、定期清理、保持有序

-词句：分类存放、定期整理、有序排列

③公共环境的维护

-知识点：共同维护、爱护公共设施、遵守公共秩序

-词句